2021届高考语文一轮创新教学案：第1编专题二微案二连续性文本阅读的筛选与概括

微案二连续性文本阅读的筛选与概括微点突破一客观选择题
一、客观题设题误区
1．人物方面陷阱
(1)张冠李戴(对象)：就是在有关联的表述对象上设置干扰，把甲某说成乙某，或者把甲某的事迹、言论、成绩、贡献等说成乙某的。

另外，在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成乙方面，如把时间、地点、事件等说成另一时间、地点、事件等。

(2)行为有偏差(行为)：就是在选项表述过程中，或扩大传主行为，或缩小传主行为，或把传主的行为给改换了。

(3)曲解观点或建议(语言)：这一陷阱往往从两个方面设置，一是曲解传主的建议、观点；二是曲解别人对传主的建议、观点。

这里的曲解是指选项在表述观点或建议时在肯定与否定、是与非、有与无、表扬与批评等方面设置干扰，与原文相悖，造成与原文不符。

(4)曲解传主兴趣：就是在选项设置时有意把传主的兴趣爱好给转换，或在时间、地点上给换位。

(5)无中生有：此陷阱在选项的表述中包含两个方面：第一，选项中的内容在原文中没有提及；第二，选项中的内容在原文无此暗示或根据，属主观臆断。

2．事件方面陷阱
(1)篡改时间或时态(时间)：此类陷阱的干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事件(又称“未然”)判断为已发生(又称“已然”)或把已发生的事件判断为未发生。

(2)以偏概全或说法绝对(范围)：就是在选项设置时把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的，特别是传主对事件的处理方面。

(3)曲解原因、篡改结果、因果倒置(因果)：就是在选项表述中把事件发生的原因给换了；或者把在某原因下发生事件的结果给换了；或者把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系。

还有一种情况就是强加因果，把没有因果关系的说成因果关系。

二、解题方法
1．定位：在选项中选择需要“定位”的关键信息，在文中找出对应的区域。

2．比对：勾出对应信息，比对信息出入。

以文章的内容、情节、主旨为背景，在相关区域中思考选项是否有根据，是否符合事理和文意。

3．判定：通过合理联想、推断，判断选项的正误。

典题演示
比对分析，找出下列选项中的错误信息。

1．选项信息1999年，吴良镛起草的《北京宪章》在国际建协第二十届建筑师大会上通过，这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位。

原文信息在1999年国际建协第二十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读了由他起草的《北京宪章》并获得通过。

这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。

比对分析_______________________________________________
剖析原文“广义建筑学”与“人居环境”学说不能涵盖“中国的建筑理论”；“接受和推崇”“扭转……局面”不能表述为“占主导地位”。

选项属于以偏概全类错误，且言过其实。

2．选项信息克罗齐主张，历史与艺术都着力于表现普遍法则，都以人为焦点，历史与艺术的区分界限在于真实和虚构。

原文信息他结合自己从未放弃的美学志趣，把历史与艺术联系起来进行思考。

他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实，不关心抽象概念或一般法则。

艺术不是世俗理解中的娱乐手段，它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为真实发生过的一切。

比对分析_______________________________________________
剖析选项与原文观点相反：选项认为“历史与艺术都着力于表现普遍法则”，原文认为“历史与艺术都……着力于表现独特而个别的事实”；选项认为“历史与艺术的区分界限在于真实和虚构”，原文认为艺术“创造的是一个可能的事实”，没有说“虚构”。

选项属混淆是非。

3．选项信息在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。

原文信息他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面
大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。

为国家战死，事极光荣。

所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。

望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。

老父在皖，可不必呈闻。

”
比对分析_______________________________________________
剖析“唯一”错，除了放心不下“妻子儿女日后的生活”，还有牵挂父母。

选项缩小了范围。

4．选项信息戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。

原文信息戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。

他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。

比对分析_______________________________________________
剖析选项中“戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵”错，原文只说他特意抄录并印发给各级官兵背诵吟唱，并没有自幼熟读成诵的信息，故该项属无中生有。

5．选项信息侯仁之发现有着800多年历史的卢沟桥受损严重，便强烈呼吁保护卢沟桥，禁止机动车和兽力车通行，最终使卢沟桥得到了妥善保护。

原文信息有800多年历史的卢沟桥在20世纪80年代还是进京要道。

卡车、拖拉机往来穿梭，卢沟桥受损严重。

侯仁之对此心急如焚。

他写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文，发表在《北京日报》上。

6天后，北京市政府决定，卢沟桥禁止机动车与兽力车通行。

如今，经过多次整修的卢沟桥已经得到妥善保护。

比对分析_______________________________________________
剖析“禁止机动车和兽力车通行”是北京政府的决定，原文只提到侯仁之“写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文”，选项属张冠李戴。

6．选项信息侯仁之主张沙漠研究要走出小书房，走进现场，不要依靠旧书堆中的文献资料。

他在陕北榆林附近沙漠的考察研究纠正了人们的错误认识。

原文信息侯仁之反驳道：“必须勇敢打破旧传统，坚决走出小书房，跳出旧书堆。

”此后数年，侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。

……经过细致的调查研究，侯仁之得出结论，统万城的沙化，是人类不合理
活动的结果。

那时，人们普遍认为西北沙漠中很多古城被废弃是“大漠流沙”造成的。

而侯仁之却证明，这是“肤浅的广为流传的错误观点”，人类活动才是造成沙化的主要原因。

这直接为后来人们治理沙漠打下了认识基础，侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的先驱”。

比对分析_______________________________________________
剖析原文是“跳出旧书堆”，而选项说成“不要依靠旧书堆”，混淆是非；且原文用“证明”“打下了认识基础”来叙述评价侯仁之的研究，选项用“纠正了”一词，把未然表述为已然，选项属混淆时态。

7．选项信息在卢作孚看来，中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福，造公众福，急公众难，并为此身体力行，全力趋赴。

原文信息相关链接②乡村建设在消极方面是要减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进人民的幸福。

造公众福，急公众难……我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办。

(卢作孚《乡村建设的意义》) 比对分析_______________________________________________
剖析原文的“乡村建设”被选项表述为“中国战后建设”；乡村建设的“消极方面”和“积极方面”被表述为“首要目标”，选项属偷换概念。

即学即练
比对下列选项对相关内容的分析和概括是否恰当，如不恰当，找出选项中错误信息，并说明理由。

1．选项信息“学而优则仕”是陶渊明几次出仕的原因。

他是正统文人，有正统的忠君思想，加上少有大志，希望在仕途大展宏图就不难理解了。

原文信息陶渊明，东晋大司马陶侃重孙，其父为安城太守陶逸，在这样一个世家里，先祖的丰功伟绩激励着陶渊明，他后来曾写诗：“忆我少壮时，无乐自欣豫。

猛志逸四海，骞翮思远翥。

”
祖上留下来的一些积蓄逐渐耗尽，亲友接济也逐渐不支，生活每况愈下。

而且家里也已经没米下锅，学而优当仕，陶渊明决定外出做官。

公元400年，陶渊明三十五岁，也许是实在过不下去了，他来到荆州，投靠到荆江二州刺史桓玄门下做了个参谋。

还是公元405年秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令。

这次到任应差的原因主要是为了生计。

比对分析_______________________________________________
答案陶渊明几次出仕的原因不仅仅是出于“学而优则仕”的胸怀抱负，还有“生计”问题，选项属以偏概全。

2．选项信息在加拿大多伦多大学学习期间，钱伟长经过刻苦努力，终于在前人研究的基础上建立起板壳的基本理论，与导师辛吉的研究过程和结果相似。

原文信息经过半年多努力，用掉了几尺厚的草稿纸，他终于以严谨简约的张量分析为基本工具，建立了板壳的基本理论，对原有的各种论述进行分类，提炼出本质的核心内容，找到了一组统一的方程式。

与此同时，辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果。

比对分析_______________________________________________
答案原文说“辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果”，而选项表述为“过程和结果相似”，在“过程”“途径”问题上，选项混淆是非，与原文完全相悖。

3．选项信息史怀哲的一生获得了各种各样的奖项，而在医学方面只获得过一次不太出名的奖，这表明整个社会的价值评判出现了问题。

原文信息他艰苦卓绝的医疗探索与创造性实践，没能得到医学界的重视。

虽然他是诺贝尔奖得主，但拿回的是和平奖。

他一生中接受过数十次奖励，只获得过一次医学领域的不太出名的奖章。

新锐的医学家还不时批评他思想保守，只热衷于重复性的技术操作，不重视时新的技术成果。

他的医院也一点儿都不现代化，但他的丛林医院在高度技术化与高度组织化的医学时代里保持了对病人个体的尊重、人性的温情，以及在适宜技术处置下的一流疗效。

在他眼里，过度技术化的医学常常导致医患关系的冷漠。

还是爱因斯坦理解他：“这个人的影响与其说来自令人赞叹的成就，毋宁说来自他那对通常的理智来说难以把握的整个人格”。

比对分析_______________________________________________
答案选项中“这表明整个社会的价值评判出现了问题”表述有误，依据原文“没能得到医学界的重视”和“新锐的医学家还不时批评他”等可知，“整个社会”的表述不准确，属夸大范围。

4．选项信息作者写这本自传只是为了“重拾记忆的片段”，并未考虑出版事宜，故而写的只是让自己“感到无比开心和满足”的一些朋友。

原文信息每个人在生命的某个阶段，或许都会愿意重拾记忆的片段，讲述那些大大小小的耕耘与欢愉。

我正在变成这样一个絮絮叨叨的老人，在本书中，我将记录下一些在我生命中出现过的人和事。

在某种程度上，我所交往的是这个国家里最优秀的人。

我所要记录的事件对我而言具有重大的意义，它们在我记忆中留下了永不磨灭的印记。

着手写这本回忆性质的文字时，我并没有希望将它出版成书。

聊起多年来患难与共、亲密无间的合作伙伴与同事，我感到无比开心和满足，同时也意识到：虽然这些记忆对我来说是一笔珍贵的财富，但是长篇大论会令读者厌烦，所以我只提到了其中一些朋友，正是他们造就了我商业上的成功。

比对分析_______________________________________________
答案选项中的“只是为了‘重拾记忆的片段’”错误，属缩小范围；选项中的“故而写的只是那些让自己‘感到无比开心和满足’的一些朋友”张冠李戴，原文是“长篇大论会令读者厌烦，所以我只提到了其中一些朋友，正是他们造就了我商业上的成功”。

5．选项信息对自己厌恶的学生严厉古板，对自己欣赏的学生则毫无保留地付出。

钱学森截然相反的态度引起了一些学生的不满，有人刻薄地称呼他为“中国皇帝”。

原文信息在课堂上，钱学森的评语切中要害且非常冷酷。

有一次，一个学生举手发问道：“我不明白第二块黑板上的第三个等式。

”钱学森根本就不予回答。

另一位学生问道：“喂，你不回答他的问题吗？”钱学森只是说道：“那是个事实陈述，不是一个问题。

”另一次，一名学生问钱学森刚刚提出的方法是否“万无一失”。

钱学森冷冷地瞪了他一眼，然后刻薄地答道：“只有傻子才需要万无一失的方法。

”
“学生们都害怕他的严厉古板，他看上去就像个中国皇帝。

”汉斯·利普回忆道。

然而，钱学森却对那些他认为智力上有潜质的人毫不吝惜自己的时间和精力。

比对分析_______________________________________________
答案“对自己厌恶的学生严厉古板”曲解原意，原文中是说钱学森对那些
提出不值得回答的问题的同学严厉古板。

选项中“截然相反的态度引起了一些学生的不满”在原文中没有依据，属无中生有。

“刻薄地”是他回答学生时的态度，而非别人对他的态度。

6．选项信息张謇创办大生纱厂的过程十分艰辛，不仅没有得到官方的大力支持，就是商人也对他缺乏信任，只是袖手旁观，不愿意参股。

原文信息张謇为纱厂定名为“大生”。

纱厂起初确定为纯粹的商办，拟招商股60万两，但一年只招得三四万两。

为了筹款，张謇奔走各地，心力交瘁。

无奈之下，将大生纱厂改为官商合办，接受将张之洞用官款购买的美国纱机作价50万两入股，但商人担心官股专权舞弊，不愿参与。

后盛宣怀和张謇均分官机，作价25万两，官股只是“按年取息，不问盈亏”，纱厂变为“绅领商办”，商人这才接受。

1899年5月，大生纱厂建成纺纱，但经费却依然不足，只能采取“尽花纺纱，卖纱收花”的方法艰难周转。

幸运的是当年棉纱市场不错，大生纱厂才柳暗花明，当年便赢利20万两白银。

比对分析_______________________________________________
答案一是“没有得到官方的大力支持”错误，大生纱厂有官股。

二是“商人也对他缺乏信任”错误，原文说“商人担心官股专权舞弊，不愿参与”，可见不是对他缺乏信任，而是对“官股”缺乏信任，此处属张冠李戴。

7．选项信息托尔斯泰一生都思考农民贫困的根源并力图找到解决的办法。

他亲自耕种，为农民盖房子，为农民的孩子办学校……在这些努力都失败之后，他选择了皈依宗教。

原文信息他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。

不服输的托尔斯泰在1859～1862年几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。

在1879～1882年写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……这样，他开始转向宗教，有规律地去教堂，早晚在书斋中祷告。

在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时地参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。

比对分析_______________________________________________
答案选项中的“亲自耕种，为农民盖房子”是发生在皈依宗教之后，属混淆时态。

微点突破二概括分析传主成就、事迹
所谓概括传主生平事迹、成就、贡献，就是要求归纳、概括传主的生平阶段、主要事迹及其贡献成就，且能作出分析的一种题型，也是课标卷的常见题型之一。

设问方式1.×××在×××领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。

2．×××的事迹主要有哪些？请简要概括。

3．文章是从哪些方面来表现(介绍)×××的？
解题技巧1.先要全面、细致地筛选。

筛选是概括、分析的基础。

先把正面阐述传主事迹、成就、贡献的语段筛选出来，再注意文中有无细小的信息和其他侧面表现传主事迹的信息。

如果有，一定不要遗漏。

当信息集中在某一部分时，应划分层次，分层提取；当信息分散在各处时，应做到不遗漏，不重复。

具体是：先罗列，再合并(信息同一类的合并在一起)。

2．概括分析传主事迹要特别注意：①准确概括有关传主的典型事件。

典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，也是考查重心所在。

归纳时，要特别注意事件的关键要素：时间、地点、经过、原因、结果，甚至包括影响。

②抓住富有特色的细节。

细节描写是传记写人的主要手法之一。

通过细节，能反映出传主的个性，分析时不可忽视。

3．用好“点面结合”答题法。

“点面结合”是实用类文本阅读答题中很重要的答题方法，尤其适用于筛选、概括类题目，题干中常有“表现在哪些方面”“哪些方面表现出来”等语句。

所谓“点”，就是一个个具体答题点；所谓“面”，就是能够把“点”合并在一起的概括角度。

用此法的模式为“先面后点”。

答
题模板
××人(通常为传主，可以省略)在××时(有时可以没有)××地(有时也可以没有)做××事。

典题演示
(全国卷Ⅱ)阅读下面的文章，完成后面题目。

爱国科学家邓叔群
经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。

同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。

留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。

他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。

正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。

邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。

他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。

在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。

他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。

其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。

经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。

邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。

1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。

随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。

他不仅自己明确表示绝不离开，还动员其他同事共同抵制。

他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。

我绝不跟
腐败的国民党去台湾，也不去美国。

”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。

后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。

作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。

邓叔群生活简朴，不图物质享受。

新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。

抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。

1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。

培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。

邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。

(摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》) 【相关链接】
①邓叔群(1902－1970)，中国真菌学家。

福建福州人。

曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。

新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。

中科院学部委员(院士)。

主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。

(摘自《辞海》第六版)
②我自幼被外祖母严氏收养。

她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。

(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。

(4分)
答：_______________________________________________
剖析 1.审题干，明题型
把题干“在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的”变换一下问法，改为“在国家需要时，邓叔群做了哪些主动牺牲个人利益、为国分忧的事”，就会更明确地确定本题为“概括分析传主事迹”题。

2．定角度，找对应
可以根据时间、地点和工作变化，再根据题干界定的“国家需要时”“主动牺牲个人利益、为国分忧”，寻找相关区域。

要点所在段落答案要点
第一段留学期间，邓叔群做的事：因岭南大学的需要，在即将毕业时，却中断学业，立即回国。

倒数第二段1948年，他做的事：带病编写出一整套林科大学的教材纲要，辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了沈阳农学院的建校任务。

倒数第一段新中国成立后，他做的事：捐献花园洋房给国家，还三次主动提出减薪。

抗美援朝时，他做的事：将自己的积蓄捐作军用。

1960年，他做的事：免费培训森林病理专业技术骨干。

纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作；③把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；④免费为国家培育技术骨干。

即学即练
阅读下面的文字，完成后面题目。

王阳明的人生与学问
吴光
明宪宗成化八年九月三十日，王阳明诞生于余姚一个官宦之家。

幼名为“云”，五岁时改名“守仁”，盖取《论语》“知及之，仁不能守之，虽得之，必失之”之意。

阳明十二岁时，开始拜师读书。

他经常捧书沉思，思考人生真谛。

有一天，他突然问书塾老师：“何为(人生)第一等事？”老师回答说：“惟读书登第耳！”王阳明疑惑地说：“登第恐未为第一等事，或读书学圣贤耳！”这个“读书学圣贤”的心愿，表达了少年王阳明要做圣贤的远大志向。

弘治十二年春，阳明二十八岁，第三次参加会试，终于举进士出身。

明武宗正德元年，阳明三十五岁。

司礼太监刘瑾专权跋扈，结党营私，排斥异己。

御史薄彦徽等会同南京给事中戴铣，上疏请诛刘瑾等“八虎”。

刘瑾大怒，逮薄、戴等人下诏狱，各杖三十。

戴铣竟被杖死狱中。

时任兵部主事的王阳明挺。