超重含失重物理说课稿

超重与失重物理讲课稿
一、说教材
1、本课的地位
超重与失重是人教版第一册第三章——牛顿运动定律第七节它
是学生在学习了牛顿三定律后引入的稳固应用一节教材经过运动的起
落机中的测力计的示数变化议论了什么样是超重现象失重现象及
完整失重现象并指出了他们产生的条件在现行教课纲领中属 1 级要求模型根源于生活经验要求运用所学物理规律来解说生活中的物理现象因此教材还安排了阅读教材——失重和宇宙开发小实验——观
察失生现象本节内容是对牛顿第二定律、牛顿第三定律视重实重等知识的综合运用
2、教课目的
教课过程中依据课标的要乞降自己对教材的理解联合学生的实
际我拟订了以下教课目的：
知识目标：知道什么是超重与失重；知道超重与失重的条件能
力目标：经过对超重和失重现象的研究提升学生察看能力推
理能力和知识的迁徙能力；
感情目标：经过多媒体教课培育学生学习兴趣宽阔学生视线：
经过分组议论合作研究培育学生学会集作学习；
3、教课要点难点
教课要点：解决超重和失重的观点和产生条件
教课难点：辩清实重与视重的差别
二、说教法
1、多媒体协助法：经过视频演示实验让学生形成更直观的印象：展现网络信息宽阔学生视线；同时多媒体便于加大讲堂容量提升讲堂效率
2、问题情境法：学起于思思源于疑问题是学习的原动力是思
想的火花经过创建情境让学生发现问题而后解决问题进而调换学生思维
3、超重于失重现象有多种状况经过学生疏组议论共同总结在
合作中学习
4、推理剖析法：物理教课的最大任务就是培育学生的思想能
力而推理剖析能力尤其重要它对学生的知识迁徙能力都有极大的提升如指引学生依据力和运动的关系运用牛顿第二定律牛顿第三定律进行剖析进而概括出超重与失重产和的条件达到提升学生的知识迁徙能力
4、实验法：实验是培育学生察看能力的最好方法因此开始引入实验不单调换了学生参加踊跃性并且提升了学生的察看能力
三、说学法
教课过程中把问题情境法、多媒休协助法、分级教课法、实验
法联合起来进而打破教课中的要点和难点
四、说教课流程
（1）播放视频：播放起落机顶用弹簧称测物体的重力随起落机的上涨不停变化的视频
问题：为何弹簧称的读数能够表示是重力的大小弹簧称的读数
丈量的力的大小
实验：在弹簧称下挂一个重为 G的重物让学生察看弹簧称的读数再用一个力 F 的弹簧称拉力的大小等于 G察看弹簧称的读数也是 G
指引学生剖析弹簧称称量物体重量时要求被测物处于均衡状态
物体处于均衡状态时遇到的拉力和重力是一对均衡力
指引学生议论得出：弹簧称量物体的重力时实质丈量的时悬挂
物对物体的拉力物体处于均衡状态时物体对弹簧称的拉力大小等于
物体的重力；
（2）为何起落机中弹簧称丈量重物的重力时会察看到弹簧称
示数不停变化呢
分组议论
小组甲：在加快上涨的起落机中丈量物体的重力弹簧称的读数
还等于物体的重力在大小
小组乙：在减速上涨的起落机中丈量物体的重力弹簧称的读数
还等于物体的重力大小
小组丙：在减速降落的起落机中丈量物体的重力弹簧称的读数
还等于物体的重力在大小
小组丁：在加快降落的起落机中丈量物体的重力弹簧称的读数
还等于物体的重力大小
学生概括出：
超重产生在加快上涨的起落机中的物体与起落机拥有共同的加
速度因此它所受的协力不等于0 弹簧称对物体拉力T 与物体自己的重力的差等于物体所受的协力即：
T —G=maT=G+ma
此时弹簧称的读为拉力T 的大小大于物体所受的重力
此时弹簧称的读为拉力N的大小大于物体所受的重力
在减速上涨的起落机中的物体起落机的加快度是向上的与起落
机拥有共同的加快度因此它所受的协力不等于 0 物体自己的重力 G与弹簧称对物体拉力 T 的差等于物体所受的协力即：
G —T=maT=G—ma
在减速降落的起落机中的物体起落机的加快度是向上的与起落
机拥有共同的加快度因此它所受的协力不等于 0 用弹簧称量时弹簧称
对物体拉力 T 与物体自己的重力的差等于物体所受的协力
即： T—G=maT=G+ma
此时弹簧称的读为拉力T 的大小大于物体所受的重力
在加快降落的起落机中的物体与起落机拥有共同的加快度因此
它所受的协力不等于 0 物体自己的重力与弹簧称对物体拉力 T 的差等于物体所受的协力即：
G —T=maT=G—ma
此时弹簧称的读为拉力 T 的大小小于物体所受的重力此
时弹簧称的读为拉力 N的大小小于物体所受的重力超重
产生的条件： a 向上 F=m(g+a)加快上涨或减速降落
失重产生的条件： a 向下 F=m(ga)加快降落或减速上涨
2、指引学生思虑：物体加快降落 a=g 时丈量读数将为 0 这类现象叫做完整失重
实验：比较察看：装满水的底部带有小孔的瓶子在重力的作用
下水从小孔中流出；装满水的底部带有小孔的瓶子自由着落时水不
会从小孔中流出让学生想象处于完整失重时奇异物理情境
播放视频：神舟 7 号内部宇航员在完整失重时的生活录象让学
生加强对完整失重现象的感觉
思想拓展
1、不论在超重或失重状态下物体自己所受的重力能否发生变
化不会
2、物体除了在竖直方向上加快上涨或降落时有超重或失重现
象外中学物理范围内还有些现象是属于超重或失重现象
物体在圆弧形轨道运动时也会出现超重或失重现象宇宙飞船在
绕地也飞翔时也会出现超重失重现象
五、稳固练习
1、以下现象中属于超重现象的有（）
A、用弹簧称称量同一质量的物体在北极比赤道丈量的重力大
B、物体经过圆拱桥的顶端时
C、物体加快上涨
D、物体加快行进
2、弹簧称的称钩上挂一个 4Kg的物体在以下状况下弹簧称的读数是多少
经过该练习训练使学生能够划分地球上不一样地区因为重力加快度的变化惹起的重力的变化与超重和失重的差别物体在圆拱桥顶端的失重现象的剖析和物体在水平方向的加快运动不产生失重和超重现象加深对超重与失重的理解。