山东省烟台市龙口市八年级(下)期中语文试卷(五四学制)

八年级（下）期中语文试卷（五四学制）题号一二三四五六七总分得分
一、选择题（本大题共2小题，共4.0分）
1.下列句子中修辞手法使用不恰当的一项是（ ）
A. 他那红润的脸蛋犹如盛开的梨花
B. 南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场
C. 阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见
D. 谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
2.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 读到这里，我无比激动的心情
B. 能否切实形成艰苦奋斗、勤俭节约的社会风尚，关键在于全面提高国民的基本
素质
C. 经常迟到旷工，是对工作不负责任的态度
D. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博
二、默写（本大题共1小题，共11.0分）
3.默写句子。

（1）______ ，我舞影凌乱。

（《月下独酌》）
（2）______ ，玉垒浮云变古今。

（《登楼》）
（3）过尽千帆皆不是，______ 。

（《望江南》）
（4）浮云蔽白日，______ 。

（《行行重行行》）
（5）______ ，西北望，射天狼。

（《江城子密州出猎》）
（6）浊酒一杯家万里，______ 。

（《渔家傲秋思》）
（7）______ ，欲语泪先流。

（《武陵春》）
（8）______ ，五十弦翻塞外声。

（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
（9）______ ，______ ，此先汉所以兴隆也。

（《出师表》）
（10）见人善，______ ，纵去远，已渐跻。

（11）对饮食，______ ，食适可，勿过则。

三、其他（本大题共3小题，共12.0分）
4.根据拼音写出汉字或给加点的字注音。

广mào（______ ）
旁wù（______ ）
yú（______ ）词
扶yè（______ ）
深恶痛疾（______ ）
期期艾艾（______ ）
赋予（______ ）
公正不阿（______ ）
5.解释下列句中加点的词语。

（1）楚人怜之______
（2）故不错意也______
（3）将军身率益州之众______
（4）猥自枉屈______
6.翻译下面的句子。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
四、名著导读（本大题共1小题，共5.0分）
7.名著阅读。

（1）《傅雷家书》主要是傅雷写给儿子______ 的，“书”指的是______ 。

（2）我国先哲孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。

（要求写出人名和具体事例，不少于30字）
五、文言文阅读（本大题共1小题，共6.0分）
8.治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。

炀
帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。

故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。

遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。

夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。

君能清净，百姓何得不安乐
乎？”
（节选自《贞观政要》）【注释】①侍臣：周围的大臣。

②京师：京城。

此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。

③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。

④孜孜：勤恳的样子。

⑤稔：rěn，丰收。

（1）解释下面句中加点的词。

①征求不已______
②惟欲清净______
（2）翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。

（3）结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。

六、现代文阅读（本大题共2小题，共27.0分）
9.藤萝花饼
刘心武街口新开了家小食品商店，店主是下岗的小汪，我们在他下岗前就有来往。

他爱人桂珍还在公共汽车上当售票员，到休假时跟他一起照应生意。

前两天我又散步到他们小店，他们小两口都在。

我在小店呆了至少有四十分钟，而且这回我口干喉燥，很想用冷食润一润。

身边就是装满冷食的冰柜，我与那些美味之间却隔着一道无形而坚韧的屏障，那屏障是以我的一贯坚拒他们的好意，以及我从不在他们那里买东西（因为如果我说要买他们一定不会收我的钱）而形成的，看来他们也终于接受了那道屏障。

当我接近自己家门的时候，我才深刻地意识到，每回小汪与桂珍那真心请我品尝冷食的举动，我的心灵在默默地领受中习惯了，麻木了，甚至转而轻视乃至鄙夷了。

现在他们“知趣”，自动中止了那一份虽然极为世俗却也极为真挚的友情表达，我却一下子承受不住了！
昨天傍晚忽然门铃响，从猫眼望出去，依稀辨认出是很久没见过的，原来住杂院时的一个街坊，他来作什么？把门打开，那中年人对我说：“母亲让我一定要给您送两个来……”递过一个“便当盒”，我把他请进屋，让他坐下，喝茶细道端详。

他母亲，我唤作高大娘的，九十三岁了，现在住进医院，恐怕是难以回家了。

高大娘家门前，有一架紫藤，每到夏初，紫藤盛开时，她就会捋下一些紫藤花，精心制作出一批藤箩花饼，分送院内邻居。

当年我是最馋那饼的，高大娘在小厨房里烘制时，我会久久地守在一旁，头一锅饼出来，她便会立即取出一个，放在碟子里给我，笑咪咪他说：“先吹吹，别烫了嘴！”现在高大娘在人生最后一段旅程里，提出想吃藤萝花饼，晚辈已经不会她那手艺了，现在的做法，不过是把藤萝花裹上面粉，用油炸一下罢了，但给她送去以后，她非常高兴，回光返照中，脸颊像玫魂般艳丽，尝了几口以后，她便想起了我，立刻嘱咐她老二把一些藤萝花饼--其实已经不是饼，而要称为“藤萝傀儡”--给我送来。

说实在的，我已经多年没有过问高大娘的生活，然而，她却还记得我，在她生命的最后时刻，仍要与我分享那藤萝花制品的美
味……
我没有对来客说更多的感谢话，而是看出那老二急着完成母亲布置的这项任务。

送走了高家老二，我独自坐在餐桌边，望着那些“藤萝傀儡”，心中旋动着难以名状的感动。

生在这个世界，活在这样的世道，有一种更高更美，属于永恒的境界，需要我不懈地去修理、提升自己的灵魂！
（1）给下面词语中加点的字注音。

①捋______
②脸颊______
（2）文中写到作者和小汪夫妇以及高大娘的两件事。

请你根据文章，概括出这三件事。

（3）作者在文章的第二段中说小汪夫妇“知趣”，“自动中止了那一份虽然极为世俗却极为极为真挚的友情表达”，你如何理解这句话？说说你的理解。

（4）高大娘在人生的最后一段旅程里吃到晚辈做的藤萝花饼，“便想起了我……”，而“我却多年没有过问高大娘的生活”。

高大娘是一个什么样的人？我对高大娘怀着一种什么样的感情？
（5）作者在文章的结尾说“生在这个世界，活在这样的世道，有一种更高更美，属于永恒的境界，需要我不懈地去修理、提升自己的灵魂！”根据你的阅读理解，谈谈作者所说的这种“永恒的境界”是一种什么样的境界？
10.改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼
一样探进一颗瘦小的脑袋。

脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。

”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。

”秦老师尽量控制自己的音量，努
力展示她温和的一面。

根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为
情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
④“加分？这不好。

作文打分得严格对照评分标准。

”秦老师摇了摇头，面带歉
意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。

”
⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。

”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，
有竹鞭已经临头的感觉。

秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。

是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，中偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震--在孩子
晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。

哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，
此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。

“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是中，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
⑧“行，期末还你。

”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。

背后
传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼”
⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男
孩在此后的学习中非常刻苦。

期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。

于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。

这是小男孩上学三年来第一次获奖。

他紧紧抱着奖中和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上大学，成为村里的第一个大学生。

⑪再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

【注】高利贷：索取特别高的利息的贷款。

（1）从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）
（2）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？
（3）第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。

（4）第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？
（5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？
七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
11.或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试……当我们回眸时，因为它表
现了真我，磨练了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深深回味。

请以“这样做，值得”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：
①以记叙为主，兼用多种表达方式；
②有真情实感，不得套作抄袭；
③文体自选，诗歌除外；
④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。

答案和解析
1.【答案】A
【解析】
该题考查的是对修辞手法的分析，这要结合句子去理解．看清楚要求去做题．A句使用了比喻的修辞，但是修辞手法使用不恰当，因为梨花是白色的，比喻不恰当，应该是桃花．
B句使用了引用的修辞手法，起到了强调的作用，因此使用正确．
C句使用了夸张的修辞手法，写阅览室里很安静连针掉到地上的声音都能听到，使用了夸张的修辞，使用正确．
D句使用了反问的修辞手法，意思正确，使用的修辞恰当．
答案：A
修辞手法的及运用一定要认真审题，看清楚要求，该题要找出修辞手法使用
不恰当的一项．
对于修辞方法的使用一定要认真审题，按照要求去分析．
2.【答案】D
【解析】
A语序不当，应为：我的心情无比激动；
B删除“否”；
C改“态度”为“行为”；
D正确；
故选D．
本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．
此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项．
3.【答案】我歌月徘徊；锦江春色来天地；斜晖脉脉水悠悠；游子不顾返；会挽雕弓如满月；燕然未勒归无计；物是人非事事休；八百里分麾下炙；亲贤臣；远小人；即思齐；勿拣择
【解析】
（1）我歌月徘徊
（2）锦江春色来天地（“锦”易写成别字“绵”）
（3）斜晖脉脉水悠悠
（4）游子不顾返（“返”易写成别字“反”）
（5）会挽雕弓如满月
（6）燕然未勒归无计（“燕然”容易写成“俨然”）
（7）物是人非事事休（注意“事事”的书写）
（8）八百里分麾下炙（注意“麾”的书写）
（9）亲贤臣，远小人
（10）即思齐（“即”易写成别字“既”）
（11）勿拣择
该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不
要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．
4.【答案】袤；骛；谀；掖；wù；ài；yǔ；ē
【解析】
“广袤”的“袤”不要写作“茂”，“旁骛”的“骛”不要写作“鹜”，“谀词”不要写作“喻词”，“扶掖”不要写作“扶业”，“深恶痛绝”的“恶”不要读作“è”，“期期艾艾”的“艾”不要读作“yì”，“赋予”的“予”不要读作“yù”，“刚正不阿”的“阿”不要读作“ā”．答案：袤、骛、谀、掖、wù、ài、yǔ、ē；
本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正
确的字形．所以根据句意填写字形至关重要．
本题考查的字形比较容易，只要平时阅读时多留意，对形近字的异同了如指
掌即可．
5.【答案】爱戴；通“措”，施行；亲自；辱，这里有降低身份的意思
【解析】
（1）怜：爱戴；
（2）错：通“措”，施行；
（3）身：亲自；
（4）猥：辱，这里有降低身份的意思．
本题考查文言字词的理解能力，注意区分文言实词和虚词，牢记常见的一些
文言实词的用法，注意古今异义、一词多义、词类活用现象，并灵活运用．
本题考查学生掌握常见文言实词在文中的含义、理解等方面的水平和能力，我们要夯实基础．
6.【答案】（1）句中重点词有：苟：苟且．全：保全．于：在．求：谋求．闻达：闻名显达．
（2）句中重点词有：箪食壶浆：形容人民群众热情迎接和款待自己所爱戴的军队．
答案：
（1）在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵．
（2）老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？
【解析】
本题考查文言文语句翻译．解答本题时要明确本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻译方法翻译．还要抓住重点词进行解释，特别是通假字、古今异义词、一词多义词等．
做好本题要熟练掌握课内所学文言文的知识并学会知识的迁移，并在此基础上多加练习．
7.【答案】傅聪；信
【解析】
（1）《傅雷家书》是著名翻译家傅雷写给自己儿子傅聪的信，书就是信的意思．（2）《名人传》由法国二十世纪的一位杰出的现实主义作家罗曼•罗兰所作，该传由三个名人的传记组成：贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰．通过这几部传记，作者试图恢复二十世纪文学崇高的人道主义传统，恢复其丰富多彩的人物性格．该书描写了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心
灵之美．从这三人中任选一个作答即可．
答案：
（1）傅聪信（每空1分）
（2）贝多芬出生于德国的一个贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆．贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂．贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手．十七岁
丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任．1792年11月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳．不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退．起初，他独自一人守着这可怕的秘密．1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾（此时他已耳聋）以及朱丽埃塔的自私，虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵．肉
体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期《幻想奏鸣曲》，《克勒策奏鸣曲》等作品中．席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作
品有《英雄交响曲》，《热情奏鸣曲》．
本题考查学生对傅雷的著作《傅雷家书》和罗曼罗兰的《名人传》的理解与掌握．
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典
范本，是充满着父爱的教子名篇．他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩
子（傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师），教育他们先做人，后成“家“，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为
了中国的典范父母．
8.【答案】停止；只
【解析】
解析：
（1）本题考查对常见文言词（实词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要
借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆．解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择，这两个词义可根据知识的积累结合原句进行推断．“已”停止的意思，“惟”根据句子
可知为“只”．
（2）本题考查文言语句的翻译能力．解答本题考生应对文言词语的意义用法
烂熟于心、对重点词语解释要准确到位如，对文句语气（如“乎”表示的语气）、固定结构（由是）准确把握，要根据上下文推断句意，表达要顺畅．注意译准“夫”、“犹”等词，夫：发语词，引起下文的议论，无实在意义；犹：好像．所以翻译为：治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂．
（3）此题考查学生对课外文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思
想．由“惟欲清净，使天下无事．遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐”可以看出唐太宗的治国之道是治国以民为本，让百姓安居乐业．
答案：
（1）①停止；②只
（2）治理国家就像栽种树木，不动摇它的根基，它就会长得枝叶繁茂．
（3）治国以民为本，让百姓安居乐业．
【参考译文】
唐太宗对侍臣说：“以前（隋炀帝）刚刚平定了京师，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的．隋炀帝内心仍旧不满足，不停地向民间索取美女
及珍玩，并且东讨西伐，用尽兵力随意发动战争，老百姓不能忍受，于是导致了灭亡．这些都是我亲眼所见的．因此我从早到晚勤恳不息，只是希望不想
东征西讨，不贪美女珍玩，使天下平安无事．于是就能不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业．治理国家就像种树一样，根基不动摇，那么枝繁叶茂．帝王能不想东征西讨，不贪美女珍玩，百姓怎么会不安居乐业呢？”
在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，尤其是这样的课外古文，更要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则．内容理解方面可先理解文意，再与现代文阅读方法与技巧相联系来解决问题．
9.【答案】lǚ；jiá
【解析】
（1）本题是对字音字形的考查，注意书写准确规范和区分形近字即
可．①lǚ②jiá
（2）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．通过阅读文章可以概括出：小汪夫妇因为我的拒绝而中止了真挚的友情表达，反而让“我”觉得很不舒服；吃到高大娘让儿子送来的藤萝花饼，
想到自己多年没有过问高大娘的生活．
（3）本题是对重点句子的理解考查．需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．“自动中止了那一份虽然极为世俗却极
为极为真挚的友情表达”的意思是“我”一贯拒绝小汪夫妇的好意却从不在他们
那买东西，“我”自以为是在替他们着想，知道他们赚钱不容易，可他们却认
为“我”并没有如他们一样真诚的对待对方，因此“我”的一再拒绝他们接受了．（4）本题的考点是人物形象描写与分析．概括人物形象，人物形象是指人物
的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事
件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．通过高大娘
给我吃藤萝花饼还有让儿子送来的藤萝花饼，表现出她为人善良，慈爱，情
谊真挚，顾念旧情．我对高大娘充满感激、敬爱与愧疚之情．
（5）本题是对文章主旨的考查．文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首
段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子．通过文中的两
个故事可以看出“永恒的境界”是人与人之间真诚，友善，超越世俗功利，没有
任何的虚伪做作，彼此关爱和理解．
答案
（1）①lǚ②jiá
（2）①小汪夫妇因为我的拒绝而中止了真挚的友情表达，反而让“我”觉得很不
舒服．②吃到高大娘让儿子送来的藤萝花饼，想到自己多年没有过问高大娘
的生活．
（3）“我”一贯拒绝小汪夫妇的好意却从不在他们那买东西，“我”自以为是在
替他们着想，知道他们赚钱不容易，可他们却认为“我”并没有如他们一样真诚
的对待对方，因此“我”的一再拒绝他们接受了．
（4）高大娘为人善良，慈爱，情谊真挚，顾念旧情．我对高大娘充满感激、敬爱
与愧疚之情．
（5）人与人之间真诚，友善，超越世俗功利，没有任何的虚伪做作，彼此关爱
和理解．
本文通过回忆小汪夫妇因为我的拒绝而中止了真挚的友情表达，反而让“我”
觉得很不舒服；吃到高大娘让儿子送来的藤萝花饼，想到自己多年没有过问高
大娘的生活，表达了对人与人之间真诚，友善，超越世俗功利，彼此关爱和理
解的渴望．
故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物，主要事件．按照“他（她）做了
什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的
各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．
10.【答案】（一）本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物
的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用
原句原词回答．通过下文“你59分，全班就你不及格”“能不能给我的作文加上一分？”可以看出小男孩的顾虑是怕别人发现他来找秦老师；怕因分数低被老师批评；怕加分的
要求被老师拒绝；怕因提出加分的要求而遭到老师批评．。