一个中国孩子的呼声说课稿

一个中国孩子的呼声说课稿
《一个中国孩子的呼声》述课设计
吴家堡小学
张红燕
《一个中国孩子的呼声》述课设计
一、说教材
我结合教材本身的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：（一）知识与能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，理解全文的主要内容。

（二）过程与方法目标
（三）情感态度与价值观目标
引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立维护和平的信念。

这样，教学目标和重难点明确以后，上课就能有的放矢了。

此外，我还得备好自己的学生。

二、说学生
我们的学生出生在中国这块和平的圣土上，文中内容距离学生的现实生活较远，自主感悟战争对于他们来说还缺乏一定的感性基础。

我考虑到四年级的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，于是，经过充分考虑之后，我决定采用以下教法手段来引导学生感悟课文内涵，完成学习任务。

三、说教法手段
（一）充分运用信息技术与语文课程相整合，给学生搭建“战争与和平”的思维空间；
（二）以读助讲，引导学生抓住关键词和重点句子理解课文，悟情悟理；
（三）创设情境，引导学生小组合作，自主探究；
下面请评委和我一同走入教学流程。

教学本课时,我主要分为以下五个环节：
第一个环节：运用图片，创设能够引导学生积极主动学习的课堂氛围。

第二个环节：由题质疑，以学定教，自读课文解决问题。

紧承上个环节，提出问题：读了课题，你想知道什么？
预设问题一：这个中国孩子是谁？
预设问题二：他发出了什么样的呼声？
预设问题三：为什么他会发出这样的呼声？
让学生用自己喜欢的方式读课文解决问题，学上汇报解决问题的情况。

教师相机指导，点拨。

第三个环节：以读助讲，品读感悟丧父之痛。

此环节是本节课的教学重点所在。

首先，我让学生围绕“雷利的父亲
是一个怎样的人？”自由读地读课文，找出相关的句子，并且勾画出来，
根据学生的发言相机总结：父亲是一个爱家庭、爱祖国、爱和平的人。

然
后再让学生换位思考，移情体验：“如果你是雷利，请你用一句话自豪地
介绍爸爸到底是一个怎样的人”。

第二步，我又引导学生想象假如爸爸凯旋归来时的幸福与快乐，想想
一家人机场团聚，其乐融融的场景，在孩子们同雷利一起期盼、等待之时，我用伤感的语言过渡：孩子们，现实是残酷的！此时，我利用多媒体课件
出示爸爸灵柩归来时的悲惨场面，配上哀婉的乐曲《葬礼进行曲》，再加
上我深情地范读，来创设情境，渲染气氛。

读完后，我及时引导学生交流：“孩子们，听到这哀婉的乐曲，看到这悲惨的场面，你的心情怎样感受如何，有什么话想说？”。

我指导学生抓住“染红、浸满”等关键词及重点
语句，采用想象引读、自由读、分小组读、比赛读，全班齐读等多种形式
揣摩体味，又进一步引导学生换位思考，移情体验：“如果你是雷利，面
对爸爸的遗体，你会想些什么，说些什么？”在此基础上，我又提出了一
个问题：“爸爸虽然牺牲了，但他还挂念着和平。

但世界就会因此而太平
了吗？”由此引出本课的难点问题。

进如第四个教学环节，指导学生利用课内外资源整合，自主探究世界
并不太平。

第五个环节：以情导读，三次呼吁，升华情感。

在此教学环节中，我层层深入，设计了“三次呼吁”。

教师先用激昂
的语调引导学生体会：“战争是残酷的，战争让多少像雷利一样的家庭妻
离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦”，引发学生第一次同雷
利深情的呼吁：“救救孩子们，要和平，不要战争！”。

之后，再出示联
合国总部大堂上悬挂的标语：“四海之内皆兄弟”，让孩子们明白，其目
的也是要向全世界呼吁“要和平，不要战争！”引导孩子们再次呼吁。

最
后，教师用异常激昂的语调倡导学生同雷利、同老师、同全世界所有热爱
和平的人一起高声呼吁：“要和平，不要战争！”。

在本课结束的时候，我用多媒体课件出示孩子们真诚祈祷的画面，同
时播放歌曲《让世界充满爱》，在歌声和心灵的企盼中，本堂课姗然落幕！
我的述课结束，谢谢大家！。