中学语文教学应注意的几点

中学语文教学应注意的几点
——永登县秦川镇初级中学曹国燕作为一名中学语文教师,不仅需要有丰富的知识,深广的阅历,还需要热爱学生,和学生打成一片,对学生知面又知心。

学生爱教师,有兴趣,他就会积极的参与,反之就不会。

作为一名语文教师还需要有责任感,教师的一言一行,举止动作,思想情感都影响着学生.正所谓“亲其师，信其道”，学生学习的兴趣往往与任课老师有很大的关系。

下面是我对语文教学的几点看法:
一.首先语文教学中要建立和谐的师生关系，营造和谐平等的学习氛围。

建立和谐的师生关系有利于消除学生紧张、拘束的心理，使学生对语文学习没有压力。

教师一定要态度温和，语言亲切，这样才能使课堂气氛轻松、和谐，才能充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习动机和兴趣。

在十几年的语文教学中，我倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”学生“寓学于乐”让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友。

并且给学生恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。

因此，我的课堂总是洋溢着浓浓的“百花齐放、百家争鸣”的气息。

研究表明一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中活动的欲望就会被激发起来，表现欲就会大大增强。

学生思想活跃，想法标新立异，课堂才正真成为学生智慧飞扬的天地，成为学生个性流淌的舞台，语文课堂的效率才能得到提升。

因此，在课堂教学中，教师首先要把时间还给学生，并为学生创设良好
的自主学习情境，鼓励学生要敢于质疑，并告诉他们这样做是非常难得的，让学生从不同角度去探索问题，帮助他们确立自主的人格。

如我在讲马致远的《天净沙秋思》这首元曲时，首先让学生反复朗读诗文，然后根据自己的想象去画出这首元曲中所描写的景物，说出字里行间所流露出的作者的情感，班里的六十多位学生充分进行想象和联想，画出了所描写的景物。

同学们所画出的景物各有千秋，并且学生的主动性充分被调动。

画完了学生也就基本上背诵了这首元曲，这种活跃式的课堂气氛，打破了传统教师“满堂灌”的教学模式，学生在愉快的心情下，轻松的掌握了知识，从而提高了教学效率。

二．其次语文教学中要更新理念，转变角色，让学生真正发挥主体作用。

作为一名语文教师要有责任感，学生是否发挥了学生的主体作用与教师的态度密切相关，一般的学生都喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而从心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师应更新理念，改变角色非常重要，另外，教师应树立以人为本的教育理念，摆正自己于学生的关系，放下架子，放松面孔，创造融洽的课堂气氛，以民主平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生的学习热情，让课堂成为学生表演的大舞台，让学生在整个课堂中真正成为学习的主人，真正发挥学生的主体作用。

三、再次，在课堂上要创设情境，激励兴趣。

作为一名语文教师，在新教育理念的指导下，应给学生创设多种多样的教学情景，运用情境引入，启发或谈话引入等，激励学生主动参与。

夸美纽斯曾说过：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”学生对语文学习往往是从兴趣开始的，由兴趣产生动机，由动机到钻研，由钻研到成功。

比如，在授课时用情境导入或故事衬托，能使课文更引人入胜，由此吸引学生学习的兴趣与注意，创设情境，活跃课堂气氛，使学生学习兴趣盎然。

同时，要引导学生进入情境，还要根据教材内容设置疑点，引导学生对课文内容再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面不同角度理解课文，从而得出课文中不明显的内涵。

这样，既可激发学生的学习兴趣，达到“大纲”中所要求的从阅读中获得乐趣的目的，又可以使他们展开想象的翅膀，从而开发他们的思维深度和广度。

如我在讲《李逵见宋江》一课时我先问同学们有没有看过《水浒传》，同学们一下子有了兴趣，许多同学有的说看过电视，有的说看过书，然后我让同学们举手讲《水浒传》里的故事，同学们一听讲故事非常活跃，争先恐后的讲故事，在讲故事的过程中同学们基本掌握了《李逵见宋江》的基本内容，也理解了课文的大意。

学习兴趣也逐步提高了。

四．让学生在阅读中下功夫。

怎样让学生学会阅读呢？去自己分析问题，解决问题呢？关键在于教师，教师要有一定量的阅读方法指导，每篇课文的阅
读，都应有利于学生的思想，有利于学生自己学习，自己去分析问题，解决问题。

切不可把学生看成什么都不懂，什么都不会，要充分调动学生的积极性，使他们从被动的听老师讲，一跃而变为课堂的主人，通过自己动脑、动手、动口去读懂文章。

这样学生的学习积极性、主动性得到了很好的发挥，既读懂了句子的意思，理解了文章内容，也懂了课文的大意。

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总而言之，作为一名初中语文教师，要让学生学好语文，既要正确认识学生的心理，培养学生良好情绪，激发学生兴趣，又要恰当地运用符合学生心理的的灵活教法，使学生在和谐宽松的环境下快乐学习。

另外还要严格遵循语言教学规律，有高度的责任心，用灵活多变的教学方法全身心的投入到教学中，就能充分调动学生学习语文的积极性。

只有这样效果才能更加有效，从而达到素质教育的目的。