2024年中班数学活动教案《找朋友》含课件

2024年中班数学活动教案《找朋友》含课件
一、活动目标
1.认知目标：让幼儿能够通过观察、比较，找到数字之间的相同与不同。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作精神。

二、活动重难点
1.活动重点：让幼儿能够找出数字之间的相同与不同。

2.活动难点：培养幼儿的逻辑思维能力和合作能力。

三、活动准备
1.课件：数字卡片、动物图片、音乐《找朋友》。

2.实物：数字卡片、动物玩具。

四、活动过程
（一）导入部分
1.教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。

2.教师出示动物图片，引导幼儿说出动物名称，并提问：“这些动物都在找朋友，你们知道它们的朋友是谁吗？”
（二）基本部分
1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2.教师将数字卡片随机摆放在地上，引导幼儿找出相同数字的朋友。

3.教师提问：“你们找到了哪些数字的朋友？它们有什么相同的地方？”
4.教师出示动物玩具，引导幼儿将动物与数字配对，找出它们的朋友。

5.教师提问：“你们知道这些动物的朋友是谁吗？请把它们的数字朋友找出来。

”
6.教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿分享找朋友的过程和感受。

（三）拓展部分
1.教师出示新的数字卡片，引导幼儿继续找朋友。

2.教师增加难度，引导幼儿找出数字之间的规律，如相邻数字、相加等于10的数字等。

3.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的朋友最多。

1.教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获。

五、活动延伸
1.教师将活动延伸至家庭，让幼儿回家后与家长一起玩找朋友的游戏。

2.教师在班级群分享活动照片和视频，让家长了解幼儿在园的学习生活。

六、课件内容
1.数字卡片：1-10的数字卡片，每种数字2张。

2.动物图片：与数字相对应的动物图片，每种动物2张。

3.音乐《找朋友》：用于活动导入和结束。

七、活动反思
1.本节课通过找朋友的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

2.在活动过程中，教师应注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。

重难点补充：
一、活动重点
1.教师引导幼儿观察数字卡片，提问：“你们能告诉我这些数字都是哪些吗？”
2.教师将数字卡片散放在地上，鼓励幼儿自己上前挑选，提问：“你能找到和这个数字一样的朋友吗？”
3.在幼儿找到相同数字的朋友后，教师进一步引导：“你是怎么知道这些数字是朋友的呢？它们有什么相同的地方？”
二、活动难点
1.教师通过提问引导幼儿发现数字规律：“有没有小朋友能告诉老师，这些数字朋友之间还有什么秘密呢？”
2.教师通过小组讨论的形式，引导幼儿分享找朋友的心得：“你是怎么找到你的数字朋友的？可以和你的小伙伴们分享一下吗？”
3.教师在小组比赛环节，鼓励幼儿合作：“我们看看哪个小组合作得最好，找到的数字朋友最多哦！”
活动过程补充：
（一）导入部分
1.教师播放音乐《找朋友》，和幼儿一起边唱边做动作，营造轻松愉快的氛围。

2.教师出示动物图片，引导幼儿说出动物名称，并以对话形式引入主题：“小猫在找朋友，它说它的朋友是个数字，你们猜猜是哪个数字呢？”
（二）基本部分
1.教师逐一出示数字卡片，引导幼儿说出数字，并以互动的方式让幼儿熟悉数字：“这个数字是3，谁还能找到另一个3呢？”
2.教师将数字卡片随机摆放在地上，鼓励幼儿上前寻找相同数字的朋友：“现在地上有很多数字，请你们去找到和手中数字一样的朋友吧！”
3.当幼儿找到相同数字的朋友后，教师引导幼儿说出它们的相同点：“你们找到了两个3，它们看起来一样，这就是相同的地方。

”
4.教师出示动物玩具，引导幼儿将动物与数字配对：“小兔子说它的朋友是数字2，谁能帮小兔子找到它的朋友呢？”
5.教师提问：“你们知道这些动物的朋友是谁吗？请把它们的数字朋友找出来，并告诉我们为什么它们是朋友。

”
（三）拓展部分
1.教师出示新的数字卡片，引导幼儿继续找朋友，并尝试发现数字之间的规律。

2.教师增加难度，引导幼儿找出相邻数字或相加等于特定数字的
朋友：“谁能找到比4大1的数字朋友呢？或者两个数字加起来等于5的朋友呢？”
3.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的朋友最多，并鼓励幼儿合作：“我们小组要一起努力，看看谁能找到最多的数字朋友！”
1.教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获：“今天我们找到了很多数字朋友，你们觉得这个游戏好玩吗？你们学到了什么？”
注意事项：
1.注意因材施教，对于数学能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们探索数字之间的更多规律；对于数学能力较弱的幼儿，要多给予鼓励和个别指导，帮助他们建立信心。

2.注意观察每个幼儿的学习状态，适时调整教学节奏，确保所有幼儿都能跟上教学进度。

3.注意引导幼儿通过自主探索和合作交流来学习，避免过度依赖教师的指导，培养他们的自主学习能力。

4.注意使用简单明了的语言进行教学，避免使用过于复杂的数学术语，以免造成幼儿的混淆和挫败感。

5.注意在教学过程中适时给予幼儿反馈，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

6.注意在教学活动中穿插游戏和互动环节，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，避免长时间单一的教学方式导致的疲劳。

7.注意与家长保持沟通，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，
鼓励家长在家与幼儿一起进行数学游戏，增强亲子互动。