部编版九年级语文上册第四单元主题阅读《第3课时_教读引领课名师教案》

第3课时体会世间百态品味人情冷暖
【课型】教读引领课
【学习内容】
教材：《我的叔叔于勒》
图书：《七个铜板》
【学习目标】
1.梳理小说情节。

2.分析人物形象。

3.挖掘小说反映出的社会现实。

【学习过程】
导入：
莫泊桑是法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫、欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大的影响。

今天我们一起来看看这位文学巨匠非常具有代表性的一则短篇小说。

活动一：初读文章，梳理情节
1.速读课文，并在以下括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。

开端1-4：（盼）于勒
发展5-19：（赞）于勒
高潮20-47：（遇）于勒
结局48-49：（躲）于勒
活动二：不同角度，品析人物
1.在若瑟夫眼中，菲利普夫妇如何看于勒？（圈点勾画出菲利普夫妇对不同时期于勒的评价）
（1）情节：于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一份。

评价：坏蛋，流氓，无赖，分文不值
（2）情节：于勒叔叔做上了买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够补偿我父亲的损失。

评价：正直的人，有良心的人
（3）情节：我家收到第二封信，于勒说自己买卖好，要去南美长期旅行，自己发了财就会回家，和我们一起快活地过日子。

评价：好心的，有办法的人
（4）情节：发现那个又老又穷苦的卖牡蛎的人竟是于勒。

评价：小子，家伙，贼，讨饭的，流氓
菲利普夫妇的形象：金钱至上，冷酷无情，评价一个人好与坏的标准就是是否有钱。

2.“我”又是如何看于勒：（请找出文中写“我”对于勒态度的语句）
（1）我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
（2）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”
（3）我给了他十个铜子的小费。

“我”的形象：纯洁、善良、有同情心、重视亲情。

3.若瑟夫与父母对于勒的看法和态度形成鲜明的对比，这个对比有何作用？
深化主旨：小说从很大程度上反映了社会现实，菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，一方以金钱为标准，一方以亲情为标准，这是成人视角和儿童视角的差别。

同时也揭露了当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

活动三：小组合作，拓展阅读
阅读《七个铜板》，小组合作解决以下问题。

1.请同学们用一句简单的话概括出文章的主要内容。

明确：本文写母亲为了买一块肥皂和儿子寻找七个铜板的故事。

2.画出文中描写母亲“笑”的语句，对比分析几次母亲“笑”的含义。

（1）母亲和“我”找缝纫机抽屉里的铜板时的四次笑。

明确：轻松的笑，母亲通过笑把“我”带入找铜板的游戏中来。

（2）母亲拉出那个连底也没有了的最下一层的抽屉，她把它套在我的脖子上，于是我们坐在地板上，放声大笑。

明确：母亲的笑充满了对孩子的爱，她不想让孩子过分失望，同时也表现了母亲的无奈。

（3）当乞丐来向母亲行乞时，“母亲笑得几乎昏过去了”。

明确：乞丐竟然向母亲这样的穷人行乞，这是一种辛酸的笑。

（4）文章结尾处，母亲“笑得透不过气来”。

明确：母亲用笑掩饰内心的痛苦，这是一种自嘲的笑，表现了母亲对不幸命运的无奈抗争。

3.分析母亲的形象。

明确：母亲是一个面对苦难生活积极向上，充满乐观精神，顽强地与生活进行抗争的形象。

4.挖掘文章主旨。

明确：小说以小见大，尖锐地揭露了当时社会的黑暗，也表达了对劳动人民面对艰难的生活却始终坚强、乐观的精神的由衷赞美。

活动四：对比阅读，加深理解
比较《我的叔叔于勒》和《七个铜板》中的同和异。

同：都站在孩子的视角叙事，都反映了社会现实，深刻揭露了当时社会的黑暗以及人民生活的艰辛。

异：《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇在贫困的生活中淡漠了对人的爱和同情，使他们变得庸俗、狭隘和自私。

《七个铜板》中的母亲面对艰难的生活却呈现出乐观、顽强的精神面貌，也体现出她对孩子的爱。

小结：
这节课我们学习了两篇外国小说，透过两个家庭的生活现状看到了当时社会的黑暗；而通过两组同样艰难的家庭的对比，我们又看出了面对贫困截然不同的态度。

同学们，我们不妨再多去阅读几篇外国小说，看看又反映了怎样的社会现实呢？【板书设计】
体会世间百态品味人情冷暖
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇：金钱至上，冷酷无情（以金钱为标准）
“我”：纯洁、善良、有同情心、重视亲情（以亲情为标准）
《七个铜板》
“母亲”：乐观、顽强、爱孩子。