关于高校电子工程实习课程教学改革探索

关于高校电子工程实习课程教学改革探索
我中目前所开出的实验主要是认实习、收音机组装液晶电视机组装。

验为焊接联系、电路装配调试、仪器操作这几内容。

存在下面一些足的方面：（1）实习内容单一重复性内容多。

对所有的子类专业开设的实内容均为液晶电视机组装低年级所进行的实习内容和高年的除了复杂程度增加一，其他相差不大。

许多内容都是重的，比方说焊点练习，元器件装配而且高年级的学生实习内容的学生的实习容偏少，学生觉得做完之后还有量空闲时间。

（二）实习程重硬件缺软件，而且实习少硬件设计的环节，仅仅完电路的组装和调试是不够的目前的实习内容基本上都是围模拟电路组装进行，这个过程只有硬件方面的实习缺少软件方面的实习。

作为个完整的电子产品应该包含两方面开发。

为了增强学生的实践动手力，必须在实习过程中增加相的软件开发环节。

（）实习没有很好的体现由级到高级，难度、新性递增的层次性。

随着学生的识不断完善，实习容也应该与其同步，并且最是学生在熟悉各种工作仪的使用之后，培养生的创新能力、实内容在设计上应该有简单设计、创新性设计同阶段，而且相互之间密切衔，难度一次递增，逐步把学生引到一个更高的层次去。

（四）实习资源费，元器件利用率低。

电子实过程不可缺少电子元件的消耗，目前中心缺乏一套合的元器件采购、库存使用、回收的管理制度。

元件利用率低，电子垃圾造成环境染，在全球变暖的大背景下我们也应该考虑降低污染能耗问题。

（五）实习中心教师资源浪，效率低。

中心教师的大部
时间都在做简单重复性工作，这于有良好专业知识背景，特是年轻教工并没有充分发挥作用。

由于课程量大没有充足的时间进行科研究和实验室创新设，极大地影响到验室的改进和个人的展。

所以，研究一套更学的教师资源管理和作制度，无论对于示范中心建设还是教师个人职业发展都有重意义。

、鉴于以上不足之，初步提出死咯相的教学改革方向设想
一）增强实习的层性和不同阶段的衔接性
对实习内容行全面的改革，把实习分成电认知实习、电子技能实习电子创新实习三个阶。

每个阶段的实习须是相互衔接，难是依次递增的。

电子知实习：主要针对低年级学生，学初步学会使用实习中心的备、仪器、工具、软件，连接电子品的生产流程。

实目的主要为下一阶段设计性习打下基础。

电子技能实习：认知实习的基础上，根据老师给的设计题目，利用实习中心的设备器和工具，设计并调试相应的电路。

目的是更深次地掌握电子产品设计方法和电路调试技能。

子创新实习：给出的设计题目要足够的空间给学生、学生在定的框架下，以分组合作式，自行设计软件和硬件，实目的是培养学生团队协能力，创新能力。

果有好的作品还可作为下一届学生实习的内容。

（二）针不同的专业开设不同的实习容，做到实习内容多样化，更接近业知识。

根据学生所学习的专知识不同而设计实习容，学生可以根据自身的专业背景识，应用到时间当中，可以虑一下几个类型：1.通信类，电视机、收音机、通信产为主。

2.测控类，以数据采，数据处理为主。

单片机应用系统3.机械类，可以和金中心结合，设计以弱电
为主数控系统，机器人等机电体化实习。

4.计算机类，基Windows 平台软件设计，基嵌入式软件平台的软件设计为主5.国际学院，可以增加电子器件控制器等英文资料学习计的内容。

（三）化元器件管理，提高元器件用率
设计一套学合理的电子元器件采购、存、回收的管理方法。

在学生学习程中把器件再利用考虑去，争取同一器件可多次重复利用。

把旧件拆卸和元器件学习结合在起。

（四）提高教师工作效能
根据课程的况，对教师的辅导时间、导教师人数进行调整，在保质量的情况下，提工作的效率。

另外，能否考虑用学参与到实验室的部分辅、管理和教案设工作能否心建立一种新的辅导模式，课前公布课程表，年级学生根据自身情况选辅导时间，可以给予学一定报酬。

教师负责学生的培训工作安排，管理。

学生责实验室的辅导，管理工。

另外在实习方案实验设备研制方面，也可以考学生参与进来。

如果能够找到种合理有效的管理方法，就把教从简单、重复性劳动中解放出，把工作重点放在更高次的实验方案改进，教研究上面。

更有利于实验室的断完善，实验方法的不断创新，有于教师自身研究能力、业务水平的一步提高。

同时也可以增师生之间的交流，更方便去养一些能力强的优秀学生参加各种电子设计竞赛，提实习中心的知名度。

二、有具体思路，改革如何实
对于改革该如何实，下面给予一些个人建议，以供大讨论。

（一）强教师团队的交流、论
改革不是两个人所能胜任的，该何改？怎样去实施？怎么分任务？这些都需要我们一商量，一起讨论。

而目前中心没形成这种氛围和习惯每个人都有想法，但如果都闷肚子里不说出来，是有作用的。

该如何组织？如何提凝聚力营造这种氛？我希望领导多想想办法。

（二）把教团队分成教学组和研究组
要取得成绩，就需大家提高效率，多做些作。

我们面临着繁重的教学任和改革的双重压力。

要同时把这些作做好，如果不能增加人手只能提高我们的工作效率。

法只能从教学辅导抽出一些人，组建革研究组，专门负责教学改的工作。

从目前辅导的作量来看，是可以做的，而且我们也只这样做。

分离出来之后，要制定理制度。

教学组在减少人手的情下，不能降低教学质量。

研究的教师必要时需帮助教学完成验收，批改作业等工作，必采取固定的坐班工作间。

分配设计任务和确定完成间。

面临示范中心的评估，照目前的情况，虽然硬件设施得完善，但是实验室管理，课程设上还有如此多的问题急需改。

需改革的内容多工作量大，如果没有大家的齐协力，按照目前的况是不可能完成的。

我需要一个相互配合团结奋进、相互信任、共同努力的队，才能做出成绩。