17盼课件(共28张PPT)

心理描写
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起 了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一 下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想， 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
运用了拟人的修辞手法，将“小杨树”比作“人”， 可以“嘻嘻地笑”，生动形象地写出了小杨树的动态， 烘托了“我”此刻开心、兴奋的心情。
结果 穿上新雨衣
读第 1、2 自然段，思考：从哪里可以看出“我”对新雨衣 的喜爱？写这些有什么作用？
我”对新雨衣的喜爱表现在： （1）一打开雨衣，立刻就往身上穿。 （2）穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把 雨衣弄得窸窸窣窣响。
（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬衫已被 汗水浸湿了。 作用：
“担心”“张望”的心理和动作的描写，形 象地表现了“我”着急而又害怕雨都下完的心情， 表现了“我”的天真可爱。
学写生字，分类积累
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观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
初读感知
文章是通过哪些事情来写“盼”的，用自己的话复述文章的 主要内容。
朗读课文，文章可以分为几个部分，每个部分讲了什么内容？
主要内容
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天 总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想 穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然 掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在 街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑， 好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱 油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼穿上 雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡 黠表现得活灵活现。
“可是……还差半个小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎 么就不向窗外看一眼呢？
动作描写
“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描写， 表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。
语言描写
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲 座！”
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你 怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响， 原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧， 啊？”我央求着。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身 来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。 因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住 碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买 东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二Байду номын сангаас，我只好打 开电视，不声不响地听英语讲座。
“我”希望“妈妈”看窗外的什么呢？
看外面下雨了，这样我就能穿雨衣外出了。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多 酱油呢。”我一边说一边用眼睛瞟着窗外，生怕 雨停了。
① 这段话表现了作者怎样的心情？
②“瞟着”能换成“望着”吗？
③“生怕”可否换成担心？
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望 着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有 雨可下吗？最好还是留到明天吧。
概括每段大意：
第一部分（1-2）：写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”非 常喜欢。
第二部分（3）：写“我”急切期盼着下雨。 第三部分（4-17）：写了“我”心中的各种盼望。
第四部分（18-21）：“我”终于开心地穿上新雨衣了。
➢ 思考：课文围绕“盼”这一心理活动写了哪些事？
原因 得到新雨衣
经过 盼穿新雨衣
盼
课文导入
对于我们每一个人来说，童年都是纯真、美好与快乐的。童年时，我 们的心底总藏着那么一点点期盼，我们期盼漂亮的新衣服，我们期盼好玩 的玩具，我们期盼去游乐园玩……本文的题目是一个“盼”字，主人公期 盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧。
作者简介
铁凝：著名女作家，1957年9月出生于河北 省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协 会主席，1975年开始发表文学作品，主要著作有 《玫瑰门》、《大浴女》、《没有钮扣的红衬 衫》、等100余篇、部，作品曾6次获包括“鲁迅 文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电 影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖， 以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品 已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、 挪威、越南等多国文字。
采用反复的手法，连用两个“一直安安静静地 躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机会，突出 了“我”盼雨不得的失望的心情。
心理描写
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺 在衣柜里。
两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变天” 的愿望非常强烈以及“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
写这些表现了“我”对新雨衣的喜爱，为下文 写“我”对雨天的渴盼做铺垫。
读课文第3自然段
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都 是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直 安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣 柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干， 还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总 是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步， 心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！
①“却”字表现出了什么？
② 作者为什么觉得“雨点打在头上才是世界上最美 的事呢”？
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”你在 生活中有过类似的经历吗？这是什么原因造成的呢？
等车的时候，车老是不来；不等车的时候，随时都可以看 到车子在马路上跑。这种现象是由期盼效应造成的。人们对某人 或某事发生的期望值过高，就会产生某种焦急心理，造成心理失 衡的状况。越是期望见到认知对象，内心的矛盾就越是强烈，于 是会产生遭到挫败的消极心理。