小学人教新课标版语文五年级上12假如没有灰尘练习卷(含答案解析)

【精品】人教新课标版语文五年级上12假如没有灰尘练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．先填空，组成成语，使所填的相邻的两个字组成一个词语。

甜言蜜_____ _____质彬彬死里逃_____ _____斟句酌
无恶不_____ _____过饰非心心相____ ____日如年
自怨自____ ____出于蓝气壮山_____ _____辕北辙
生花妙_____ _____蛇添足万古长____ ____底捞月
倚老卖_____ _____己救人见多识____ ____山再起
2．选词填空。

强烈猛烈激烈热烈
（1）冬天里，常常刮起（）的北风，使人眼都睁不开。

（2）校长讲话完毕，同学们鼓起了（）的掌声。

（3）上甘岭战斗打得非常（）。

（4）夏天的阳光照射出来的光线格外（）。

漂浮飘浮
（5）几只小船（）在海面上。

（6）白云（）在蓝天，就像羊儿在草原。

分散分裂
（7）到了营地，大家（）开来，分别扎营，准备露宿。

（8）它们经过风化作用后，（）成细小的颗粒。

二、信息匹配
3．我能为下列加点词语选择正确的读音（用“√”表示出来）
晕车（yūn yùn）较短（jiào jiǎo）削弱（xuē xiāo）干涸（hé gù）
折本（zhé shé）朝晖（zhāo cháo）调节（tiáo diào）单调（tiáo diào）
三、语言表达
4．照样子，写句子。

例:香山的景色很美。

（1）香山的景色真美啊!
（2）香山的景色怎能不让我深深陶醉呢?
（3）香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了颜料盘，让香山从山脚到山顶，一片红火。

气象万千的大自然景观很美。

（1）_____________________________________________
（2）_____________________________________________
（3）_____________________________________________
四、现代文阅读
5．快乐阅读，我能行：
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。

阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

（1）本选段选自《》，这是一篇（）。

（2）灰尘的主要来源是___________________________ 等。

（3）灰尘是怎样使阳光变得柔和的？
___________________________________________________________________________ _____________________________________________
（4）古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

“古往今来”是指____ ；“拂拭”是指______ ，“勿”是“____ ”的意思，“尘埃”就是____ 。

这句话的字面意思是:____________________________
_____________________________
___________________________________________________________________________ ____
参考答案
1．
甜言蜜语文质彬彬死里逃生字斟句酌
无恶不作文过饰非心心相印度日如年
自怨自艾青出于蓝气壮山河南辕北辙
生花妙笔画蛇添足万古长青海底捞月
倚老卖老舍己救人见多识广东山再起
组成的词语是：
语文生字作文印度艾青河南笔画青海老舍广东【解析】趣味成语。

考查学生对成语的积累。

成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。

本题，首先根据平时的积累，完成成语填空，然后根据题目要求，所填的相邻的两个字组成一个词语，来验证填的答案是否正确。

如答案所示，组成的词语有名词、有人名、有地名。

2．（1）猛烈（2）热烈（3）激烈（4）强烈（5）漂浮（6）飘浮（7）分散（8）分裂
【解析】对近义词辨析的考查。

一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。

二是注意语意的衔接和词语的搭配。

（1）（2）（3）（4）强烈是极强的,力量很大的意思。

猛烈是气势大,力量大的意思。

热烈是兴奋激动的意思。

激烈是（动作、言论等）剧烈的意思。

激烈形容动作、言论、性情。

强烈形容感情。

猛烈形容风力、炮火等。

热烈形容掌声。

（5）（6）漂浮是物体在液体上有所依势，不沉落。

比如树叶在水中漂浮。

飘浮是物体在空中飞舞，没有依势。

比如雪花在空中飘浮。

（7）（8）分散：分在各处；不集中。

分裂：整个事物分开，也指使整体分开。

3．yùn jiào xuē hé
shé zhāo tiáo diào
【详解】
考查对生字读音的掌握情况。

注意多音字和易读错音的字，可根据词语的意思来判定字音是否正确。

晕：[ yùn ]①太阳或月亮周围形成的光圈：日～。

②光影色泽模糊的部分：霞～。

墨～。

③头发昏，有旋转的感觉：～眩。

～车。

眼～。

[yūn ]①昏迷：～倒。

～厥。

②头脑不清。

削：[ xiāo ]
①用刀斜着去掉物体的表层。

～苹果皮。

②打乒乓球时用球拍平而略斜地击球：～球。

[ xuē ]①用于一些复合词：～铁如泥。

～足适履。

②减少；减弱：～减。

～弱。

③除去：～职为民。

④搜刮；掠取：剥～。

折：[zhē ]翻转，倒腾：～腾。

～跟头。

～个儿。

[ zhé ]
①断，弄断：～断。

②幼年死亡：夭～。

③弯转，屈曲：曲～。

转～。

周～。

④返转，回转：～返。

⑤损失：损兵～将。

⑥挫辱：～磨。

挫～。

百～不挠。

⑦减少：～寿。

～扣。

⑧抵作，对换，以此代彼：～合。

～价。

⑨心服：～服。

[ shé]①断，绳子～了。

②亏损：～本生意。

朝：[ zhāo ]①早晨：～阳。

～晖。

～暮。

～霞。

～气。

～思暮想。

～令夕改。

②日，天：今～。

明～。

[ cháo ]①向着，对着：～向。

～前。

～阳。

②封建时代臣见君；亦指宗教徒的参拜：～见。

～拜。

～圣。

③称一姓帝王世代相继的统治时代；亦称某一个皇帝统治的时期：～代。

唐～。

调：[ tiáo ]①搭配均匀，配合适当：～和。

～谐。

风～雨顺。

②使搭配均匀，使协调：～配。

～味。

③调停使和解（调解双方关系）：～停。

④调理使康复：～养。

⑤调教；训练。

[ diào ]①乐曲；乐谱：曲～。

②乐曲定音的基调或音阶：C大～。

③说话的腔调：南腔北～。

④口气；论调：一副教训人的～。

⑤人所蕴含或显露出来的风格、才情、气质：格～。

⑥选调；提拨：从基层～选干部。

⑦调动：岗位～整。

⑧调查：～研。

内查外～。

⑨调换：～座位。

涸：只有一个音hé。

较：只有一个音jiào。

4．（1）气象万千的大自然景观真美啊!
（2）气象万千的大自然景观怎么能不美呢?
（3）气象万千的大自然景观就像一幅画，变化无常的云海、郁郁葱葱的森林、清澈见底的
溪流，处处都是人间仙境哪!
【解析】对学生仿写能力的考查。

读懂例句的要求，才能进行正确的仿写。

分析例句可知，首先把陈述句改成感叹句，然后把陈述句改成反问句，最后把陈述句改成生动形象地描写，并运用比喻的修辞手法。

（1）陈述句改成感叹句：要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。

（2）反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。

陈述句改成反问句的方法：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

②在句中加上恰当的反问语气词（怎、怎么、难道等）。

③在句末加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。

（3）比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

根据本体的特点，找到恰当的喻体，改写成比喻句，再进行细致地描写，使句子内容更加生动形象。

5．（1）《假如没有灰尘》说明文
（2）工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘
（3）灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。

阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。

（4）从古到今擦拭不要灰尘
从古到今，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘埃。

【解析】（1）文学常识的考查。

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

（2）考查学生提取有效信息的能力。

认真阅读文本，从“陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等”句子中直接提取答案即可。

（3）考查学生对文本内容梳理的能力。

认真阅读文本，从原文中第2自然段中去找答案。

（4）考查学生理解词句的能力。

联系上下文理解词语和句子是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，高年级学生要培养联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思的能力。

常用的方法有以下几种：①拆拼法：把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。

②近义换词法：用近义词对要解释的词语进行解释的方法。

③反义词否定法：利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。

④联系生活法：根据自己的
生活经历理解词语的方法。

⑤分析综合法：分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。