农村基础教育发展中的问题与对策

农村基础教育发展中的问题与对策
摘要：教育事关xx的未来。

是民族复兴的基石，是xx兴旺发达的不竭动力。

农村基础教育质量直接关系到我国农业、农村和农民的未来发展，也将深刻影响国民经济和社会发展。

因此，只有真正提高农村基础教育水平，才能实现教育现代化和教育公平。

然而，农村教育先天基础不足，农村基础教育状况没有得到根本改善，许多突出问题依然存在，亟待解决。

基于对武汉市农村基础教育现状的调查结果，旨在揭示武汉市农村基础教育存在的突出问题，分析其原因，并提出相应的对策。

关键词：农村；基础教育；制约因素；实施策略
作者简介：郑秀丽，湖北省武汉市黄陂区木兰乡塔尔小学教师。

(湖北武汉43万)
1671-0568(2019)10-0135-02
农村基础教育在农村经济发展中具有不可替代的作用，也是实现教育现代化和教育公平的关键因素。

只有真正提高农村基础教育水平，才能实现教育现代化和教育公平。

因此，揭示农村基础教育发展中存在的一些问题，并在此基础上提出对策，无疑对促进农村基础教育的发展具有积极的意义和作用。

一、农村基础教育发展中的问题
基础教育工程被列为xx教育的重中之重，xx轮课程改革已付诸实施。

深化农村教育改革，推进农村教育城镇化和城乡教育均衡发展，是农村基础教育持续健康发展的必然要求。

然而，武汉市农村基础教育一直处于整体疲软和悲观的局面，在教育经费、教育资源、教师素养等方面存在诸多严重问题。

1.农村地区基础教育缺乏资金。

我国基础教育主要由区级实施和管理，但区级财力有限，对农村基础教育的资金投入更少。

因此，农村基础教育的教学条件和配套设施非常不完善，办学理念和教学效果远远落后于平均教育水平。

经济落后也在一定程度上制约了基础教育理念的发展。

部分教育管理者缺乏农村基础教育管理的长远规划意识，办学理念和教学理念相对落后。

2.农村基础教育资源匮乏。

农村基础教育资源极度匮乏，城乡教育不平衡导致农村基础教育发展落后。

农村基础教育资源相对分散，缺乏整合，使得软硬件
设施建设跟不上教学发展的进度。

在这种教育教学资源极度匮乏的情况下，学生很难跟上时代，各方面能力的提升受到严重阻碍，农村基础教育很难实现实质性发展。

3.农村基础教育教师能力不足。

农村教师能力偏低，“高学历低能力”现象十分严重。

部分教师高学历来自远程教育、自学和成人高考，缺乏专业性和教学水平。

另一部分教师按部就班，缺乏进取精神，对工作没有热情，不学习课本内容，不提高专业素质，不研究教学方法，不符合xx课程改革的要求。

教师的问题导致学生的综合素质和能力低下，缺乏正确的学习态度和正确的学习理解。

4.农村基础教育生源流失严重。

农村基础教育学生流失严重的原因有三个：第一，农村经济发展缓慢，农民收入低，孩子无法接受教育
1.缺乏家庭教育。

家长认为教育学生是老师的事，与自己无关。

在农村，很多父母把学生留在家里照顾老人，自己出去工作。

农村留守儿童比例占一半以上，而目前留守儿童比例相对较高，接近40%。

父母是孩子人生的第一任老师，家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。

然而，农村留守儿童从小就远离父母，得不到良好的家庭教育，给他们的生活带来了极其恶劣的影响。

2.单一形式的教师教育。

教师教育形式的简单化在一定程度上破坏了学生的学习天赋和丰富的想象空间。

老师片面重视学习成绩，把学习成绩作为评判一个学生优劣的xx标准。

很多学生因为学习成绩不好而被老师忽视，导致自卑、厌学。

同时，教师与家长的沟通不持续、不良好，与学生的沟通不足。

教师和家长不能及时掌握学生的思想动态并有效引导，导致部分学生出现严重的心理障碍和沟通困难，制约其健康成长。

3.学校基础教育管理缺失。

大多数农村学校的教育教学管理制度不健全，执行规章制度不严格，管理模式粗放，管理流程形式化。

有的校长不注重教学管理，不能全心全意专心教学，缺乏正确的教育管理思想。

学校中武断的管理体制，在一定程度上导致教师教学质量下降，不能有效实施教学，导致教学效果不佳，严重影响学生的正常学习。

4.教师正在老化。

农村小学教师结构不合理，制约了农村基础教育的发展。

教师的教学能力对学生的学习和生活有着重要的影响。

农村小学几乎没有30岁以下的教师，40-60岁年龄段的教师较多，说明农村小学教师在一定程度上正在
老龄化。

这制约了农村基础教育的发展。

教师缺乏xx新鲜血液的流动，教师的活力无法激发，教学质量难以提高。

三，当前农村基础教育的发展策略
1.推进农村教育体制改革。

首先，要建立健全管理制度和教师监督约束机制，全面提升农村基础教育管理水平。

相关教育部门应
完善教师考核制度与教师教学监督体制，区分优秀教师与不合格教师，将奖惩制度明确化。

其次，要加强教师入职考核制度。

提高教师的入职标准，完善教师入职的各项管理制度，确保上岗教师能够达到xx课程改革的基本要求。

2. 改革农村教育经费的投入体制。

农村当前存在着学校多、学生少的现象，学校规模小，教学环境较差，学生无法受到良好的教育。

相关教育部门可以将相近的学校加以合并，以此减少不必要的教育经费支出，将教育资金集中化，有效规划农村基础教育的结构与模式，从而优化农村学校的教学环境，完善相应的配套设施，提升课堂的教学质量。

3. 发挥xx与家庭教育的作用。

首先，xx要加大对农村基础教育的扶持力度。

xx要制定相关政策帮助农村贫困生完成学业，特别是要确保农村优秀的贫困生接受良好的教育，挖掘农村人才，带动农村的基础教育发展。

其次，家长要发挥自身对孩子的引导作用。

家长必须认识到家庭教育对孩子的成长具有不可替代的作用，家长要以身作则，与孩子一同学习，常在家看书看报，让孩子在潜移默化中形成良好的学习习惯。

同时，家长还需多与孩子沟通、交流，多尝试站在孩子的角度去解决问题，使孩子形成良好的心态，用x好的状态学习。

4. 加强农村教师队伍建设。

第一，xx要加大对农村基础教育的资金投入，完善各项配套的软硬件设施，为教师自主学习以及教育教学提供有效的使用平台。

xx在教育教学投资上要多倾向农村基础教育，开发适合农村教师学习的课程资源，从而x大限度地提升农村教师的综合素养。

第二，学校要提升教师的教研力度，以提升教师的教研水平。

农村学校要积极组织教师开展各项教研活动，以促进广大农村教師的专业化成长。

第三，学校教育管理者要建立教师发展的长效机制，以提升教师的学习意识。

农村学校的教育管理者，要有意识地组建教师开展教学交流活动，促使教师形成学习型团队，共同学习系统理论知识，并保障这种学习型组织机制能够长效实施。