一年级语文操作方案

一年级下册语文操作方案
一、指导思想：
为了及时有效地促使教学效果能够反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求，我制定了一年级语文科学生操作评价方案，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注让学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。

二、操作内容及评价标准
1、朗读
评分的标准：
优良：能用普通话正确、流利、有感情地朗读或背诵指定的课文。

做到发音基本正确、口齿清楚、声音响亮。

记4分
合格：能用普通话比较正确、流利地朗读或背诵指定的课文。

做到发音比较正确、口齿比较清楚、声音比较响亮。

记3分
暂不合格：不能用普通话比较正确、流利地朗读或背诵指定的课文。

评价的方法。

记2分
教师根据课本的安排分阶段进行测试，并用记分制的方式记录成绩。

测试采用自评、互评、教师评相结合的方式进行。

并允许多次复试，直至取得自己满意的成绩。

朗读内容：学生从以下三篇课文中任选自己喜欢的一篇进行朗读：
第9课《两只鸟蛋》
第18课《四个太阳》
第27课《两只小狮子》
2写字
评价标准：
坐位姿势握笔姿势书写卷面
优：坐位姿势、握笔方法正确，书写规范、结构合理，卷面整洁。

记3分
良：坐位姿势、握笔方法较正确，书写规范、结构较合理，卷面较整洁。

记2分
合格：坐位姿势、握笔方法欠正确，书写较规范，卷面尚整洁。

评价方法。

记1分
书写内容：朋（左右结构）、春（上下结构）、送（半包围结构）园（全包围结构）、哪（左中右结构）、念（上下结构）实施由教师观察、监督的方式促进学生彻底地与不良的写字习惯告别。

实施由教师观察、监督的方式促进学生彻底地与不良的写字习惯告别。