四年级教学下册数学竞赛习题植树问题通用版

1、想想：小猪患病了去医院看病，熊医
生给小猪开了3片药，嘱咐小猪每隔3小
时吃一片，吃完病就能好，问小猪多久能康
复？
2、光明新村里有一条路长 24米，在路的一边从一端到另一端每隔 4
米栽一棵树，一共能够栽几棵树？
3、植树节到了，同学们在一条长24米的小道的一边栽树，每隔4米
栽一棵树，假如只有一端栽树，一共能够栽多少棵树？
4、两幢楼房之间一共长24米，在两幢楼房之间每隔4米栽一棵树，一共能够栽多少棵？
5、学校门前有条长100米的马路，马路双侧一共种了42棵树.每侧相邻两棵树之间的距离都相等，并且马路的两头都种了.请问：相邻
两棵树之间的距离是多大？
6、中秋节到了，学校大门上挂了红绿两种颜色的彩灯，重新到尾一
共挂了21只，每隔30分米挂一只红灯，相邻的2只红灯之间挂
了一只绿灯，问学校的大门有多宽？
7、一个圆形池塘的周长是 200米，在它的四周每隔5米种一柳树，
一共要种几棵树
8、数一数，图中有几枚硬币，你能想出几种方法呢？
9、一个正方形草地四周等距离的种杨树，共种80棵，四个角上
第1页/共3页
都种有一棵，每一有多少棵?
10、有一个正方形池塘.四个角都栽一棵.假如每栽六棵，四一
共栽多少棵？
一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。

儿的“”，其就是先秦尔后辈教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“”自然也赐教。

儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必需有
明确的授知的象和自己明确的。

11、某小区了提高小区服量，美化境，在某空地上新挖了一个周400米的人工湖，
划在湖周种上柳来增添意.
若每隔2米种一棵，能够种棵.
其,任何一学科都离不开死硬背,关是有技巧,“死”以后会“活用”。

不住那些基知,怎么会向高次?特别是文学科涉的范很广,要真实提高学生的写作水平,靠剖析文章的写作技巧是不的,必从基知抓起,每日一点学生“死”名篇佳句、名言警语,以及丰富的、新的资料等。

,就会在有限的、空里学生的海里注入无穷的内容。

日
月累,少成多,进而收到磨铁成针,木断的功能。

12、若每隔
2米种一棵，当种到隔第1棵100米地点，苗不太，
划后整每隔3米种一棵，湖周一共种棵
第2页/共3页
.
我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能
几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口,
成腹的文人。

什么在代化教课的今日,我念了十几年
的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?
叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教课成效差,中学文生文水平低,⋯⋯十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,倒是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原由就是腹中无物。

特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。

知道“是”,就是不出“什么”。

根来源因是无“米”下“”。

于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的案例,不参照作文就很写出像的文章。

因此,乏、内容空洞、一模一样便成了
中学生作文的通病。

要解决个,不可以在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。

若依据（2）中的种方法，种完第71棵后，再次整每隔5
米种一棵，一共种了棵.
第3页/共3页。