武汉三中寄宿中学语文初三上册诗歌鉴赏试卷

武汉三中寄宿中学语文初三上册诗歌鉴赏试卷
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．古诗阅读
终南别业
【唐】王维
中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

（1）下列选项中与“兴来每独往”一句中的“独”字蕴意相似的一项（）。

A. 独坐悲双鬓，空堂欲二更。

（王维《秋夜独坐》）
B. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（王维《九月九日忆山东兄弟》）
（2）诗的最后一联“偶然值林叟，谈笑无还期”，突出“偶然”二字。

其实不止遇见这林叟是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶然”。

请结合具体诗句分析这样的“偶然”所表现的情感。

2．阅读诗歌，完成下列小题。

雨过山村
[唐]王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

（1）请将诗歌前两句的画面描绘出来，要求语言流畅、富有文采。

（2）尾句闲看中庭栀子花的是谁？“闲”字有何表达效果？
3．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

戏题盘石
王维
可怜①盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。

若道春风不解意，何因吹送落花来？
【注】①可怜：可爱。

（1）请发挥想象，描绘一，二两句所展现的画面。

（2）从修辞的角度赏析三，四两句。

4．古诗文阅读
春日
秦观①
一夕轻雷落万丝，
霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪，
无力蔷薇卧晓枝。

初晴游沧浪亭
苏舜钦
夜雨连明春水生，
娇云浓暖弄阴晴。

帘虚日薄花竹静，
时有乳鸠相对鸣。

【注释】①秦观；北宋著名诗歌，先后多次贬官，一生潦倒失意。

①庆历四年，苏舜钦被罢去官职，流寓苏州，在城南营建沧浪亭。

（1）两首诗歌都描述了雨后初晴的景象，《春日》中________写出了春雨淅淅沥沥，《初晴游沧浪亭》中________则写出了雨势不小，河水涨了起来。

（2）《春日》后两句使用了拟人手法，而《初晴游沧浪亭》则使用动静结合的手法，请你选择其一，试做简要赏析，说说它们表达了诗人什么情感。

5．阅读下面一首诗，完成小题。

早发
（唐）韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。

出门鸡未唱，过客马频嘶。

树色遥藏店，泉声暗傍畦。

独吟三十里，城月尚如珪。

（1）诗歌题为《早发》，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。

（2）诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？
6．阅读下面古诗，完成（1）（2）题
送梓州①李使君
（唐）王维
万壑树参天，千山响杜鹃．山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女輪橦布，巴人讼芋田。

文翁②翻教授，不敢倚先贤
【注释】①梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三台县。

②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，曾举办学校，教育人才，使蜀境大化。

（1）首联是如何写景的?请结合诗句简要分析。

（2）对本诗赏析不正确的一项是（）
A.前两联描绘巴蜀雄秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。

B.颈联既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道远。

C.尾联以文翁来反衬李使君，用典贴切，并借以传达出诗人真诚、殷切的期望之意，可谓用典妙笔。

D.这首诗立意不在惜别而在劝勉，全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极开朗，格调高远明快。

7．阅读下面这首古诗，完成各题。

送陆鸿渐①栖霞寺采茶
采茶非采菉②，远远上层崖。

布叶春风暖，盈筐白日斜。

旧知山寺路，时宿野人家。

借问王孙草③，何时泛碗花。

送陆鸿渐山人采茶
[唐]皇甫曾
千峰待逋客，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬声。

[注释]①陆鸿渐:唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。

他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。

②菉:草名。

③王孙草:代指茶叶。

④逋客:避世之人。

（1）作者通过写远远、上层崖、白日斜、宿野人家，突出了采茶生活的
（2）这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达了相似的情感，请结合诗歌内容加以赏析。

8．阅读下面的宋词，然后回答问题。

渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅什么样的画面?
（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。

9．阅读选文，回答问题
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。

绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。

人生何处似尊前！
（注）①此词大约作于作者知颍州时。

②六幺：绿腰，曲调名。

（1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。

请任选一字，赏析其表达效果。

（2）词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？
10．阅读下面的古诗，回答问题。

戏答元珍①
[宋]欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳②花下客，野芳虽晚不须嗟。

【注释】①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令时。

元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，欧阳修为此诗作答。

②洛阳：宋仁宗天圣八年至景佑元年，欧阳修曾任洛阳推官。

（1）诗中“ ”和“”两种景物让作者在尾联生发出“不须嗟”的感慨。

（2）本诗后四句蕴含着作者复杂的情感，请赏析。

11．诗歌鉴赏
山中留客
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

（1）诗中的“________”字活泼生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。

（2）简要分析作者的情感：①________；②________。

12．古诗鉴赏
浣溪沙 (晏殊)
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

（1）浣溪沙是这首词的①________,暮春时节，日落时分,物候的变化引发了词人对②________ 的感伤。

（2）“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”一句被誉为“千古奇偶”，请赏析其好在哪? 13．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。

【甲】春别曲
（唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

江头橘树君自种，那不长系木兰船。

【乙】闽中秋思
（唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】①杜荀鹤；唐代诗人。

字意之，池州石埭（今安徽石台）人。

（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。

（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。

14．阅读《月夜忆舍弟》，完成小题。

月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

（1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

（2）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。

15．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

（1）第一句中两个“难”字的含义有什么不同?
（2）请从修辞角度简要赏析诗歌的颔联。

16．阅读下面这首古诗，完成各题。

送陆鸿渐①栖霞寺采茶
[唐]皇甫冉
采茶非采菉②，远远上层崖。

布叶春风暖，盈筐白日斜。

旧知山寺路，时宿野人家。

借问王孙草③，何时泛碗花。

送陆鸿渐山人采茶
[唐]皇甫曾
千峰待逋客，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬声。

[注释]①陆鸿渐:唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。

他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。

②菉:草名。

③王孙草:代指茶叶。

④逋客:避世之人。

（1）作者通过写远远、上层崖、白日斜、宿野人家，突出了采茶生活的
（2）这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达了相似的情感，请结合诗歌内容加以赏析。

17．阅读古诗文，回答问题。

过零丁洋
宋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

请从抒情方法和内容上对尾联做简要分析。

18．阅读下面的宋词，然后回答问题。

渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅什么样的画面?
（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。

19．古诗鉴赏
浣溪沙 (晏殊)
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

（1）浣溪沙是这首词的①________,暮春时节，日落时分,物候的变化引发了词人对②________ 的感伤。

（2）“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”一句被誉为“千古奇偶”，请赏析其好在哪?
20．阅读下面这首诗，完成下列小题。

州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。

泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好，接天云锦画船凉。

【注释】①范成大（1126—1193），今苏州人，晚年退居家乡石湖。

此诗为范成大外任地方官时所作。

②凌波：水面之上。

（1）本诗颈联写出了荷花怎样的特点？
（2）这首诗前四句是怎样描写“州宅堂前荷花”的？请加以赏析。

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一、九年级上册诗歌鉴赏
1．B
解析：（1）B
（2）“兴来每独往”一句中的“兴来”可以看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。

可见“偶然”二字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。

而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。

写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。

2．（1）雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。

村路竹溪之上，一条板桥斜横着。

（2）诗人或栀子花；用诗人的“闲”，衬托出农人的忙碌，也表现出诗人路过山村，对田园生活的喜爱之情或农人外出忙碌，无人赏花，栀子花的“闲”，反衬出山村农人的忙碌。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗句画面。

诗的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美静谧的山村风景。

注意把山村景色偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧的特点描绘出来。

如：雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。

（2）本题考查学生对诗歌内容及精练词语的感悟能力。

“妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花”意思是：婆媳相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。

闲看中庭栀子花的是。

赏析表达效果时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

在这里，“闲”字运用拟人手法，将“栀子花”人格化，从侧面落笔，以栀子花的“闲”来反衬人们的“忙”，情趣盎然，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。

表达诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。

故答案为：⑴雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。

村路竹溪之上，一条板桥斜横着。

⑵诗人或栀子花；用诗人的“闲”，衬托出农人的忙碌，也表现出诗人路过山村，对田园生活的喜爱之情或农人外出忙碌，无人赏花，栀子花的“闲”，反衬出山村农人的忙碌。

【点评】⑴标题考查考生对诗歌内容、意境的想象联想能力。

要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，展开想象和联想进行描述，注意语言的生动形象。

⑵标题考查考生对诗歌炼字的效果的理解。

解答此题要求考生结合诗句的意思，诗歌的意境和诗人表达的思想情感，从词语的词性、色彩、修辞等方面去赏析理解。

3．（1）在清澈的泉水边上，一块如席子般大小的巨石矗立着。

春风习习，碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁，不时拂过高高举起的酒杯。

（2）三，四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。

诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。

【解析】【分析】⑴要注意调动想象，结合诗歌内容来描写。

注意诗中的盘石、泉水、垂杨、春风这些景物不能落下，要发挥想象，把画面描绘出来即可。

⑵“若道春风不解意，何因吹送落花来”，诗人反问若春风不善解人意，怎么会送来落花呢？实际上就是春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这就综合采用了反问和拟人的修辞，写出了诗人陶醉于山间盘石的独得意趣。

故答案为：⑴在清澈的泉水边上，一块如席子般大小的巨石矗立着。

春风习习，碧绿的垂柳飞舞在岸边的巨石之旁，不时拂过高高举起的酒杯。

⑵三，四两句诗歌采用了反问和拟人的修辞手法。

诗人反问说如果春风不解人意的话，为什么又要吹送落花来？这同时也是拟人，春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

这两句诗写出了诗人陶醉于山间盘石的自得意趣。

【点评】⑴本题考查学生描绘图景画面的能力。

答题时应注意，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

诗的前两句写盘石临水、杨柳拂杯，已是可爱之至，而春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。

画面：可爱的巨石大如席，下面濒临泉水。

垂杨拂水，临泉举杯，是多么高雅的情趣。

⑵本题考查对古诗词句子的赏析。

答题时应注意，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。

“若道春风不解意，何因吹送落花来？”写春风飞花低吟高唱，春风啊难道不解人意？如果说你不解人意的话，为什么又要吹送落花来？以问答和猜测的语气抒情遣意，耐人咀嚼回味。

泉水激石、垂杨拂杯、春风送花，都在无意之间，“空山无人，水流花开”，自然万物生灭变换，各随其宜，各得其所，是生动形象的禅理论。

4．（1）落万丝；春水生
（2）①《春日》后两句运用拟人手法，借“含春泪”的芍药和“无力”的蔷薇，来寄寓自己人生的愁苦：②《初晴游沧浪亭》中“时有乳鸠相对鸣”则是借声响来突出静，表达了诗人闲适恬静的心情（或对沧浪亭的喜爱之情），以此寄托忧思。

【解析】【分析】（1）一空，“一夕轻雷落万丝”：一声春雷，落下绵绵细雨。

所以写出了春雨淅淅沥沥的内容可提取“落万丝”作为答案。

二空，“夜雨连明春水生”：一夜春雨，直至天明方才停歇，河水涨了起来。

所以写出了雨势不小，河水涨了起来的内容可提取“春水生”作为答案。

（2）“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”：经历春雨的芍药花上饱含雨露，仿佛含泪的少女情意脉脉。

蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。

运用拟人手法，或以美人喻花的手法，来寄寓自己人生的愁苦之情。

“时有乳鸠相对鸣”：不时从中冒出几声小鸟的对鸣声。

借声响来突出静，收到的是“鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）的艺术效果。

诗人借景抒
情，通过对雨后沧浪亭的景色描写，表达了作者恬静安逸的心情及对沧浪亭的喜爱之情。

故答案为：⑴落万丝；春水生
⑵ ①《春日》后两句运用拟人手法，借“含春泪”的芍药和“无力”的蔷薇，来寄寓自己人生的愁苦：②《初晴游沧浪亭》中“时有乳鸠相对鸣”则是借声响来突出静，表达了诗人闲适恬静的心情（或对沧浪亭的喜爱之情），以此寄托忧思。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句的意思提取答案。

⑵本题考查考生对诗歌的赏析。

考生要结合题意，进行对诗句的赏析，抓住要点，结合切入点进行分析。

注意对诗歌的整体感悟。

5．（1）首联用“早雾”直接点题，颔联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，颈联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。

（2）比喻。

将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。

【解析】【分析】（1）结合诗歌具体语句理解分析，这首五言律诗始终扣住题目中的“早”字来写。

“雾浓”“鸡未唱”“马频嘶”“树色遥藏”“泉声暗傍”都是因为“早”。

“独”“吟三十里，城月尚如珪”也都是写“早”。

（2）“如珪”二字，是比喻的修辞方法。

诗人早起赶路，走了三十里地，月色还很明亮。

诗人早起“独”性三十里，路上一个人都没有，从中可以体会出诗人远行时的孤独寂寞之感。

故答案为：⑴首联用“早雾”直接点题，颔联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，颈联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。

⑵比喻。

将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。

答题时要结合具体的语句进行分析。

⑵本题考查理解诗歌表现手法及其作用的能力。

答题时首先要抓住关键词语分析其使用的修辞手法，然后再结合全诗内容分析其表达的作者的思想感情。

6．C
解析：（1）运用了想象、夸张的手法来写景。

作者没有实写眼前送别之地的景物，而是想象李使君赴任之地的自然风光：万壑千山，到处是参天大树，到处是杜鹃啼鸣（从“虚写、互文、动静结合，视听结合”手法中选择一两种也可，只要能结合诗句分析，言之有理即可。

）
（2）C
【解析】【分析】（1）这是一首赠别之作，多从眼前景物写起，即景生情，抒发惜别之意。

但王维这首诗，立意不在惜别，而在劝勉，因而一上来就从悬想着笔，遥写李使君赴任之地梓州的自然风光，形象逼真，气韵生动，令人神往。

开头两句“万壑树参天，千山响杜鹃。

”互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。

既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身期间，大有耳目应接不暇之感。

这两句
气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于发端的范例。

这一联运用了想象、夸张、动静结合、互文等手法，选择一种结合诗句分析，言之有理即可。

（2）ABD赏析正确。

C“尾联以文翁来反衬李使君”赏析错误。

末两句是说，望你发扬文翁政绩，奋发有为不负先贤。

“文翁”是汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”（《汉书·循吏传》）。

王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作为。

联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此淳朴，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作为。

故答案为：⑴运用了想象、夸张的手法来写景。

作者没有实写眼前送别之地的景物，而是想象李使君赴任之地的自然风光：万壑千山，到处是参天大树，到处是杜鹃啼鸣（从“虚写、互文、动静结合，视听结合”手法中选择一两种也可，只要能结合诗句分析，言之有理即可。

）
⑵C
【点评】⑴此题考查分析诗歌表现手法的能力。

一、表达技巧主要包：①表达方式；②表现手法；③选材剪裁；④结构技巧；⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法。

一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。

因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。

⑵本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。

解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

7．（1）危险和辛苦
（2）第一首诗借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磐声思念自己，表达了对对方的思念。

两首诗都表达了诗人对朋友的思念。

【解析】【分析】（1）第一首诗写采茶并非是采菉，需要远远的走上层崖去采。

春风拂过如布般密布的叶子顿感天气渐暖，采茶的盈筐斜在白日下。

旧时便知山寺间的道路，到时候还需要借住在山野间的人家里。

这些都突出了采茶生活的危险和辛苦。

（2）本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。

解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。

考查诗歌的思想感情，主要抓到抒情句。

皇甫冉之诗首联就想象了采茶之难：需要攀上高高的悬崖；颔联和颈联依然是对友人采茶生活的想象，最后一联表面上是问物，实际上是问人：什么时候才能和你相聚品茶呢？表达了诗人对友人的思念之情。

皇甫曾之诗也是表达了对友人的相思之情，尾联中的“相思”一词是此诗的诗眼。

不同的是诗人通过想象友人在独对孤灯之夜思念自己的情景来表达自己对友人的思念。

故答案为：⑴危险和辛苦；
⑵第一首诗借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磐声思念自己，表达了对对方的思念。

两首诗都表达了诗人对朋友的思念。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查体会诗歌感情的能力。

体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

8．（1）崇山峻岭中，当暮霭生成，夕阳西下时，一座孤城紧紧关闭了城门。

（2）将士们思念相距万里的家乡，但却没办法回去，因为还没达到建立军功、勒石燕然的目的，表达了将士们功业未成、壮志难酬的惆怅和思念家乡、有家难归的无奈之情。

【解析】【分析】（1）“千嶂里，长烟落日孤城闭”可以这样描述画面：层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。

（2）浊酒，本是乳白色的米酒，这里也暗喻心情重浊。

因为思归又不能归以致心情重浊。

归无计，是说没有两全其美的可能性。

浊酒一杯扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生归无计的慨叹。

“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句表现了外患未除、功业未建、久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。

故答案为：⑴崇山峻岭中，当暮霭生成，夕阳西下时，一座孤城紧紧关闭了城门。

⑵将士们思念相距万里的家乡，但却没办法回去，因为还没达到建立军功、勒石燕然的目的，表达了将士们功业未成、壮志难酬的惆怅和思念家乡、有家难归的无奈之情。

【点评】⑴回答时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

⑵本题考查诗句思想感情的把握，注意根据句意和诗歌写作背景理解感情。

9．（1）“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。

“出”字有“飞出、荡出”的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。

（2）写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。

蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。

【解析】【分析】（1）一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。

“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。

（2）词的下阙写诗人自己与民同乐的情景：白发上插着鲜花的诗人随着急促的乐声频频举杯畅饮，以议论结尾并抒发诗人春日泛舟，与民同乐的愉快心情，同时也蕴含词人仕途坎坷的无限感慨。

最后一句反问形式发议论，表达出诗人乐而忘忧（贬谪流放、志不得伸的忧愁）、与民同乐、行乐惜春的思想。

故答案为：⑴“逐”字有“追逐”的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。

“出”字有“飞出、荡出”的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。

⑵写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。

蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。

【点评】】⑴本题考查诗歌鉴赏中炼字的理解，解答此题要求考生读懂诗句的意思，理解诗人的情感，注意诗句中词语的把握，结合题意进行回答。

⑵本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，抓关键语句和诗歌的艺术表现进行理解，注意分析要有条理性。

10．（1）橘；笋
（2）五六句（颔联）写诗人在新年的夜晚听到归雁之声，顿生思乡之愁，感叹人生病痛；
七、八句（尾联）写想到曾经在洛阳为官，即使现在境遇不佳也不应该嗟叹，既有自我安。