“装饰画特色教学”校本课程开发的实践探索

术 领域 焕发 出新 的光彩 。这样 的课 程真 正具有本 土 特色 ， 一 起研 究 ，不断 调整 竹料 的厚薄 程度 、弯 曲 、粗 细程度 ，
是 我校独 有 的校本 特色课 程 。
渐渐 地 ，我们还 在创 作 中创新运 用 了竹子 、铜线 、蛋壳 、
三 、充分 发 挥 教师 的 作 用 ，群 策 群 力 ，共 同完 成 课 珠 子 、沙 子等 综 合材 料 。结 合 切 、割 、剪 ，用 电烙 铁 烫
成绩 。小 文拟就发 展校本特 色的一些 做法做初 步 的探索 、 为开发校 本课程 的一个项 目
一 、 从 实 际 出 发 ，创 建 本 校 特 色
二 、开发本 土资 源 ，积 累特色素 材
通 过 分 析校情 ，思 考和 对 比 ，我 们 总结 多 年来 我
英 德 市地 处 粤北 山区 ，本地 最 有 特色 的 ｆ１然 资 ｆ
样 ，就把 课程 的一 部 分权 力下 放给 学 校和 教 师 ．这 也 成 事 、不 同 的季 节 变化 组 合 在一 起 。裟饰 教学 以灵 ｆ
为 我们 弘 扬本 土 文化 ，发 展学 校 特 色 的新 契机 新 课 改 变 、材 料 丰富 的艺 术 表 达形 式 为大 多 数学 生 喜爱 ，－１
装 饰 画是 在拥 有 丰 富 的生 活素 材 的 础 作
应 试训 练 的教 学 ，没有 真 ＩＥ的本 校特 色 课 程 ，高 中艺 术 的 夸 张 、生 动 的 比喻 、巧妙 的想 象 ，其至 是 伞幻 想
模块 课 程 的开 没没有 得 到重 视 和开 展 而 基础 教 育课 程 艺 术特 点 看 ，它 的 艺 术表 现手 法 巫强 渊 规律 性 ｊｊ
改革 明确提 ｆＩＪ：“改变课 程 管理过 于集 中的状 况 ，实行 闰 律性 的 自由运 用 。它 造 简洁 、夸 张 、变异 ，是 刈’ｆ
家 、地 力‘、学校 ■级 课程 管理 ．增 强 课 程 对地 方 、学 校 或 社 会 生 活 题 材 巾 原有 物 象 的 形 态进 的提 炼 和 Ｕ １
及学 生 的 适应性 ．”在课 时 计 划 中也 明确 规 定 ：“地 方 与 在 表 现形 式 ，它讲 求 多 空间 的组 合 ，小受 时间 、！
学 校开 发或 选用 的课 程 占 课时总 比例的 １０％～ｌ２％ ”这 的 限 制 ，可将 不 同 的时 间 、不 同的 地点 、不 的情 ’
Ｕ 名家名作
“装 饰 画特 色教 学 ’’Fra bibliotek 本课 程开 发 的 实践探 索
陈 洋 凤
（广 东省 英德市英 西 中学 ，广 东 清 远 ５１ ｌ ５００）
［摘 要 ］针 对我校创 办艺 术特 色教 育 多年 ，除 了高考取得 不错 的成绩 外 ，没 有真正 的本校特 色与校 园艺
蕴 的实际情 况 ，从 开发 乡土 美术资源 、积 累特 色素材 、尝试 创 建本校特 色的校 本课 程 、弘扬 本土 文化 几方 面 采阐述
美 术 教育 方 面人 手 ，使茶 文 化 与竹 元 素结 合成 为 一 种创 材料 为 质 地 干硬 的竹 枝 、竹 条 、竹 叶 、竹壳 ，学 生 在 处
新 的艺术 形 式一一 平 面 装饰 画 ，希 望 能使 本 土 资源 在艺 理材 料 、加 工材 料 的 过程 中总是 遭 遇失 败 。教 师与 学 生
地 的 自然 资 源 与特 产 ，课 外 拓 展学 习本 土 文化 的知 识几 名 天下 ，本 土 的 特 色 文 化 如果 能 进 入 校 闻 。进 入
乎 为零 要改革 ．要发展 ，那么课 程的改 革势在 必行
就 能 得 到年 轻 一辈 的传 承 和 弘扬 ，我 们何 不将 本地 ｊ
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们一味地 追求 高考 升学率 ，忽 略 了学 ，圭整体 的 美术教 育 。 属英 石 、茶 叶和 竹 笋 英德 ■宝 在 我 们 的 日常 生活 ｃ
甚至 连美 术特 长 学生 都 不懂 本 地 的风 土人 情 ，不熟 悉 本 常 见 ，资源 多 ，容易 找 到 。英石 和 英红 九 号宝Ｉ：茶 ｔ
饰 画特 色教 学”校 本课 程 开发 的 实践探 索 ．
［关 键 词 ］乡土 美术资源 ；创新 ；特 色校 本课程
［中图分类号 ］Ｇ４２３ ［文献标志码 ］ Ａ
［文章 编号 ］ ２｛）９５—８８５４（２ｆ）ｌ８）（｝３一（）１３２—０２
我校 虽 已有 ２０年 艺术特 色办 学经 验 ．但 都 只是 高考
程 的 开 发
出想要 的花纹 ，使 竹 子 的艺 术 表现 力更 强 。学 生们 常常
校本 课 程是 学 校 自己开 发 的课程 ，教 师 作 为课 程 开 为 了一 片 竹 叶 的纹理 走 向 、鸡 蛋壳 的颜 色 怎样 运用 而讨
发 的主 体 ，参 与 开 发校 本课 程 的系列 实 践活 动 ，如 调查 论很 久 ，也 会 因为 画 面效 果不 和谐 而忍 痛把 做 得很 精 彩
实 施 以来 ，我 们 的观 念逐 渐 从 高考 应试 转 向素 质教 育 和 每 年 的艺 术 节装 饰 画 比赛 总是 最受 全校 师生 欢迎
特 色教育 ，笔者遵循 这一 本理念 与导 向 ．结合我 校实 际 ， 特 色教学 校本课 程也 是少数学校 开 发的项 ＦＩ，奉着
发 展装 饰 厕特 色教学 ，经 过 两 年多 的努 力 ，取 得初 步 的 尤 我 有 ，人有 我优 ”的 思路 ，我 们 选定 了装 饰 Ｊ 教 、
研 究 、课 程 资源 的开发 利 用 、教材 编 制 、课程 实施 和评 的部分 铲掉 。
创 新 设 计 －Ｊ
找 一 个结 合 点 引入 校 园 ，成 为我们 的校本 课 程 之一 呢？ 文化 的韵 味 ，不 同的 画 面风格 ，对负 责 辅导 的教师 的文
因此 ，我 们选 定 了茶文 化 与竹 元 素作 为 载体 ，决 心 要在 学 素养 和绘 画创 意要 求更 高 。我 们这 一 主题 的作 品 主要