部编版《海底世界》教案2

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三年级下册语文教案-7.23海底世界人教(部编版)

《海底世界》教学设计

教科书分析:

1.课文属于说明性文章,从海底宁静黑暗、海底的动物常常窃窃私语、海里的动物各有各的活动方法、海底植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿产这几个方面,介绍了海底世界的风景奇异和物产丰富。课文第1自然段,用了一个设问句,既引起了学生的阅读期望,又点出了文章写的内容——海底世界。接着,用了五个自然段,具体清楚地从几个方面写清楚了海底世界的特点。最后一个自然段,则以“风景奇异、物产丰富”点明了海底世界的特点,总括了上文内容,也照应了第1自然段。其中的第2、3、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段,是全文的关键语句,与开头呼应,形成严谨的结构。

2.课后练习“说说课文是从哪几方面介绍海底世界的”,既是本学期的重点语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的学习和能力提高,也是梳理课文条理,揣摩文章顺序的学习训练,更是本单元重点语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”的从阅读到表达的学习训练。这是本课的重点教学目标,要从教学流程和时间上保障其落实达成。

3.课后练习“……说说那段话是怎样把这个意思写清楚的”,体现了本学期重点语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的学习要求,因其是本单元重点语文要素的下一级语言表达单位,是“写清楚”的落脚点,因此,也是重点教学目标,同样也要从教学流程和时间上保障其落实达成。

4.课后体会加点部分这样写的好处,属于修辞手法拟人的学习。根据题目和课程标准的要求,不应强调知识的学习,而应该把教学的落脚点放在“表达效果”的体会上,放在让学生了解这样的表达更形象生动上,以便以后运用到阅读和表达上。

学情分析:

通过课文《我们奇妙的世界》的学习,学生对本单元重点语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,已有初步的学习了解,而且通过三上和前六个单元的学习,语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”和梳理课文条理、揣摩文章顺序等的学习,已具备一定的能力基础,这些都是以学定教,组织学生开展学习活动,顺学而导的有利条件。

教学目标:

1.能正确认读“窃”等10个生字新词,正确读写“宁”等11个字和“宁静”等18个词语,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“差”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

2.能正确流利朗读课文,梳理课文条理,把握内容要点,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3.读懂第4、5自然段,了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。

4.理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思,了解“拟人”修辞手法的表达效果。

教学重难点:

1.能正确流利朗读课文,梳理课文条理,把握内容要点,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

2.读懂第4、5自然段,了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚的。

3.理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思,了解“拟人”修辞手法的表达效果。

教学准备:

教师:“富窃”等10个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。

学生:每人一套“窃”等1个会认读字字卡(不注音)

教学时数:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。

(一)激趣导入,释题。

1.导语:我们学习了课文《我们奇妙的世界》,我们在课文里探寻了我们的世界。提问:课文是从哪两个方面告诉我们,世界是奇妙的,一切都是有生命的这个特点的?(指名回答。预设:课文是从天空和大地两个方面告诉我们,世界

是奇妙的,一切都是有生命的。)课文是从哪几个方面写了天空的呢?(指名回答。预设:课文是从太阳、云彩、雨水和群星这几个方面写了天空的。)课文又是从哪几个方面写了大地的呢?(指名回答。预设:课文是从植物的生长、动物的活动和冬天事物冰柱这几个方面写了大地的。)是啊,课文《我们奇妙的世界》抓住世界因生命而奇妙的特点,通过写天空和大地的几个方面,把奇妙的世界写清楚了。我们也通过课文《我们奇妙的世界》,探寻了世界的天空和大地的奥秘,今天,我们要探寻这个世界的另一个地方,是哪里呢?请看老师板书课题。

板书课题:23 海底世界

2. 齐读课题。

3.释题。

提问:同学们,读了课题,通过课题,你知道作者带领我们去哪里探寻奥秘呢?(指名回答。预设:通过课题,我知道作者带领我们去海底世界探寻奥秘。)(二)明确课文主要教学目标。

导语:通过课题,我们知道作者要带领我们去海底世界探寻奥秘。那么,海底世界是什么样的,有什么特点?作者又是怎样通过哪几个方面把海底世界的特点写清楚的?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行了有关的练习,就能知道了。

二、指导预习,粗知课文大意(或整体感知课文)。

(一)指导预习。

1. 出示预习任务。

(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。

(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。

(3)思考:读了课文,你知道海底是一个什么样的世界?你是从哪个句子知道的?用横线画出来。

2.反馈指导。

(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。

(2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“私”“藻”“警”“章”“储”“属”。

(3)多音字学习。

①副板书出示多音字“差”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。

②指名说出“差”已学过的读音,并组词语,读字读词。

③小结:“差”不同读音的意思及用法。

(3)PPT出示会写字中已经会认读的字词“宁静、器官、汪汪、危险、海参、攻击、迅速、后退、铁”,复习认读。

提示:会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。

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