苏教版二年级数学14的乘法口诀(教研课)

苏教版二年级数学14的乘法口诀（教研课）一导入
老师：今天我们学习乘法口诀，你能说一句乘法口诀吗？
（指名56人）
二教学2的乘法口诀
1 老师：今天有只小青蛙过生。

日，他望眼欲穿，朋友如何还不来，蛋糕都预备好了。

那一只青蛙有几只眼睛啊？
学生：2只。

老师：你能列出乘法算式吗？
指名回答：12=2 21=2
老师：谁来说一说算式表示什么意思？
学生：1乘2就表示1个2。

老师：那你明白两道算式用什么乘法口诀吗？
学生：一二得二
老师：这两句都用一二得二。

2 老师：不一会来了一个小客人，两只青蛙快乐极了，你明白两只青蛙多少只眼睛吗？
学生：4只。

老师：能列出乘法算式吗？
指名回答：22=4
老师：谁来说一说算式表示什么意思？
学生：22表示2个2相加
老师：那你明白用什么乘法口诀吗？
学生：二二得四
3 齐读口诀
老师：你明白这两句口诀分别表示什么意思吗？
三教学3的乘法口诀
1 老师：你们猜两只青蛙见面会说什么呢？
客人说：我还给你带来了礼物呢。

瞧，他的礼物是。

学生：气球
老师：一只青蛙带了几只气球？
学生：3只。

老师：能列出乘法算式吗？
指名回答：13=3 31=3
老师：用哪一句乘法口诀呢？
学生：一三得三
2 老师：接着又来了一只小青蛙，你明白老师会问什么问题吗？学生：两只青蛙一共带来了多少只气球？
（列算式）
指名回答：23=6 32=6
老师：你是如何算的？
学生：3+3=6
用乘法口诀二三得六
3 老师：又来了一只青蛙，你能提出一问题吗？列出乘法算式。

指名回答：3只青蛙一共带来多少只气球？
33=9
老师：你是如何算的？
学生：3+3+3=9
用乘法口诀：三三得九
4 齐读口诀
老师：你明白这些口诀分别表示什么意思吗？
四巩固练习
抢答：23 12 22 32
13 33
五自学4的乘法口诀
老师：四只小青蛙轻巧的舞动起他们的小腿，跳舞呢。

一只，两只，三只，四只青蛙分别是多少条腿呢？
汇报整理。

六巩固练习
小兵跳伞
口诀夺卡
七课堂作业
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

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一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

（）1=4 4（）=12
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学
生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。