八上第一单元任务一：新闻阅读语文教学课件

新闻特写
通讯
时效性
篇幅
报道对象
表达方式
1.参考教材第9页的补白、第16页的表格，整理三种新闻体裁的相关知识， 并填入下表。
新闻体裁
消息
新闻特写
通讯
时效性
强
较强
稍弱
篇幅
短
较长
长
报道对象 表达方式
新闻事件整体
以记叙、说明 为主
新闻事件的某 一片段、瞬间
以记叙、描写 为主
新闻事件整体 及细节
综合运用多种 表达方式
【作业】
1.参照教材中《“飞天”凌空》一文的旁批， 从新闻特写的角度对《一着惊海天》进行 点评，再写两处旁批。
2.浏览近几天的报纸头版（最好是《人民日 报》，剪取一篇新闻评论（最好是社评文 章）带回学校。也可网页版打印出来或是 借助班级报刊栏报纸。）
感谢收看
Байду номын сангаас
【小结】 这篇新闻特写，截取了新闻事件中最具有价
值、最生动感人、最富有特征的片段予以放大， 以形象化的描写作为主要表现手段，层次鲜明地 再现了一秒七的“飞天凌空”的动人瞬间，是非 常典型的新闻特写。
三
对比阅读，学习通讯
1.参照上面的整理，围绕下列问题分组评析《一着惊海天》
（1）从篇幅能看出这是一篇新闻通讯吗？如果是消息，会集中报道什么内容？ （2）有人认为本文属于新闻特写，但在第23届中国新闻奖的评奖过程中，本
一【般小只结报道航母舰载战斗机首架次成功着舰，不会展开叙述着舰的
过程和细节。 (2)本文是一篇通讯。首先本文记述的事件有比较明显的开端（战舰航
行、等待战斗机)、发展（舰机协调、准备降落）、高潮（战机下降、 成功着舰）、结局（人群狂欢、争相合影）；其次本文包含了多个场面、 多个瞬间，而新闻特写一般只集中描绘一个场面或瞬间。 (3)一是层次感强，对新闻事实的组织安排完整有序、重点突出、主次 分明；二是现场感强，通过反复的渲染、蓄势及精彩的细节描写， 营造了引人入胜的现场氛围；三是价值感强，几处插入的背景资料 显示了新闻事实的重大意义和报道的价值。
(1)从标题可以看出这篇新闻作品的主要内容是展示吕伟“凌空”的瞬间，符 合新闻特写的报道对象。如果是消息，标题应该强调吕伟夺魁这一结果。
(2)这篇新闻特写细致刻画了吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作，而略写的是 观众的反应。如果是消息，不会详写吕伟的跳水动作。
(3)这篇新闻特写运用的表达方式是记叙和描写，运用了动静结合、对比烘托、 正侧面描写等描写手法和比喻、拟人的修辞手法。如果是消息，一般而言， 以记叙为主，文学手法的运用不会太多。
二
对比阅读，学习特写
1.参照上面的整理，围绕下列问题分组评析《“飞天”凌空》
（1）从标题能看出这是一篇新闻特写吗？如果是消息，标题可以如何拟定？ （2）这篇新闻特写详写了什么，略写了什么？如果是消息，会这样安排详
略吗？ （3）这篇新闻特写主要运用了哪些表达方式和写作手法？如果是消息会运
用它们吗？
【小结】 通讯常和消息配发，或作为消息的后续报道，目
的是将消息深入化、形象化、细节化，以满足读者的 需求；通讯的主题思想比较明显，而且是用事实和形 象感染人、打动人，所以常综合运用记叙、描写、议 论和抒情的表达方式；通讯的用语比较细腻、形象， 感情色彩较浓。
从以上三点来看，本文既有新闻故事和细节，又 有昂扬的中国立场，融动态美、情感于一文，是一篇 通讯精品
活动.探究单元
八上新闻单元
任务一：新闻阅读（第三课时）
共五课时
1.了解各类常见新闻体裁的共性及差异，
学习目标 把握不同类别新闻作品的阅读要领。
2.把握新闻特写和通讯的特点。
第三课时
一
梳理体裁，比较异同
1.参考教材第9页的补白、第16页的表格，整理三种新闻体裁的相关知识， 并填入下表。
新闻体裁
消息
文被定位为“报纸通讯”，你的看法呢？ （3）消息是“报道新近发生的事件”，新闻特写是“描绘新闻事件中的片段”，
通讯的主要任务是“记述新闻事件”。既然是记述事就要吸引人，但通讯 不同于小说，不能虚构内容。这篇通讯引人入胜，它是怎样做到的？
(1)通讯报道的是新闻事件的整体和细节，所以篇幅较长。如果是消息，