教学设计1：位置与变换

位置与变换
信息窗2
教学目标：
平移和旋转
教学重难点：
认识平移与旋转。

利用平移知识画出图形。

教具准备：
教科书、班班通、口算卡。

教学方法：
引导、探讨、自主、交流。

教学过程：
师：请同学们仔细观察，你看到了什么？(让学生自由说一说)
生1：我看到了电工叔叔坐着升降机正在换灯泡。

生2：我看到饮料瓶在传送带上移动。

生3：我看到工厂的大门是自动推拉门。

生4：我看到车间的电扇…………
师：它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？
生1：升降机上从下往上移动的。

(学生边说边做手势，口发出“呜—呜—”的声音。

)
生2：大门是这样开关的。

(学生边说边做拉门的动作。

)
生3：饮料瓶子在传送带上是这样走的。

(学生边说边用铅笔盒在课桌上演示)
生4：工人叔叔是这样拧灯泡的。

(学生做拧灯泡的动作。

) ……
师：同学们演示得可真形象啊！你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？(小组合作交流)
生1：我们把大门、传送带、升降机分为一类，因为它们都是平着移动的。

生2：我们把拧灯泡、换气扇的叶轮、吊扇、汽车轮子分为一类，因为它们都是这样转的。

(学生做转动的手势) ……
师：刚才同学们说的大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象；换气扇的叶轮、拧灯泡、吊扇、汽车轮子……的转动都是旋转现象。

板书：平移旋转
课堂练习：
1．让学生用手势做一个平移和旋转的动作。

2. 自主练习第1题，练习时，让学生观察图形，联系生活中的这些场景，独立完成。

完成后，进行汇报交流。

3．自主练习第2题、第3题都是考察具体图形的平移问题，引导学生观察是否能重合。

教学反思：。