《秋水》创新教案

《秋水》创新教案4
《秋水》创新教案
江苏新沂二中周莉
教学目标：
１．初步了解庄子的思想及其作品风格；
２．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义
和用法；
3．通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。

4．使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。

教学重点：目标2、3
教学难点：目标3、4
教学时间：一课时
教学过程：
一、由成语“望洋兴叹”导入新课
学生答，教师强调：“望洋”不是望着海洋的意思，它是一个叠韵连绵词，仰视的样子。

“望洋兴叹”这一
成语出自本文，本义是指在伟大的事物面前感叹自己的
渺小，今多比喻要做要做一件事而力量不够，感到无可
奈何。

想知道同“望洋兴叹”这个成语相关的故事吗？
今天我们就来学习选自《庄子》的《秋水》。

二、简介《庄子》并解题
学生介绍后，教师点拨补充：
庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或
稍后。

他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要
代表人物，与老子并称“老庄”。

他曾做过蒙城漆园吏，是一个小官，生活困窘。

他轻视功名利禄，不求闻达，
相传楚庄王要聘他为相，被他拒绝。

庄子的思想属主观
唯心主义体系。

他片面夸大一切事物的相对性，否定客
观事物的差别，在认识上走向相对主义。

庄子对待生活
的态度是一切顺应自然。

在政治上主张无为而治。

《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。

其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著；《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。

庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，
文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。

课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。

三、落实字词，翻译课文。

(一) 教师范读课文（提醒字词读音及断句）
（二）学生自读课文，交流几个问题。

教师提示重点
知识点，师生共同讨论，归纳其用法及意义。

（三）学生准备5分钟后，指名同学翻译。

教师订正，强调重点知识：
1．重要实词“川”，河流；“河”，专指黄河，
现词义扩大，泛指所有河流（与此类似的还有“江”，专指长江；“菜”，只指蔬菜，现在还包括鱼肉）；“百”，虚指多，众多的意思，不能理解为实指；“殆”，危险；泾—径；辩—辨。

2．词类活用
秋水时至（名词活用为状语，“随着时令”）
顺流而东（方位名词活用为状语。

“向东”）
东面而视（方位名词活用为状语。

“面向东面”）
且夫我常闻少仲尼之闻（形容词的意动用法，“以之为少”—“小看”）
而轻伯夷之义者……（形容词的意动用法，“以之为轻”—“轻视”）
3．找出特殊句式，并分析。

闻道百，以为莫己若者，我之谓也（判断句。

“用……者，……也”表示判断）
以为莫己若者（宾语前置句。

否定句中，代词“己”作宾语前置。

）
我之谓也（宾语前置句。

助词“之”是宾语前置的标
志。

）
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