三年级上语文教案小摄影师_鲁教版

三年级上语文教案小摄影师(3)_鲁教版【教学思路】
课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。

具体教学时，第一解决字词等基础知识。

之后，以问题启发学生，激发学生的学习爱好，引领学生自读自悟。

体会课文要表达的思想。

【教学目标】
１、学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能把握课文的要紧内容，体会高尔基对小男孩关怀、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。

３、明白得老一辈革命者对青青年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。

【教学重点、难点】
通过明白得词语、句子，明白得课文内容，体会到高尔基热爱儿童、关怀下一代的思想感情。

【教学过程】
第一课时
一、提问导入
同学们，你们明白高尔基吗？大伙儿在课下差不多搜集了许多他的资料，谁来给大伙儿介绍一下？（学生自由发言）
师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（１８８６～１９３６年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及闻名的散文诗《海燕》和一系列剧本。

他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。

今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。

（板书，提示“摄”的读音。

）
高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课
文。

二、教师范读课文（或播放录音）
学生边听边摸索：
１、课文称谁是小摄影师？
２、小男孩给谁照相，结果如何样？
三、学生自读课文
１、连续摸索以上问题。

２、画出不明白的字词。

３、将文中不明白得的地点找出来，做上记号。

四、检查自学情形，指导字词学习
１、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地点：字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。

字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采纳部件识字法识记。

“躬”可采纳形象识字法关心识记。

“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓舞学生观看、比较、辨论。

“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。

在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”差不多上左窄右宽的字。

２、课堂练习：
⑴读准字音，说明词义。

贴（tiē）：（动作演示，重点读准字音。

）
突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。

（提示是“穴”头）
叮嘱（fēn fù）：交代别人要做的事或应注意的事。

侧（cè）过脸：（动作演示。

举例：侧过身子、侧面）
⑵写出下列字的部首：
桌（）鞠（）切（）杂（）
⑶比一比，再组词：
贴（）秘（）胶（）
粘（）密（）校（）
五、布置作业
１、熟读课文，明白得课文内容。

２、抄写生字生词。

第二课时
〖复习导入〗
上节课我们初步学习了课文，谁来说一说，课文讲了一件什么事？（指名回答）
下面，我们就来具体分析课文。

〖速读课文，给课文划分段落〗
指名由学生回答，不要拘泥于一种方法，只要说的有道理，就应当给予确信。

〖讲解课文〗
一、学习第１自然段
１、小男孩如何样来到高尔基面前的？
（从两方面想：一是小男孩想给高尔基照张相片，贴在他们的墙报上。

二是高尔基突然接到小男孩扔进的纸团，得知是一名少先队员为自己拍照，让门卫放小男孩进来。

）
２、“突然”是什么意思？说明什么？
（一瞬间的时刻内发生的，说明高尔基一点儿也不明白会发生如此的事。

）
３、用“突然”一词说一句话。

二、学习第２～５自然段
１、读第２～５自然段。

２、门卫什么缘故不让小男孩进高尔基办公室？
（从二方面想：一是高尔基工作专门忙——“正在读书”也
是他的工作；二是不让人进来打搅高尔基是门卫的责任。

）３、高尔基在专门忙的情形下让小男孩进来说明什么？
（这是破例，是对小男孩专门照管，也说明高尔基对少先队员热忱的关怀和爱护。

）
三、学习第６～１１自然段
１、这一段要紧写了什么？（写小摄影师给高尔基照相。

）
２、“小摄影师”给高尔基照相时的动作、神态和语言是如何样的？请将它们画出来。

（６、７、９、１０自然段中的部分语句）３、朗读画出的语句，从这些句子中，你读出了什么？
（“认真打量”明白小摄影师观看细致，也含有摸索的意思。

“摆弄专门久”小摄影师不停地摆弄相机，为拍照作预备，同时让高尔基多次调整坐态；“哭着走远”说明小摄影师出于礼貌不能用高尔基胶卷，想赶忙回家取胶卷；“上车走了”是小摄影师因为自己耗费了高尔基许多宝贵时刻而后悔，对自己一时疏忽而后悔。

）
４、高尔基在照相时动作、神态、语言是如何样的呢？将这些语句画出来。

（7、10、13、15自然段中的部分语句。

）
⑴朗读画出的语句。

⑵“叮嘱”是什么意思？文中谁按谁的叮嘱？从“叮嘱”那个词中你体会到什么呢？（口头指派或命令，一样指上级让下级干什么或长辈让晚辈干什么才使用它。

高尔基按小摄影师的叮嘱。

“小摄影师”“叮嘱”高尔基，让高尔基多次调整坐态，占用他专门多时刻，他任其摆布，听从叮嘱，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

）
⑶从画出的其它语句中你读明白了什么？
（从“面带微笑”说明他对下一代的热忱慈爱，当小男孩哭着说忘带胶卷时，高尔基赶忙站起走到窗口大声喊道：“我给你胶卷”说明高尔基对青年儿童热爱的感情专门强烈；从高尔基见小男孩，不见记者的态度上，说明他对下一代的成长专门重视。

）
５、这段又一次显现“突然”那个词，读含有突然一词的那句话。

这次“突然”说明什么？（情形急剧变化。

）
６、再用“突然”说一句话。

四、读第１２～１５自然段
１、小男孩会再来吗？
（再来可能性大。

理由有两点：一是小男孩给高尔基照相的强烈愿望促使他必定来；二是高尔基如此热情接待他，配合他，他相信自己再来仍会受到高尔基热情接待。

）
２、高尔基工作专门忙，他不接待记者，却期望小男孩再来这说明什么？
（对青年儿童的关怀和深深的爱。

）
〖总结全文〗
作者写小摄影师给高尔基照相这件事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态，从中我们体会到高尔基对青青年一代的关怀和爱护，期望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。

〖板书〗
小摄影师
男孩对比衬托高尔基（关怀爱护）
想到里面去放进来
摆弄微笑
坐、哭站起来
跑喊。