部编版《海底世界》教案2
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
统编版部编版三年级语文下册《海底世界》名师教案
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
部编版语文三年级下册《海底世界》教案
《海底世界》教案教学目标：1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.学习作者把事物写具体的方法。
教学重点：1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：学习作者把事物写具体的方法。
懂得围绕一个意思组织材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1.图片导入：出示海底世界的图片欣赏。
2.谈话导入：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物……一起走进《海底世界》……3.读一读课题《海底世界》。
二、学习生字出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。
猜谜语：一个门下七八刀——窃三张口一把草，一根木头水里漂——藻三、整体感知，朗读课文1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《海底世界》。
出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.感知内容。
（1）自由轻声朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子，长句子注意断句。
（2）朗读课文，思考：想一想课文从哪些方面介绍了海底世界？预设：第一部分（1）：提出问题。
第二部分（2—6）：海底世界景色奇异、物产丰富。
第三部分（7）：总结全文。
4.课文解读。
（1）你可知道，大海深处是怎样的吗？预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
对比的写法突出海底的宁静，“依然”要强调地读出来。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
预设：设问句读的时候要凸显出结果；“不是的”要重读。
模仿一下“窃窃私语”的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。
（3）海底的动物发出了怎样的声音呢？预设：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。
教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。
（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：多媒体课件、词条。
教学过程：一、复习导入。
（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。
）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。
这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。
那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。
）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。
部编版三年级下册海底世界教案
部编版三年级下册海底世界教案
教学目标：
1. 让学生了解海底世界的特点和生物。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍海底世界的特点和生物，如海草、珊瑚、鱼类等。
2. 观察海底世界的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察海底世界的图片，引导学生谈论海底世界的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示海底世界的图片，让学生观察并描述图片中的特点。
（2）教师讲解海底世界的特点和生物，如海草、珊瑚、鱼类等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的海洋生物，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的海洋生物。
4. 小组讨论
让学生分享他们对海底世界的了解，以及他们对海洋生物的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护海洋生物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍海底世界的特点和生物，并和家人一起到水族馆观看海洋生物展览。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对海底世界的了解程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对海洋生物的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对海洋生物的关注程度。
(部编版)小学三年级语文下册《海底世界》教案设计
（部编版）小学三年级语文下册《海底世界》教案设计一、复习导入：1、孩子们，今天我们将继续学习第22 课——《海底世界》（白板显示）。
2、首先，我们来看一下词语，请看大屏幕：（白板显示）开火车读：蜜蜂肌肉3、攻击伸缩窃窃私语遇到爬行长途旅行读后点拨、回顾：（1）在这些词语中，有两个字特别容易写错：一个是“缩”，一个是“旅”；谁来说说这两个字在写的时候，要注意什么？我们一起来书空“旅”的右下部分。
（2）这里有一个词语，叫“窃窃私语”。
“窃窃私语” 的意思是（3）课文中向我们介绍了哪些生活在海里的动物？（4）（白板显示）这些就是生活在海里的动物。
我们一起来把这些海底动物的名称读准了。
4、听，这些动物们正邀请我们去海底做客呢，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，去海底游一游吧！二、学习第二自然段1、请同学们读一读课文的第二自然段，说说：“在海底，你都听到了什么？”2、请看大屏幕：指名读（白板）：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜3、交流：（1）孩子们，你们刚才在海底都听到了哪些声音？（啊，海底有这么多有趣的声音呀，让我们竖起耳朵来听一听）（2）请你们再竖起耳朵，仔细地听一听，你还听到了哪些声音？（让学生用“有的像一样”的句式来说一说）（3）大家叽叽喳喳地说得真热闹，那你能用这样的句式做开头，把你听到的声音连起来说一说吗？（用笔划出“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。
” 把这句话中的“你”换成“我”）（4）说得太有趣了，来，我们有趣地读一读！指着大屏幕读（5）更奇妙的是（白板显示），它们吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候这些声音（读）“有的像”（6）原来，看似宁静的海底还有着这么多奇妙的声音，这“静中有声”的景象真是太奇异啊！三、学习第三自然段：1、听完了海底动物的音乐会，让我们继续下面的旅行。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版
《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法借助课件，理解课文的内容。
通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。
情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。
通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。
你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。
请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。
你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。
统编版语文三年级下册第23课 海底世界 第2课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解海底世界的奇妙景象，理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握课文的主要内容和表达方式，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容1. 课文阅读：海底世界第2课时2. 词语理解：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻等词语的意思和用法。
3. 句子分析：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解海底世界的特点，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文的重点词语和句子，分享自己的理解和感受。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的理解和感受，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：海底世界第2课时2. 重点词语：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻3. 重点句子：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
七、作业设计1. 词语解释：让学生解释课文中重点词语的意思和用法。
2. 句子分析：让学生分析课文中的重点句子结构和表达方式。
3. 内容理解：让学生用自己的话描述海底世界的景象和特点。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海底世界的景象和特点有了更深入的理解，阅读理解能力得到了提高。
2. 教学方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
三年级下册语文教案—《海底世界》部编版
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心词语，如“深邃”、“珊瑚”、“五彩斑斓”等，理解这些词语能帮助学生更好地描绘海底景象。
-修辞手法：掌握课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对海底世界的赞美。
-海底生物特点：了解课文提及的海底生物及其特点，如“海参”、“海底世界》部编版
一、教学内容
《海底世界》部编版，三年级下册语文教材第六单元第二课。本节课主要教学内容包括：1.课文朗读与生字词学习，如“深邃”、“珊瑚”等；2.理解课文描绘的海底景象，掌握海底生物的特点及相互关系；3.品味作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者对海底世界的赞美之情；4.结合课文内容，进行创意写作练习，激发学生对自然界的探索兴趣。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养其观察力和想象力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将让学生运用所学的修辞手法，描述一个海底生物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“海底生物的特点及相互关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入感受《海底世界》的魅力。我发现，孩子们对海底生物有着浓厚的兴趣，他们好奇的眼神和积极的讨论，让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
在导入新课环节，我通过提问引发学生对海底世界的思考，效果还不错。但我也意识到，有些学生的生活经验有限，对海底生物的了解并不深入，这对他们的学习造成了一定困扰。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过图片、视频等多种形式，帮助他们积累相关经验。
部编版《海底世界》教案完整版
三年级下册语文教案-《23.海底世界》人教部编版《海底世界》教学设计教学目标1.认识“窃、私”等10个生字，都准多音字“差”，会写“宁、官”等11个生字。
2.正确流利地朗读课文。
恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异、物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词的意思。
体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。
5.激发学生对大海的热爱之情，培养学生探索自然的秘密。
教学重点1.正确流利地朗读课文。
恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异、物产丰富的。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚教学难点能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。
教学准备教师准备多媒体课件学生准备课前预习课文、搜集关于大海的资料课时安排2课时第二课时教学过程一复习导入师：我们这节课继续学习23《海底世界》上节课，我们初读了课文，神游了海底世界。
谁能用“各种各样”说一句话，说一说你所知道的海底世界？预设：生：海底有各种各样的声音。
……指名回答。
（3-4名同学）师：这几位同学说得不错，下面我们增加一点难度，谁能在一句话里，用上两个个各种各样，来分享你所知道的海底世界？预设：生;海底有各种各样的动物，它们有各种各样的活动方式。
海底不仅有各种各样的声音，还有各种各样的矿产资源。
海底有各种各样的植物，有各种各样的颜色。
……二整体感知理清思路师：难怪作者会说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
谁愿意再来读一读。
生读-随即评价。
师：想象一下，如果一个人对海底世界一无所知，你应该抓住哪些词，来告诉他？生：景色奇异、物产丰富（板书景色奇异、物产丰富）个别读。
（师生评价、生生评价）师：如果我们把“真是个”读得重一点，就能体会到作者对海底世界由衷地赞美。
我们一起夸一夸海底世界吧！（齐读）师：这一句其实是全文的中心句，既是对全文的总结，也是对前面一个问题的回答，是哪个问题呢？打开课本，在文中找一找。
部编人教版三年级语文下册第23课《海底世界》教案设计
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）《海底世界》教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
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三年级下册语文教案-7.23海底世界人教（部编版）《海底世界》教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章，从海底宁静黑暗、海底的动物常常窃窃私语、海里的动物各有各的活动方法、海底植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿产这几个方面，介绍了海底世界的风景奇异和物产丰富。
课文第1自然段，用了一个设问句，既引起了学生的阅读期望，又点出了文章写的内容——海底世界。
接着，用了五个自然段，具体清楚地从几个方面写清楚了海底世界的特点。
最后一个自然段，则以“风景奇异、物产丰富”点明了海底世界的特点，总括了上文内容，也照应了第1自然段。
其中的第2、3、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。
最后一个自然段，是全文的关键语句，与开头呼应，形成严谨的结构。
2.课后练习“说说课文是从哪几方面介绍海底世界的”，既是本学期的重点语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的学习和能力提高，也是梳理课文条理，揣摩文章顺序的学习训练，更是本单元重点语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”的从阅读到表达的学习训练。
这是本课的重点教学目标，要从教学流程和时间上保障其落实达成。
3.课后练习“……说说那段话是怎样把这个意思写清楚的”，体现了本学期重点语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的学习要求，因其是本单元重点语文要素的下一级语言表达单位，是“写清楚”的落脚点，因此，也是重点教学目标，同样也要从教学流程和时间上保障其落实达成。
4.课后体会加点部分这样写的好处，属于修辞手法拟人的学习。
根据题目和课程标准的要求，不应强调知识的学习，而应该把教学的落脚点放在“表达效果”的体会上，放在让学生了解这样的表达更形象生动上，以便以后运用到阅读和表达上。
学情分析：通过课文《我们奇妙的世界》的学习，学生对本单元重点语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，已有初步的学习了解，而且通过三上和前六个单元的学习，语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”和梳理课文条理、揣摩文章顺序等的学习，已具备一定的能力基础，这些都是以学定教，组织学生开展学习活动，顺学而导的有利条件。
教学目标：1.能正确认读“窃”等10个生字新词，正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“差”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
3.读懂第4、5自然段，了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。
4.理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思，了解“拟人”修辞手法的表达效果。
教学重难点：1.能正确流利朗读课文，梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
2.读懂第4、5自然段，了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。
3.理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思，了解“拟人”修辞手法的表达效果。
教学准备：教师：“富窃”等10个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“窃”等1个会认读字字卡（不注音）教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）激趣导入，释题。
1.导语：我们学习了课文《我们奇妙的世界》，我们在课文里探寻了我们的世界。
提问：课文是从哪两个方面告诉我们，世界是奇妙的，一切都是有生命的这个特点的？（指名回答。
预设：课文是从天空和大地两个方面告诉我们，世界是奇妙的，一切都是有生命的。
）课文是从哪几个方面写了天空的呢？（指名回答。
预设：课文是从太阳、云彩、雨水和群星这几个方面写了天空的。
）课文又是从哪几个方面写了大地的呢？（指名回答。
预设：课文是从植物的生长、动物的活动和冬天事物冰柱这几个方面写了大地的。
）是啊，课文《我们奇妙的世界》抓住世界因生命而奇妙的特点，通过写天空和大地的几个方面，把奇妙的世界写清楚了。
我们也通过课文《我们奇妙的世界》，探寻了世界的天空和大地的奥秘，今天，我们要探寻这个世界的另一个地方，是哪里呢？请看老师板书课题。
板书课题：23 海底世界2. 齐读课题。
3.释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者带领我们去哪里探寻奥秘呢？（指名回答。
预设：通过课题，我知道作者带领我们去海底世界探寻奥秘。
）（二）明确课文主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者要带领我们去海底世界探寻奥秘。
那么，海底世界是什么样的，有什么特点？作者又是怎样通过哪几个方面把海底世界的特点写清楚的？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。
（一）指导预习。
1. 出示预习任务。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：读了课文，你知道海底是一个什么样的世界？你是从哪个句子知道的？用横线画出来。
2.反馈指导。
（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。
通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。
预设：“私”“藻”“警”“章”“储”“属”。
（3）多音字学习。
①副板书出示多音字“差”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。
②指名说出“差”已学过的读音，并组词语，读字读词。
③小结：“差”不同读音的意思及用法。
（3）PPT出示会写字中已经会认读的字词“宁静、器官、汪汪、危险、海参、攻击、迅速、后退、铁”，复习认读。
提示：会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读;注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。
继续思考预习任务3。
个体操作，同桌交流预习任务3。
4.反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。
（二）反馈预习任务3，粗知课文大意。
1.反馈指导预习任务3。
（采用理解中读，读中理解的策略进行。
）预设：读了课文，我知道海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
我是从课文最后一个句子（自然段）知道的。
（板书：景色奇异物产丰富）2.提问：借助这句话，你能说一说，课文讲了海底世界是什么样的地方吗？（指名回答。
预设：课文讲了海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。
）3.小结：对了，课文就是讲海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。
阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意了。
同学们做的真好。
接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。
三、梳理课文条理,了解课文内容。
1.出示任务：默读课文，想一想，除了课文最后一个自然段，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？（提示：如果有关键语句的，可以借助关键语句概括。
）个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。
）预设：第1自然段：海底是怎样的呢？（板书：怎样的）第2自然段：海底很宁静，阳光很难射进深海。
（板书：宁静黑暗）第3自然段：海底的动物常常在窃窃私语。
（板书：窃窃私语）第4自然段：海里的动物各有各的活动方法。
（板书：各有各的）第5自然段：海底的植物差异很大。
（板书：差异很大）第6自然段：海底蕴藏着丰富的矿产。
（板书：矿产）3.出示任务：借助各自然段的意思和板书，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
注意做到内容完整，语句通顺连贯。
个体操作，同桌交流。
4.反馈指导。
指名两三个说，用以上两个标准评议;评议后再个体根据评议练说，在反馈指导。
预设：课文是从这几个方面介绍海底世界的：海底十分宁静而且黑暗;海底的动物常常窃窃私语;海里的动物各有各的活动方法;海底的植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿藏。
（或者：海底十分宁静而且黑暗;海底的动物常常窃窃私语;海里的动物各有各的活动方法;海底的植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿藏。
课文就是从这几个方面介绍海底世界的。
）5.小结：课文第1自然段，用一个问句，告诉我们，课文要写的是海底世界。
然后，通过第2—6自然段，写了海底的环境、动物、植物和矿产，把海底是一个怎么样的世界介绍清楚了。
最后一个自然段点明了海底世界的特点：景色奇异、物产丰富，回答了第1自然段的问题。
这样，我们读了课文，就能清楚地了解海底世界了。
四、小结：（学习状况和知识能力点）板书设计：23 海底世界一、怎样的二、宁静黑暗窃窃私语各有各的差异很大矿产三、景色奇异物产丰富第二课时一、复习。
（一）复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课学习的有关内容。
提问：谁能说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（指名回答。
预设：见上一课教学过程。
）二、体会指定词语的表达效果。
（一）体会“窃窃私语”的表达效果。
1.导语：我们通过初读课文粗知了课文大意;通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。
出示任务：（PPT出示课文第3自然段，标示出“窃窃私语”）默读第3自然段，结合生活实际和联系下文，猜猜“窃窃私语”这个词语的意思和它在句子里的意思。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：“窃窃私语”的意思是暗地里小声说话。
在句子里，是说海底动物暗地里发出声音。
3.出示任务：（PPT出示第3自然段，把“窃窃私语”换上“暗地里发出声音”和第3自然段原文）朗读这两段话，想一想，你喜欢哪一种的表达？为什么？个体学习，同桌交流。
4.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
）预设：喜欢用“窃窃私语”这种表达。
因为“窃窃私语”是形容人暗地里悄悄地小声说话，现在用在了海底的动物身上，让人有一种亲切的感觉。
而且句子这样表达也让人感到生动形象，有身临其境的感觉。
（二）体会“免费的长途旅行”的表达效果。
1.导语：同学们谈得真好，我们继续看一个句子。
出示任务：（PPT出示“贝类”句子）读读这个句子，结合生活实际和联系下文，猜猜“免费的长途旅行”在句子里的意思。
个体操作。
2.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
）预设：“免费的长途旅行”在句子里的意思是不费气力地长途移动。
3.出示任务：（PPT出示“贝类”句子，把“免费的长途旅行”换上“不费气力地长途移动”和句子原文）朗读这两个句子，想一想，你喜欢哪一种的表达？为什么？4.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
）预设：喜欢用“免费的长途旅行”这种表达。
因为“免费的长途旅行”是说人们不用钱就能长途旅行，现在用在了海底的贝类身上，让人有一种亲切的感觉。