关于构建高职高专思政课“双融合”实践教学模式的探讨

关于构建高职高专思政课“双融合”实践教学模式的探讨
高职高专思政课教学一直是教育领域的重要课程之一。

随着社会的不断发展和变化，教育工作者也在不断探索和创新思政课的教学模式，以适应时代的需要，培养更加符合时代要求的高素质人才。

构建高职高专思政课“双融合”实践教学模式已成为当下教育领域的热门话题。

本文将从实践教学模式的内涵、构建思政课“双融合”实践教学模式的必要性以及实践教学模式的构建方案等方面进行探讨。

一、实践教学模式的内涵
实践教学是一种以解决实际问题为目的、以动手能力培养为主要任务的教学形式，是高职院校的一种主要教学形式。

实践教学模式是指在思政课教学中，注重通过学生实际参与实践活动，来促进学生的自主学习和能力培养。

在构建高职高专思政课“双融合”实践教学模式中，实践教学的内涵包括以下几个方面：
1.注重培养学生的实践能力。

通过实践教学，使学生能够运用所学的理论知识解决实际问题，培养学生的动手能力和实践能力。

2.强调学生的参与性和体验性。

实践教学模式注重学生的实际参与和体验，使学生在实践中真正感受到思政课所传达的理念和观念。

3.促进学生的综合素质提升。

实践教学是一种多元化的教学形式，学生在实践中可以综合运用所学知识，提升自己的综合素质。

二、构建思政课“双融合”实践教学模式的必要性
高职高专思政课“双融合”实践教学模式的构建具有重要的现实意义和深远的发展意义。

主要表现在以下几个方面：
1.符合教育教学改革的发展趋势。

当前，教育教学改革已成为教育领域的主流，构建思政课“双融合”实践教学模式，符合教育教学改革的发展趋势，有利于推动高职高专思政课的持续发展。

2.适应时代背景的要求。

时代在不断发展，社会对高素质人才的需求也在不断提高。

构建思政课“双融合”实践教学模式能够更好地满足社会对高职高专学生的需求，培养更加符合时代要求的人才。

在构建高职高专思政课“双融合”实践教学模式时，需要充分考虑实际情况和学生的特点，设计合理的教学方案，以达到教学目标。

构建思政课“双融合”实践教学模式的具体方案如下：
1.结合课程特点，设计实践教学内容。

根据思政课的特点和教学要求，设计与课程内容相适应的实践教学内容，注重理论与实践的结合，使学生在实践中能够深入理解所学的理论知识。

2.实施项目化教学。

以项目为载体，组织学生进行实际调查、研究和实践活动，使学生在实践中主动获取知识，提升学生的综合素质。

3.开展社会实践活动。

组织学生参与社会实践活动，让学生深入了解社会现实，增强社会责任感和公民意识。

4.加强实践教学辅导。

加强对学生实践教学活动的指导和管理，确保教学活动的顺利开展，让学生在实践中有所收获。