数学一年级小学上册《有关0减法》公开课教案

数学一年级小学上册《有关0减法》公开课教案教学要求：
1、要求同学能够看明白图意，并说出图意
2、会运算有关0的加、减法。

3、渗透空集的概念。

教学重点：明白得0的含义和0的加减法
教学难点：不借助图口算0的加法、减法。

教学预备：电脑课件
教学过程：
一、复习旧知
昨天，俺们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？
师：即能够表示起点，也能够表示没有
二：探究新知
1、电脑出示小鸟图，让同学认真观看
1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里谈天）
2）点击显现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？
飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？
3）你能够把那个图的意思完整的说给大伙儿听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？
板书：3－3＝0
5）谁明白：算式里面的每个数字表示什么意思？
2、电脑出示青蛙图，同学认真观看
1）：你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息）
2）点击显现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？
能够用数字几表示？
3）你能够把那个图的意思完整的说给大伙儿听吗？
（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）
4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？
板书：4＋0＝4
5）谁明白：算式里面的每个数字表示什么意思？
3、观看上面的两个算式：3－3＝0
4＋0＝4
你发觉了什么？
（各小组讨论，然后指名回答）
归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数
三、巩固练习：
1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（同学口答算式）
2、完成第29页的做一做
（全班集体评判）
3、第30页的第3、4题
要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式运算。

评判要求：先同桌互评，再全班进行集体评判。

四、综合练习：
1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快
对做的又对又快的同学给予鼓舞。

2、第39页的第5题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮
藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式运算，蝚后集体评判。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

3、托管时刻完成：第30页的第7、8、9题和考虑题。