浅谈师德问题所暴露的教师心理健康问题

提高 教 师的心 理健 康水 平 的途径
怎么 了 ?
2 01 3
年
5
月 印发 《关 于 加 强 和 改进 高校 青 年教 师 思
,
想 政 治 工作 的 若 干 意 见 》
就加 强 和 改 进 高 校 青 年教 师 思 想
。
学校 应 积 极 创 设 教 师 心 理 健康 的 外 围环 境
, ,
,
以人为本
心 理健康水 平人 手
一
、
,
如 果 在 教 师 心 理 健康 这
,
翁 地位 和 依 法参 与 管 理 学校 的 民 主 权 利 理平 衡
2
、
努力 保 持 教 师 的 心
,
师 德 问 题 就 只 剩 下 来 自个别 教 师 道 师 德 问 题暴 露 出 来 的问 题
,
创造 一 个 民 主 和 谐 的 心 理 环 境
2 % 1
轻度 的 占 4 8
8
重度 的 占
也会 有所 差异
换言之
,
教 师想要 提高 自己 的心 理健康水 平
。 ,
0 0 年4 月 2
:
,
国 家 中 小学 心 理 健康 教 育课 题 组 公 布 了
就是 要 设 法提 高 自己 的职 业 道 德 素养 教 师也是 人
,
类 似 的 研 究结 果
.
对辽 宁省 1 4 个城 市 1 6
,
。
学 生 心 理 健康 问 题 从 表 面 看 属 于 个体 行 为
但对 心 理 的
。
全身 心 的 热 爱 学 生
、
是 摆脱 焦 虑 和 绝 望 的 良药 ; 爱 岗敬
、 、
研究 表 明
,
引 起 学 生心 理 问 题 的 有 一 系 列 复 杂 的 因 素
。
这些
业是 释放 痛苦 排 除抑 郁 的 良方 ; 团 结协 作是 消 除猜疑 嫉 妒
加 强 师 德修 养
, ,
。
。
”
更多 的
构 建幸 福心 灵
,
。
提 高 教师 职 业道 德 水 平 应从 提 高 教 师
不 同 的 教 育 理 念导 致 不 同的 教 育 行 为 导 致不 同 的 教育 效 果
。
不 同的 教育 行 为
。
不 同 的 教育 效 果 在 教师 们 心 里 产 生 的
因 此 我 们说
, 。
师德 永远 是 第一 标准
,
永远 是 一 票否 决制
。
“
的
“
零
是 教 师在 管 理 者 的 管 理 下 开 展 教
。
各 个 学 校 都十 分 重 视 师德 建 设
,
但是
。
,
让 整 个社会
“
如 何 调 动 教 师 的 积 极 性是 关键 放在 第一 位
,
管理
、
遗 憾 的是
有 失 师 德 的 事 件 仍然 时有 发 生
11 四少 劳动 保障
/ 201 6
年
7
月 中旬 刊
} 职 业教 育 发
展
浅谈师 德 问题所暴露 的 教师 心 理健 康 问题
.
黄明娟
近年 来
了无 底 深 渊
,
教师收礼
,
、
体罚 等 案 例
,
已 经 严 重影 响 了 教 师
者
,
同时 又 是 学 生 心 理 品 质 形 成 的 榜 样 和 心 理保健 医 生
因 素 可 以 分 为 内源 性 和 外 源 性 两 炭 类
。 、
孤 独 的 清 洗 剂 ; 依 法 执教 是 避 免 教 师违 法 犯 罪 的 法 宝
;
廉洁
内源 性 因 素 主要 是 指 个体 在 生 长 过 程 中本 身 生理 因 素 引
从 教 是保 持心 理平 衡 的砧 码
3
、
。
起 的 心 理变 化 如 遗传 因素 分娩 异 常 发育 迟 缓 各种 疾病 等
假 如 得不 到 自己 所需 要 的
抑郁 焦虑
、 。
也和
8 % 属 于 轻 度心 理 障碍 1
6 1
5 6%
9 4
,
%
恐 怖 甚 至 绝 望 等不
,
构 成 心 理疾 病
良清绪
,
,
这些 不 良 清绪 也会 影 响心 理 健康
,
面 对 这 样 的 数据
我 们 大声 惊 呼
已 经刻 不容 缓
。
:
让 阳光 照 进 心灵
,
、
。
采取有效 的 心 理 训 练 方 法
, 。
,
学会 心 理 自我 调 适
,
外 源 性 因 素对学 生 心 理 的 影 响不 同于 内源 性 因 素 隐蔽
、
,
具有 间接
、
、
有 效 的心 理 训 练
让
但 是教 师 的 角 色决 定 了 我 们不 仅 是 一 个社会 人
为 人 师表 的 典 范 是 以 教书 育 人 为天 职 的 知识 分子
,
而且 是
,
教 师 的 心 灵 充满 阳 光
二
、
,
因此
,
教师 的心 理健 康 与学 生 的心理 健 康
,
必须 加强 职 业 道 德 修养
提 高教 师心 理健康水 平
,
中 国 教师 心理健 康 的现 状
1995
体验也 是 不 尽 相 同 的
,
教 师 的职 业 道 德水 准 不
,
据上海 高峰等人
。
年 的调 查 报 告
,
上海市小学 教师
%
,
同
,
引 起 的 心 理 体验 也是 有 所 不 同 的
,
导 致 的 心 理 健康状 况
,
在 某 方 面 存 在 心 理 健康 问 题 的
。
政 治 工 作作 出 部 署
育 工作 容忍
”
, 。
,
将建 立 师德 考 核 档 案
,
并 且 只要 从 事 教
”
学校 管理 要 以 人为 本 这 是 由学校 工作 的特 殊性 决定 的 学 校 的 根 本 任 务是 培 养 人 育 和 培 养 学 生 的活 动 者应 该始 终把 管 情 趣 和爱 好
,
。
教
队 伍 的整 体 形 象
。
尤 其 是 一 件件 性 侵学 生 案 更 是 把师 德 推 向
:
师 队 伍 的素 质
三
1
、 、
如 教 师 的 职业 道 德
、
责任 感
、
情 绪 情感
。
、
个
整 个社会都 在 质 问 教 师
我 们 的人 民 教 师 到 底
性 和 意 志 品 质 等都 对学 生起 着强 烈 的感 染 作用
北 京 师范 大 学 心
:
“
人
”
了 解 教师 的 工作
,
、
生活
理 咨 询 中 心 聂 振 伟 教 授一 语 道 破 天 机
他说
教 师 的心 理
明 了 并 满足 教 师 的 合理 要 求
,Байду номын сангаас
尊 重 教 师 的 主人
健康状 况 和 师 德 问 题是 相 辅 相 成 的 个 层 面 上把 问 题解决 了
德 品 质 方 面 的 问题 了 是 教 师 心 理 健康 问 题
,
所 城 乡 中小 学
,
229 2
也有 七 情 六 欲
。 、 、
也会 产生 各种 各样 的 需 要
, 、
,
名 教 师 的 检测 表 明
32
。
有 5 1 2 3
,
.
%
.
的 教 师存 在 心 理 问 题 属 于 中度心 理 障碍
,
其中
2
.
也 会 向往 各 种 各样 的 幸 福 别 人一 样 产 生 不满 痛苦