新时代杂技教师应具备的素养

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业内笔谈
新时代杂技教师应具备的素养
◎ 文︱王洋（河北吴桥杂技艺术学校）
习近平总书记在2020年9月教师节来临之际，向全国广大教师和教育工作者提出了殷切希望。

作为一名杂技教师，怎样才能提高杂技教学质量，改进教学方法，不断提升教学育人本领呢？笔者认为，新时代的杂技教师应具备以下几方面的素养：
一、高尚的道德情操
杂技教师首先要有高尚的道德情操，具备师德；此
外，还应包括热爱杂技事业。

教师只有自己师德高尚，才能培养出道德高尚的学生，这是杂技教育发展的基础。

一些杂技从业人员为了个人利益频繁跳槽、转场，甚至不顾单位面临比赛在即，要挟领导、玩失踪、讲条件，给单位带来巨大损失，这些大多是因为道德教育的缺失造成的。

如果教师具备高尚的道德情操，热爱杂技，在教学中就不会只重学生的“技”，而忽视学生“德”的教育。

杂技教育要先“立德”再“树人”，教师是关键。

因为杂技学生进校年龄较小，家庭教育不足，学生会把教师作为自己言行的模仿对象，如果教师不注意自己的一言一行，就会对学生产生不好的影响。

一个具有高尚道德操守的老师会注重自己的品德修养，率先垂范、言传身教教出道德高尚的学生。

新时代杂技教师要教学生知爱国、懂孝道、讲诚信、负责任、明担当、爱岗而敬业，这些品质，教师首先应该具备。

杂技教师必须有一颗热爱杂技事业的心，这是促使自己努力进取的方向，也是职业发展的动力。

笔者在参加2018年第四届上海国际杂技教育论坛时，发现国外的杂技艺术家认为，做好杂技艺术首先要热爱这个事业，你对它有多热爱、有多大的付出，就有多大的回报。

中国杂技团创意总监孙力力一生对杂技痴迷和热爱，45岁还登台完成了“单手顶转碟脚蹬二节单手顶转碟”的高难动作，夺得全国比赛金奖。

离开舞台担任杂技教学工作后，她助力中国杂技团取得60余枚金奖，没有对杂技事业的热爱，这是不可能做到的事。

二、丰富的专业知识
杂技教师必须具备丰富的专业知识，才能为学生学
好专业做好导师。

除掌握杂技的顶功、跟头与杂技节目创意等专业知识和专业技能外，现代杂技教师还需学习教育学、心理学等知识，为自己的教育教学提供理论支撑。

杂技教师还要借鉴学习其他门类的知识，如《运动解剖学》就可以帮助杂技教师了解人体骨骼、肌肉构造、力学原理、重心平衡与阻力中心之间的关系等，从而在教学时对学生的指导更具针对性。

例如，了解“顶功”顶型不直的原因，就通过加强肩部韧带拉伸和增强骶棘肌的力量来改变。

而《运动生物力学》中的理论知识，会让杂技教师知道身体轴线、平衡、重心、肌肉收缩形式、关节活动顺序、如何增大重心垂直向上速度、蹬地技术原理等。

通过这些理论知识，杂技教师会找到跟头要想翻得高，如何通过提高水平速度、降低空翻起跳的角度、“领手制动”等技术来解决的策略。

《心理学》的知识会教会教师在杂技教学中，关注学生的进步、优点和潜能所在，而不是盯着学生的不足与缺点，找到帮助学生提高学习效率的方法与策略。

教师会选择用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待学生，相信学生会进步更快。

教师还应注意通过各种渠道、方法收集国内外比赛演出视频，特别是其他演员获奖节目的视频、训练资料等来开阔眼界，增长见识。

杂技教师要有开放的精神，一切以促进杂技事业发展、促进学生成长为核心，摒弃与时代脱节、与世界杂技发展方向相悖的方法和理念，博采众长，兼收并蓄，扩大专业视野，努力培养出优秀的杂技学生。

杂技教师通过不断学习来实现更加科学、先进的杂技教学方法，积极地运用到教学中，这是对学生最大的善待，也是作为一名杂技教师的本来初心。

三、精深的执教能力
对于杂技学生的学习和成长来说，教师就是领导者、
组织者、管理者，是其人生导师。

如果教师课堂组织、管
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试论现代杂技的多元教学
◎ 文︱赵跃民（濮阳杂技艺术学校）
一般来说，腰、腿、顶、跟头是杂技的四门基本功，学生需要通过大量训练产生肌肉记忆，进而达到演出标准。

传统的杂技教学通常由师傅带徒弟完成，教学往往以教师的经验为主。

不同的教师对于杂技训练有不同的要求，而每个学生的体质各不相同，就会导致有些学生由于基本功训练的差异造成不同程度的伤害，对于后续表演产生很大影响。

因此，杂技教学应因材施教，注重多元化、科学化。

在杂技的多元教学策略上，笔者提出以下建议：
一、保留传统杂技节目的教学
传统杂技节目能够从古至今流传下来必有一定的魅
力，因此，教师在进行教学时应对传统杂技节目予以保留。

例如爬杆、顶碗、走钢丝等传统节目，在当下仍有很高的观赏性，将其保留十分必要。

但这些节目训练强度大、训练耗时长，并不能保证全体学生都可以顺利完成练习，因此教师需要根据自己的经验，为学生指明训练过程中的动作要点，帮助学生提升学习效率。

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理能力不足，杂技教学效率就会大打折扣。

一些杂技教师脾气大，在教学中习惯用瞪眼、训斥等严厉教学手段，使学生处于被动地位，造成师生关系紧张，教学效果不佳，甚至出现老师管不了学生，学生丧失学习的热情。

出现这些情况，大多和教师执教能力不足有关。

杂技教师要善于发现学生的优点，言语上不吝鼓励，师生关系融洽，学生学得起劲，进步大。

学生即使毕业了，也会铭记老师的教导，在杂技事业上扬鞭策马，昂扬奋进，创出一片新天地。

这会让教师体会到“桃李满天下”的成就感，从而更加热爱杂技教育事业，使自己的职业生涯绽放异彩。

所以，在现代杂技教育中，构建新型的师生关系极为重要。

教师要尊重学生，就是把学生看作是与自己主体地位平等的个体，尊重学生的想法，关注学生的行为。

教师要与学生在人格面前平等相待，与学生交流时要有耐心，讲清楚道理，直到学生真正懂了为止。

教师不能拿自己的身份压学生，不能让学生“被明白”。

信任是建立在尊重和平等基础上的，是教师和学生在相互了解过程中建立起来的，教师最重要的是对自己说过的话、承诺的事，要做到言必信、行必果。

作为教学中的管理者，教师要让学生明白服从真理而不是教师本人。

课前约定的制度要严格遵守，课堂组织和运动量要严密合理。

学生的训练成果要及时给予正向的评
价和反馈，并对自己的教学课后有反思和改进方案。

认真听取学生的建议和意见，让学生在课堂中处于积极主动地位，激发学生学习训练的潜力和主动性，这样教师的执教效果肯定是高效的。

四、科学的安全技能
杂技专业教师要具备高度安全意识和保护能力才能够
顺利开展教学。

坚持教学安全问题要以预防为主，要有“预防甚于矫正”的意识。

在教学中，课前准备活动要充分，课后拉伸要到位。

课堂组织要严密，课堂纪律要严格，运动量大小要适中。

教师要认真观察学生在训练中的承受能力，确保学生的训练安全。

教学时要提前预见可能发生的事故，提前制订安全保障措施，并且要经常练习，确保熟练掌握。

保护帮助时要全神贯注、手疾眼快，在训练中与学生建立安全的默契和信任。

配置的保险、保护装备要经常检查维护，使用前要做安全测试。

发生事故后要研究和反思，避免重蹈覆辙，时刻绷紧安全教学的弦不放松。

总之，新时代的杂技教师要紧跟时代步伐，在教学中要勇于创新、追求卓越、大胆改革，融入现代科技手段，让学生在热爱杂技的氛围中轻松、愉快、主动、高效地学习，为国家和社会培育真正有用之才。

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