五年级下册语文教案-10.2少年旅行队▎北师大版[003]

五年级下册语文教案-10.2
少年旅行队▎北师大版
[003](总4页)
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少年旅行队
一、教学简析
这篇课文，以诗歌的语言记述了少年旅行队丰富而愉快的生活，表达了“当一个长久的忠实于生活的旅行者”的愿望。

理解这篇课文，既要着眼于实际游览的旅行，旅行是生活的一部分；也要想到，人生本身也是一种旅行，要像旅行那样忠实于生活。

二、教学目标
1、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

2、能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

三、教学重点、难点
能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

四、教学课时：第二课时
五、教学过程
(一) 课堂导入
师；“同学们都旅游过吗”
学生答“旅游过”。

师；“同学们都去过哪些地方呢”
学生答“三亚、成都、西安、银川、西湖......”
师；“旅游带给你什么感受呢”
学生答；“开拓眼界、增长知识、高兴、激动......”
下面让我们一起欣赏一段微视频。

视频向同学们介绍美丽中国（美丽中国是世界上最古老的文明，我们有着世界上最高的山峰和最辽阔无边的大草原、壮阔无比的沙漠。

阳光、沙滩、海浪映入我们的眼帘十分惬意。

青海湖油菜花圣神美丽。

三山五岳，常使人们感慨五岳归来不看山。

河流、树木深深扎根在富饶而美丽的土地上。

兵马俑记载了中国人民两千多年的历史。

鸟巢、国家体育馆承办了2008年奥运会的开幕
式和闭幕式。

蜿蜒曲折的长城像一条巨龙盘旋在祖国的北方。

）神奇宁夏（水洞沟遗址记载了3万年人类历史的繁衍生息。

沙坡头让你一览大漠孤烟、落日长河的神奇。

西夏王陵。

西部影视城是西部最大的影视城。

中阿之轴连接着中国和阿拉伯国家。

中国回乡文化园古朴、纯真。

同学们看完这些图片你心动了吗？心动不如行动，让我们一起出发吧。

）
活动设计目的；激发学生的学习兴趣和要去旅游的迫切愿望。

(二) 回顾字词、巩固基础
同学们在出发前老师送你们一些装备，看看谁能获取的更多呢？
活动设计目的；检查上节课的字词掌握情况，调动更多的学生参与到课堂中来。

昆虫钓起晓得汹涌簿子
（三）合作探究
下面有老师和同学们一起合作探究完成第一个小标题“出发”。

有小组长汇报合作探究结果。

师；请同学们大声自由朗读小标题“出发”，小组合作完成图表一出发。

生；大声朗读标题“出发”。

组内每人发表自己的见解和观点。

同学们之间进行交流得出结论。

小组长汇报。

师；参与到学生的合作探究中去。

活动设计目的；积极鼓励学生提出质疑，并将合理有效的质疑分享给大家，让同学们在合作中获取更多的知识，激发学生的学习兴趣及培养学生解决问题的能力。

生；小组长汇报结果。

师；给学生及时、有效的评价和鼓励。

活动设计目的；鼓励自主、合作、探究式的学习方式。

师；小面的四个小标题由我们不同的小组一起合作来完成。

请看老师的合作探究要求；
一二排同学合作小标题“老师”
三四排同学合作小标题“小纸船”
五六排同学合作小标题“听广播”
七八排同学合作小标题“标本”
各组由小组长进行汇报
生；小组合作探究，由小组长汇报交流。

师；给予学生及时的评价和鼓励。

活动设计目的；使每位同学都参与到课堂中来，充分调动学生在课堂中主动
性。

每个小组针对一个小标题深入的学习和探究。

师；同学们从这几个片段中我们读出了“少年是”
活动设计目的；培养学生的总结能力和发散思维。

师；同学们让我们一起来齐读“旅行者之歌”
少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。

结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。

生；各抒己见。

师；总结学生的观点并阐述“长久”“忠实”的含义。

活动设计目的；降低本科的难点，使学生更好的理解本课的难点。

并能将课文中的长久的忠实于生活的旅行者用于自己的生活中，努力让自己变为长久的忠实于生活的旅行者。

师；请同学欣赏段落“我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。

大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。

大海使我心胸开阔，热情汹涌。

所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进.......”
仿写；我要去找做朋友，它使我。

生；进行仿写并分享给同学们。

师；及时鼓励和适当的评价，适当的给部分学生行进修改。

使学生更加准确的应用字词，并使句子更加生动形象，
活动设计目的；学以致用，让学生学会排比句、拟人句、比喻句等一些修辞手法，强化学生的写作能力。

师；说说你的收获！
生；各抒己见。

师；教师根据学生的回答引出课文的开头“少年旅行队在生活的海洋里探索，在知识的海洋探索。

”进行讲解。

活动设计目的；收尾呼应，点明中心。

同时教会学生写作方法及小标题的使用。

（四）作业设计
写一篇游记。

六、板书设计：
少年旅行队
出发老师小纸船听广播标本。