济南初中生物八上《2第3节 鸟的生殖和发育》word教案 (5)

第三节鸟的生殖和发育
教学目标：
知识目标：
1、描述鸟类的生殖与发育过程（重点）
2、说出鸟卵的结构和各部分的功能（重点、难点）
3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟
能力目标：
1、培养学生观察、实验和探究的能力
2、培养学生表达交流的能力
情感目标：
1、通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对
父母的感激之情
2、培养学生关爱鸟类的情感
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与,指导学生观察图片、课件演示和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，并学会观察、实验的方法。

“鸟卵的结构和各部分的功能”是本节课的重、难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。

这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的观察、实验的能力。

课前准备：
教师：制作课件；准备生.熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿.每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器；
教学过程：
组织交流
点拨建构
10分钟
总结鸟的生殖特点：
______生殖、_____受精、____生、
卵是大型的______卵。

过渡:大家学习的很好，是不是可以应用闯关了呢
教师展示闯关题：
1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这里描述的是鸟类生殖的什么过程？
2、观察
孔雀开屏的图片：思考回答：
鸟儿在筑巢
思考、回答：吸引异性，在求偶
主要以鸟类的生
殖行为——求偶、
筑巢、交配、产卵、
孵卵等为线索展
开学习，每一个过
程又以图片展现
给学生，调动学生
的学习兴趣，让学
生从感性上认识
鸟的生殖同时又
培养学生观察能
力、合作探究、分
析能力。

组织学生积极讨
论交流，鼓励学生
提取平时积累的
知识，给他们表现
的机会，教师始终
处于“导”的状
态，学生始终处于
动眼、动口、动脑
的参与状态。

及时与前面的知
春天是大多数鸟的繁殖季节，它们为什么鸣叫？孔雀为什么开屏？
观察图片:翠鸟的交配
分析与青蛙相比，鸟的受精方式与青蛙的一样吗？有什么区别？
过渡：鸟儿完成交配后又要干什么呢？我们一块来看看。

教师出示图片：
你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段? 学生积极思考、
回答：
不一样，青蛙的是体外受精，在
水里；鸟的是体内受精，在雌鸟
体内
学生边看边答：
产卵、孵卵、育雏
学生总结：
求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、
育雏
学生思考、总结
识进行比较，有利
于巩固记忆
以图片展现给学
生，调动学生的学
习兴趣，让学生从
感性上认识鸟的
生殖
通过比较学生认
识到鸟类的体内
受精和坚硬的卵
壳更适于陆地生
活。

训练学生的概括
总结能力
过渡:前面我们学习昆虫和青蛙的生
殖是用了几个词语概括了它们的特
点，现在你们能不能模仿着用几个词
语概括鸟的生殖特点。

展示：昆虫，青蛙，鸟的卵
教师设问:观察昆虫，青蛙，鸟这三
类动物都是卵生，它们的卵一样吗？
过渡：鸟卵具有什么样的结构呢？鸡
蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学
们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟
卵的结构吧。

二、合作探究鸟卵的结构及各部分的
功能（一）一探卵壳
教师设问：
（1）用力握鸡蛋，看能否握破，推
测卵壳有什么作用？
（2）用手触碰，把鸡蛋从课桌的一
头滚向另一头，观察鸡蛋的滚动路线
雌雄异体、体内受精、有性生殖、
卵生
学生比较、分析
回答：
鸟的卵是带有坚硬外壳的大型卵
学生根据教师提示探究鸡蛋的结
构：
(1)用力握鸡蛋，
不破，说明卵壳具有保护作用
(2)鸟卵不会滚很远，只会在一个
小范围内打转。

有利于亲鸟的孵
把学生的眼、耳、
手、口、脑等诸多
器官充分调动起
来，引导学生分析
问题，并主动地解
决问题，教给学生
学习的方法，充分
调动学生的积极
性；让学生动手实
验，变课堂为实践
基地，让他们在动
手中发现生活中
组织交流点拨建构
10分钟(见课件)，讨论一下，这种滚动方式
对鸟的生殖有什么意义？
（二）二探气孔
(3)观察鸡蛋的表面是否光滑，能否
看到气孔？如何证明卵壳上有气
孔？其作用是什么？
【小知识】一只鸡蛋壳上的气孔有
7000个左右。

在胶水中滚过的鸡蛋孵
不出小鸡，是因为胶水堵塞了蛋壳上
的气孔，妨碍了鸡胚胎的呼吸。

蛋所
以不能用水洗，是因为蛋壳外面有一
层粘液凝固而成的薄膜。

水洗会破坏
这层保护膜，细菌就会乘虚而入，使
鸡蛋腐败变质。

教师展示鸟巢内鸟卵的图片
点拨：鸟卵的这种外形，有利于鸟卵
在鸟巢内聚集，有利于亲鸟的孵化，
化。

(3)不光滑，有气孔。

学生用放大
镜观察其外壳，然后把生鸡蛋放
入盛有50度温水的烧杯中，看到
有气泡从蛋壳冒出。

说明气孔的作用是与外界进行气
体交换。

没有发现的“秘
密”，给他们成功
的喜悦，增强学习
生物的兴趣。

教师让学生进行
自主的设计实验
探究，并大胆进行
实验的探究。

培养
学生实验探究、动
手操作能力和观
察能力。

卵壳有效的保护了卵的完整。

（三）三探鸟卵内部结构
过渡：了解了卵的外部结构，我们来探究一下它的内部构成
分组实验观察鸡蛋的结构（提示：从整体到部分，从外部到内部）
教师巡视
请学生展示实验成果
教师出示鸟卵的结构示意图：（见课做一做
对照教材62——63页实验步骤，进行分组实验
1将熟鸡蛋的钝端敲出裂纹，用镊子将卵壳去掉，观察气室。

2用镊子将生鸡蛋卵壳钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将外壳及外壳膜除去，。

3用剪刀将内壳膜剪破。

4将卵白和卵黄一起倒进培养皿，观察卵黄，卵白，系带，以及卵黄上的小白点——胚盘
5观察卵黄膜，用探针刺破卵黄膜，观察卵黄流出的情况。

看一看
对照课本64页的图认识其结构
说一说
实验后学生展示成果——介绍看到的结构
（卵壳、卵壳膜
、气室、卵白、系带、卵黄膜、卵黄、胚盘）
自主学习
交流建构
7分钟
件）请学生填图
教师设问：鸟卵中哪个是最主要的结
构？哪里有细胞核？一个鸡蛋是不
是一个细胞呢？
教师点拨：胚盘中含有细胞核，可以
从内向外思考。

从动物细胞的三部分
细胞膜细胞质细胞核考虑。

教师出示鸡卵的孵化过程图
仔细观察，你能猜测出各部分的作用
吗？记一记
学生识图、说出名称，小组合作
相互提问，检查记忆效果。

学生思考、回答问题
卵黄
胚盘
不是
学生讨论得出：鸟卵中的细胞是
指卵黄膜，卵黄和胚盘三部分。

想一想
鸡蛋各部分的功能
学生认真观察、热烈讨论
“一个鸡蛋就是
一个细胞”一直是
学生的一个错误，
教师组织学生逆
向思维，假设成
立，发现很多的错
误。

到底卵细胞包
括什么呢？从细
胞核由内向外来
进行推测，这一难
点不攻自破。

联系生活实际，培
养学生对信息的
观察、收集、分析
和解决问题的能
力，达到学以致
用！
通过观察、讨论、
分析去发现知识，
逐渐培养自主学
师生共同归纳鸡蛋的各部分功能
走进生活:
1、所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？
2、如果你是鸡孵化厂的厂长，你应选择什么样的鸡蛋呢？
3、你知道如何区分已经受精的鸡蛋和未受精的鸡蛋吗？
教师点拨：将蛋对着灯泡照，如果在有气室的那一面，出现一小圈阴影，则表示该蛋已受精。

4、分析下表，你认为鸟的孵化期与什么有关?你能总结出什么规律？
三、鸟类的发育
过渡:小鸟孵出来了,观察这两种雏鸟见课件
请同学们比较这两种雏鸟一样吗？试从它们的眼睛是否睁开、腿脚是否有力、羽毛是否丰满、能否独立生活等方面来比较它们的不同点。

(卵壳—保护
卵壳膜—保护
气室—提供氧气
系带—固定、减震
卵白—保护、提供水分和营养物
质
卵黄膜—保护
卵黄—提供主要的营养物质
胚盘—胚胎发育的场所）
学生讨论交流：
1、只有受精的鸡蛋才能孵化成小
鸡。

2、受精的、较大的鸡蛋，含有的
营养物质较多。

3、未受精的鸡蛋内部是卵细胞，
受精的鸡蛋内部是多细胞的胚
胎。

可以迎着光来观察。

4、一般来说，鸟卵的体积越大，
孵化期越长；反之，则孵化期越
短。

学生观察
习的习惯和能力，
通过交流，体验知
识获得的过程，感
悟科学探究的方
法，尝到探究性学
习的乐趣。

渗透了爱鸟护鸟
的思想情感和环
保教育。

培养学生对父母
的感激之情
板书设计：
鸟的生殖与发育
一、鸟的生殖
1、生殖过程：求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏
2、生殖特点：雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生
二、鸟的发育
受精卵胚胎雏鸟成鸟
早成雏晚成雏。