大自然语言集体备课教案

集体备课记录八年级语文组
（二）积累生字词：
布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。

（三）教师范读，整体感知课文内容
学生思考以下问题：
1、什么叫物候和物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
学生回答后，教师总结归纳。

（四）学生读课文，理清文章的说明顺序
归纳总结：
描述物候现象做出科学解释追究因果关
系阐述研究意义
从现象到本质的认知方法和行文思路逻辑顺序
四、品读课文，赏析语段
指导读课文1——3段，多媒体出示以下问题：
1、注音：翩然销声匿迹呈现风雪载途农谚
2、选文中运用了哪几种修辞方法？
3、从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，第一层应该是从开头第_____句，从结构上看，这两层是____关系。

4、请你依据选文概括出什么是物候？
5、选文前两段的说明顺序是_____，采用的主要说明方法是
____。

6、去掉第一段第四句中的“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行？为什么？
五、再读课文，然后回答，师归纳
1、语言生动，体现了科普说明文的特点。

2、说明条理性强。

3、恰当地运用了各种说明方法。

六、观察生活，说物候现象
课前已布置学生采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中处处可见）
七、总结
常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！
板书设计：
大描述物候现
象现象
自
然作出科学解
释逻
备课组完善后教案一、导语
本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎样会有语言我们读了这篇文章才会恍然大悟，原先指的是大自然的物候现象，如草木枯荣、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用。

从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

本文以此为题，显得新颖别致，引人入胜。

本文的用语典雅，是一篇生动、搞笑的说明文。

二、检查预习
衰草连天―鬓毛衰连翘―翘尾巴
差异―差遣―差劲―参差观测―道观
播种―耕种落叶―丢三落四―落枕
三、整体感知，弄清结构。

1.速读课文。

2.给课文分段并归纳段意，说一说文章的说明顺序是怎样的
第一部分(1-3段):介绍什么是物候和物候学。

第二部分(4-5段):物候观测对农业的重要性。

第三部分(6-10段):说明决定物候现象来临的因素。

第四部分(11-12段):研究物候学的好处。

顺序：文章先介绍现象，再揭示原理，写作顺序由表及里。

四、研读品析，语感体验。

(一)品味文章语言生动的特点。

1.第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序
归纳:按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

2.这一段哪些词语说明时间的推移
归纳:用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。

3.描述一年四季的物候现象运用了哪些词语仔细揣摩、品味
4.运用下边的词语，复述课文中关于四季的描述。

苏醒次第萌发孕育差异推移灵敏
销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始
(二)品味文章语言科学性的特点
竺可桢原文第1段最末一句为“年年如是，周而复始”。

但改文中被改为“
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”。

这充分体现了说明文语言科学与准确的特点。

在文中找一找还有哪些词语也突现了这一特点如:北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。

(三)品味文中反义词的运用
如:大地渐渐从沉睡中苏醒过来
注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系
大陆性气候显著，冬冷夏热早春跟晚春也不同
经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系
冬天温和，春天反而寒冷
影响物候的第三个因素是高下的差异
物候现象来临的迟早还有古今的差异
小结:这些反义词放在一齐，有的表现了事物的变化，有的突显了事物的特点。

使用了它们，使得文章显得既简洁，特点又鲜明。

五、扩展延伸，语言实践。