冠县中心小学四年级英语下册Unit7AttherestaurantLesson2教案北师大版三起

Lesson 2
教学内容：
1．Structures:
I like (chicken).
I don’t like (corn).
Ken likes (fruit).
Vocabulary:
Core: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice,
a hamburger, a corn, a restaurant, a menu
教学目标：正确掌握不同人称的表示方法。

教学重点：第三人称的表示方法。

教学难点：like在不人称后的用法。

教具准备：本单元的教学卡片
教学过程：
1．复习：
（1）复习本单元的教学卡片。

拿起restaurant的卡片，提问：“What’s this?”
引导学生回答：“It’s a restaurant.”
（2）用同样的方法复习menu, hot dog.
（3）拿出vegetables的卡片。

问：“What are these?”引导学生回答：
“They are vegetables.”
（4）拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。

2．学单词
学生用书第4页
（1）让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。

把这一页给学生展示。

依
次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词。

（2）指着hamburger的卡片。

示范朗读该词并让学生跟读。

（3）用同样的方法学习fried rice, hot dog, corn.
（4）再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。

3．听一听
学生用书第4页
（1）让学生看第4页下方的图片。

指着Ken的图片提问：“Who’s this?”引导学生回答：“It’s Ken.”
（2）指着同一幅图片中碗里的水果，提问：“What’s this?”引导学生说出来词fruit.
（3）用同样的方法完成其他图片。

（4）告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。

（5）放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都
能做对。

（6）再放一遍录音，每句话后停顿。

让学生在对应的图片的方格里填上正
确的句子序号。

（7）让全班学生大声朗读，检查答案。

4．唱一唱
学生用书第5页
（1）让学生翻到书的第5页。

给学生展示这一页，并指着train提问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a train.”
（2）用同样的方法学习hot dog, soup.
（3）指着French fries提问：“What are these?”引导学生回答：“They are French fries.”
（4）指着歌名The Food Train给学生示范朗读。

（5）给学生朗读第一节的单词，边读边指着所念的单词。

（6）让学生一边指着单词，一边朗读。

（7）完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。

（8）再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。

（9）把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。

（10）把学生分成三组，再放一遍歌曲，让每一小组唱不同的小节。

（11）让各组唱歌曲不同的部分，使每个学生都有机会唱全部歌曲。

5．布置作业
学生用书第5页
让学生回家把这首新歌唱给家长听。

课后小记：
Unit 2
教法与教具准备：
1.准备好各学科的书本。

2.教材相配套的教学录音带。

3.教材相配套的教学课件。

4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。

教与学的活动：修改补
充内容
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习单词。

注：要求听说的单词，让学生看图说单词。

2. 复习句子。

Pair work 与group work均可采用。

加强学生之间
的合作与竞争。

3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。

（二）呈现新课（Presentation）
1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过
录音对let’s do作出判断。

2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的
位置。

3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，
这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟
随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big
number nine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.
2. 听力小达人。

Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，
也需要学生对单词的发音要熟悉。

对i的发音区别有进一步感知与了解。

3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。

教授两个音标的读音。

4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以
给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，
也就是长音。

比如kite，five，like，nine，rice。

当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。

如six，fish，
big，pig。

（三）趣味操练（Practice）
在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，
听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的
认识。

完成对应活动手册的读音训练。

（四）扩展性活动（Add-activities）
在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自己，学习
B部分Let’s sing中的歌曲My schoolbag.并鼓励学生能用已学单词来
替换歌词中的单词。

采取chain work的形式，加强同学们之间的合作与探究。

2.回顾unit 1 里关于color的表述。

（二）呈现新课（Presentation）
1. 设置情景，在新学期开学的时候ZhangPeng丢了他的书包，他到处着急找他的书包。

丢书包lose one’s schoolbag.lost是lose的过去式。

2. Lost and Found.普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的英语表达Lost and Found.
3. 出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy，key and notebook.
4．老师出示Unit2, Let’s learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。

5. 老师问“What color is it？他是什么颜色的呢？”学生根据已学知识会轻松的回答It’s black and white.
6. 老师问“What is in it?”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。

7． Here it is.译为在这里。

之前与Here you are 有差不多的用法。

我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thank you.
8. 观看let’s talk 课件，听音并让学生加以模仿。

9. 观看let’s learn 部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。

（三）趣味操练（Practice）
游戏：对话表演赛
老师让学生根据let’s play部分及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的B部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。

（五）情感升华
自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要采取有效的措施，如去失物招领处。

板书设计：
Unit 2 My schoolbag
-What color is it？-It’s blue and white.
-What’s in your schoolbag?-My keys…
课题Unit 2 My schoolbag第四课时
表扬。

（二）呈现新课（Presentation）
1. 出示单词卡片，采取chain work的形式用What color is it?and What’s in your shoolbag/desk?练习。

2. 用彩笔在p18页上画出书包里有的东西。

3. 成果展示，
4. Read and write考查学生对本单元单词的书写和句子的理解。

Read and circle 考查学生观察力与判断力。

5. Look，choose and write 考查学生对单词的掌握水平与书写能力。

单词的占格必须规范，书写工整。

I have three keys,an egg,a notebook and a pen in my desks.
（三）趣味操练（Practice）
Let’s check,是对本单元整体的回顾与练习。

考查学生对本单元知识的掌握程度。

如：I have a new schoolbag.Really?What color is it?It’s green.Look and circle 更是对本单元的概括。

（四）story time
与本单元的情感目标相得益彰，教育同学们要检查好自己的学习用品并且爱护它。

（五）家庭作业（Homework）
完成对应的配套练习册，熟读课文。

板书设计：
Unit 2 My schoolbag
bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg
教学反思：
Unit 2 After school 同步练习3
一、听录音，根据所听内容判断下列句子是否与所给情景相符，相符的写“T”不相符的写“F”。

( ) 1. 初次见到对方，你可以说:
( ) 2. 告诉对方，你今天没有体育课，可以说：
( ) 3. 询问对方今天早上有什么课，可以说：
( ) 4. 询问对方今天星期几，可以说：
( ) 5. 告诉对方多遗憾啊，可以说：
( ) 6. 询问苏海怎么样，可以说：
二、看图完成对话。

Liu Tao: Hi, Mike. Let’s _________ and ________ table tennis.
Mike: What _________ is it today?
Liu Tao: It’s Wednesday.
Mike: Sorry, I _______ a football _________ today.
Liu Tao: Hi, Su Hai.
_______ and _______ table tennis.
Su Hai: Sorry, I have a ___________ __________.
Liu Tao: What ________ Su Yang?
Su Yang: She _______ a swimming lesson ________.
Liu Tao: What a pity!
Su Hai: What _______ Saturday?
We _____ have _______ lessons _______ Saturday?
Liu Tao: All right.
三、从II中选出与I栏相匹配的选项。

I II
( ) 1. What day is it today? A. All right.
( ) 2. How much is it? B. It’s seven o’clock. ( ) 3. What about Su Yang? C. It’s Wednesday.
( ) 4. What time is it? D. Yes, it is.
( ) 5. What about Saturday? E. She has a swimming lesson too. ( ) 6. Is it Wednesday today? F. It’s twenty yuan.
答案及解析：
一、T F T F T F
二、1. go play day have match
2. Come play swimming lesson
3. about has too
4. about don’t any on
三、C F E B A D
解析：
1. What day is it today?意思是今天星期几？应回答星期类单词，It’s Wednesday.意思是星期。

故选C。

2. How much is it?意思是它多少钱？是询问价格，应回答… yuan. It’s twenty yuan.意思是它是二十元。

故选F。

3. What about Su Yang?意思是苏洋怎么样？只有E选项符合，She has a swimming lesson too.意思是她也有一节游泳课。

4. What time is it?意思是几点了？是询问时间，就回答几点钟，故选B。

It’s seven o’clock. 意思是七点整。

Unit 10 Let’s go
教学过程第（ 5 ）课时
Touch, Ask and Answer，Writing Exercises，Let’s chant!。