粤教版三上第三课《我的小伙伴》教案

粤教版道德与社会三上
第 3 课《我的小伙伴》教课方案
课题你是好样的单元第一单元学科道德与社会年级三年级感情态度激发学生团结同学的情怀，培育学生办理人际交往能力，为未来适应社会，和价值观目标认识人生，发展自我确立优秀的基础。

喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

学习能力目标
目标
知识目标试试办理在与伙伴交往中碰到的问题，初步领会与伙伴交往要相互尊敬、
友善、公正，有了问题要磋商解决。

要点试试办理在与伙伴交往中碰到的问题。

难点试试办理在与伙伴交往中碰到的问题。

学法任务驱动教法解说法、自主研究、小组合作研究
教课过程
教课环节教师活动
同学们，你最喜爱和小伙伴在一同嬉戏吗？（回答：喜爱）每当课余的时候，大家在一同嬉戏的可尽
兴了，我们今日，就把你和小伙伴嬉戏时的欢喜情况
记录下来，和同学们一同分享吧。

课件：同学们的课余生活图片。

今日，我们就学习第 3 课《我的小伙伴》。

学生活动设计企图赏识图片激发学生学
习兴趣，吸引学
生注意力，为新
课做铺垫。

新课解说（一）讲故事
教师：同学们。

你们的身旁的小伙伴特别多，那
你和这些小伙伴之间有没有什么难忘的的小故事能
和大家分享？
学生阅读课文的故事内容。

选择学生叙述故事内容：
一天下午，“丁零零 ! ”下课，下学了，我们排好
路队准备回家。

忽然，一阵暴风刮来，接着，乌云覆
盖了本来明朗的天空，一道闪电划过天边，雷声紧随
而来，滂沱大雨到临了。

我心想：完了，我竟然忘带
雨伞了 ! 此刻的我就像热锅上的蚂蚁——急得团团小组合
转。

我单独坐在阶梯上，望着向我作其他同学们那远作：同学之间新课解说结去的背影，内心倍感落寞。

我盼啊，盼啊，却怎么也相互帮助，共合图片、游戏等看不到妈妈的身影。

天气逐渐地暗了下来，哎，看来同成长。

内容。

采纳解说我也只好松手一搏了。

我戴上帽子，拉紧拉链，将书法，小组合作探包举过头顶，嘴里喊着：“冲啊 !”就在这时候，我隐究，任务驱动教隐约约地听到背后有人喊我的名字，回头一看，本来学方法使学生感是杨星宇。

只见他冲我跑过来，把伞递到我的眼前说：受好伙伴在生活“走我们一同用一把伞，回家吧！”和学习中的作星宇说：“伞，多放在的那一边，要不你会淋湿用。

的。

”“仍是放在你那一边吧！”我感谢的说。

就这样，
你早故我，我照料你，星宇到家了。

“你先用，明日
再还我。

”“但是”没等我把话说完，杨星宇就冲
进了瓢泼大雨之中。

此时此刻，一股暖流涌上了我的
心头，驱走了心中的阴霾。

教师 :当你碰到困难的时候，他人帮助了你，你会
感觉内心暖暖的，但是当他人有困难的时候，你又会如何
做呢？
讲一下自己帮助他人的故事吧！
有一次，我小红带了 5 元到小卖部买早饭，我们
正准备下去买。

忽然，有一位同学带了两元打算去买
红领巾，但是他的钱不见了，正在那边赶忙的找。

这
时我赶忙走到他眼前，取出两元给那个人。

那个人材
转悲为喜，连声说感谢。

再去买早饭时，小红问我：
“你感觉这样值得吗？”我说：“助人为快乐之本嘛，
他人需要帮助时，因该帮助他人，而不是不理他。

” 她
听了这句话，表示特别的赞成。

教师：我感觉我们班的同学都很好运，可以拥有
一群好伙伴，但是小蜗牛就没那么好运了，我们一同
来看看小蜗牛和小伙伴之间发生了什么事。

（二）表演
请同学们分别扮演小蜗牛、小蜜蜂、蜻蜓，小蚂
蚁、小青蛙，登台表演《蜗牛迁居》。

学生互评。

沟通、议论，而后学生自由讲话。

教师：看完小蜗牛和小伙伴之间的故事，假如你
是小蜗牛，你的心情会如何？你喜爱你身旁的哪一个
小伙伴？为何？
学生发布自己的见解，自由回答。

1.小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓会说些什么？
小蜜蜂说：我个子这么小，帮得了你吗？
小青蛙说：你迁居跟我有什么关系？
小蜻蜓说：不可以啊，我没空。

我要和蝴蝶去玩呢？
2.它们的心情是如何的？小蚂蚁的心情又会如何合作探的？究：如何发挥小蜜蜂，蜻蜓、青蛙的内心是你迁居，跟我没关优点。

系，我不会帮你的。

而小蚂蚁的内心看到他们不帮忙，
感觉很烦恼，他要尽自己最大的努力帮助小蜗牛。

3.蜗牛得不到帮助时和获取帮助后，心情分别是
如何的？
蜗牛得不到帮助时，内心很烦恼、悲伤，以为自
己没有好伙伴。

蜗牛获取帮助后，很快乐，以为小蚂蚁尽最大努
力帮助他，它高兴，快乐！
教师：同学们，在小伙伴需要帮助的时候，我
们要伸出救助之手，在帮助他人的同时，我们自己也
获取了快乐。

（三）辨一辨
教师 :我们和小伙伴朝夕相处，每日都会发生风趣
的故事和不快乐的事。

那么，如何与小伙伴相处，真
正的成立友情呢？
看看以下情况你会如何做？
1.数学课代表拂晓在收数学作业时，可小红还没激发感情，增做完，她又特别想到操场上去玩，于是对拂晓说：“赶强集体的凝集紧把这道题拿给我抄一下吧。

”拂晓听后拒绝了。

小力。

红急了，心想：拂晓真不够朋友，此后不再理他了。

假如你是拂晓，你会如何办理这件事？
学生思虑、议论，而后回答。

回答：抄他人的作业是不对的，一是不可以锻炼自
己的解题能力，二是对老师的一种欺诈，同时也是自
己骗自己。

因此，不可以抄他人的作业，要自己独立
达成，提升自己的剖析问题、解决问题的能力。

2.下课了，小刚你不当心将同桌的钢笔能坏了，
他连忙想同桌致歉，可同桌气得直顿足，对小刚说：
“你就是成心的，此后再也跟你是好朋友了。

”
作为好伙伴，你应当如何做使他们变得好朋友？
学生思虑、议论，而后回答。

回答：对不起，真的是他不当心能坏的，你就不
要太计较了，同学之间的友情的最重要的。

怎么能把
这区区小事放在心上呢，我们仍是好朋友啊！
3.六一小孩节，学校举行了唱歌竞赛，张强获取了
第一名，同学们纷繁说：“你真棒！我们要幸你学习。

”而小明却说：“有什么了不起的，我比他还
棒”
你感觉小明说的对吗？当他人超出了自己，该怎么办呢？
小明做的不对。

应当向他表示真挚的庆祝，虚心
的向人家学习，争取赶快的追上人家。

教师：小伙伴在相处的过程中又相矛盾和矛盾是
不免的，但我们要友善、同等的对待他们，学会宽容，学会体谅，才能使自己和小伙伴真实成为生活上和学习上的好朋友，共同进步。

部署任务播放歌曲《最爱的小伙伴》，
反省自己什么样的同学才是你真实的好伙伴。

活动：制作爱心小计划，帮助小伙伴
讲堂小结
设计活动活跃班级气氛，使每一位同学参加此中，在歌声中升华本节课内容。

总结所学，加深印象，升华内容。

1. 相互帮助友善相处来提示学生。

2. 共同进步共同成长。