2024年冀教版《认识小数》教案1

2024年冀教版《认识小数》教案 1
一、教学内容
本节课选自2024年冀教版小学数学教材三年级上册第七单元第一课时《认识小数》。

教学内容主要包括：理解小数的概念，能够正确读写小数，掌握小数的数位顺序和基本运算，了解小数在实际生活中的应用。

二、教学目标
1. 知识与技能：让学生了解小数的概念，掌握小数的读写方法，理解小数的数位顺序，能够进行简单的小数加减运算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的数感，使学生体会到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：小数的概念理解，小数的读写方法，小数的数位顺序。

2. 教学重点：小数的读写方法，小数的简单运算。

四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、小数点卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程
1. 实践情景引入
利用课件展示购物场景，让学生观察商品价格，发现小数。

2. 知识讲解
（1）介绍小数的概念，让学生理解小数是由整数部分、小数点、小数部分组成。

（2）讲解小数的读写方法，让学生学会正确读写小数。

（3）讲解小数的数位顺序，让学生了解每个数位上的数值。

3. 例题讲解
选取典型例题，讲解小数的加减运算方法。

4. 随堂练习
设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计
1. 认识小数
2. 内容：
（1）小数的概念
（2）小数的读写方法
（3）小数的数位顺序
（4）小数的加减运算
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）读写下面的小数：0.5，3.28，9.7，45.03
（2）计算下面的小数加减运算：2.5 + 3.7，8.4 3.2，4.35 + 2.65，7.9 4.56
2. 答案：
（1）0.5读作“零点五”，3.28读作“三点二八”，9.7读作“九点七”，45.03读作“四十五点零三”。

（2）2.5 + 3.7 = 6.2，8.4 3.2 = 5.2，4.35 + 2.65 = 7，
7.9 4.56 = 3.34。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对小数知识的
掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。

2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找小数，观察小数在生活中的应用，提高学生的数学素养。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 小数的概念理解
3. 小数的读写方法
4. 小数的数位顺序
5. 小数的加减运算
6. 作业设计
针对这些重点细节，进行详细的补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

在设计实践情景时，应确保情景与学生的生活实际紧密相关，易于学
生观察和发现小数。

例如，可以选择超市购物、菜市场价格标签等场景，让学生在实际观察中感受到小数的存在。

二、小数的概念理解
小数的概念是本节课的核心。

在讲解小数概念时，要突出整数部分、小数点和小数部分这三个要素。

通过具体实例，如0.5、3.28等，让学生直观地认识小数，理解小数表示的是整数和分数之间的数。

三、小数的读写方法
小数的读写方法是本节课的重点。

教师需要详细讲解小数的读写
规则，特别是小数点的读写。

例如，0.5读作“零点五”，3.28读作“三点二八”。

在写作时，小数点应写在个位和十分位之间。

通过反
复示范和练习，确保学生能够熟练掌握。

四、小数的数位顺序
小数的数位顺序是学生容易混淆的地方。

教师应详细讲解小数的
数位顺序，从左至右依次为：个位、十分位、百分位、千分位等。

通
过举例和练习，让学生明确每个数位上的数值表示的意义。

五、小数的加减运算
1. 对齐小数点，确保数位对齐。

2. 从最低位开始，按整数加减法进行计算。

3. 注意进位和借位。

六、作业设计
1. 读写小数练习：
设计不同难度的小数读写题目，如0.5、3.28、9.7、45.03等。

要求学生熟练掌握小数的读写方法。

2. 小数加减运算练习：
设计典型的小数加减运算题目，如2.5 + 3.7、8.4 3.2等。

要求学生按照小数加减运算规则进行计算，并注意检查答案。

3. 拓展练习：
设计一些与生活实际相关的小数题目，如计算购物时找零、计
算菜价等。

提高学生运用小数解决实际问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保学生能够听懂。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。

3. 用生动的比喻和形象的语言，帮助学生理解抽象的数学概念。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：约15分钟，详细讲解小数的概念、读写方法和数
位顺序。

3. 例题讲解：约10分钟，结合实际例子，讲解小数的加减运算。

4. 随堂练习：约10分钟，让学生及时巩固所学知识。

6. 作业布置：约5分钟，明确作业要求和答案。

三、课堂提问
1. 提问时要面向全体学生，给予每个学生回答的机会。

2. 鼓励学生主动提问，培养学生的思考能力。

3. 对学生的回答给予及时反馈，纠正错误，强化正确。

四、情景导入
1. 选择与学生生活密切相关的情景，如超市购物、菜市场价格标
签等。

2. 通过提问、讨论等方式，引导学生观察和发现小数。

3. 创设轻松愉快的氛围，让学生在情境中自然地学习数学。

教案反思
1. 学生掌握程度：关注学生在课堂上的反应和作业完成情况，了
解学生对小数知识的掌握程度，及时调整教学方法和进度。

2. 教学方法：尝试采用不同的教学方法，如小组合作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习数学。

4. 作业设计：注重作业的层次性和拓展性，提高学生运用小数解决实际问题的能力。