电子白板与高中数学深度融合的探索

电子白板与高中数学深度融合的探索①

王 伟
摘 要:伴随着信息社会的不断发展,新型的教学设备不 断 引 进 到 教 学 过 程 中 来,交 互 式 电 子 白 板 的 使 用 在 现 代 教 育 教 学 过程中就扮演着十分重要的作用,随着电子白板的广泛使 用,传 统 的 课 堂 已 经 被 深 刻 的 改 变 这,所 以,在 教 学 过 程 中,我 们 要 恰 当的使用电子白板来促进教学,尤其是高中数学的教学,让学生通过声茂并举的课件 来 分 析 问 题,解 决 问 题,从 而 优 化 课 堂 教 学 效 果 ,提 高 数 学 教 学 水 平 .
数学课堂重在练习,多做练习是数学 课 堂 将 知 识 转 化 为 能力的最有效途径之一,电子白板在学生 的 练 习 方 面 起 了 非 常重要的作用,利用 电 子 白 板 的 软 件,可 以 让 学 生 进 行 反 复
的、多次的练习,解决了传统教学模式 下 的 题 型 单 一、枯 燥 无 味的问题,极大的激发了学生练习数 学 的 兴 趣. 在 众 多 的 电 子白板的功能中,隐 藏 功 能 也 是 一 项 非 常 有 用 的 技 能,教 师 可以先把不想让学生知道的东西隐藏起 来,等 教 师 进 行 讲 解 后,再呈现给学生,这 种 方 法 在 进 行 几 何 题 的 训 练 过 程 中 十 分有效.与此同时,教师还可以及时的 对 学 生 的 练 习 进 行 反 馈和评价,能够有效 的 将 课 堂 检 测 和 学 生 练 习 结 合 起 来,这 样的教学,更容易使 学 生 对 重 难 点 进 行 突 破 式 的 学 习,通 过 电子白板的形象展 示,让 学 生 感 受 到 了 学 习 的 乐 趣,促 进 学 生由形象思维向抽象思维的过渡过程. 五 、合 理 应 用 交 互 式 电 子 白 板 ,使 数 学 教 学 的 资 源 更 丰 富
在高中数学的教学过程中,恰当的使 用 电 子 白 板 来 辅 助 数学教学,用形象生 动 的 画 面 来 在 高 中 学 数 学 教 学 中,适 时 恰当地选用交互式 电 子 白 板 来 辅 助 教 学,以 逼 真、生 动 的 画 面来创设丰富的教 学 情 境,激 发 学 生 学 习 的 动 力,发 散 他 们 的数学思维,形成教学能力,使教师成 为 教 学 的 辅 导 者,让 学 生变被动的知识接受者成为知识的主动 学 习 者,比 如 在 讲 授 «图形的平移»中来 说,仅 仅 依 靠 学 生 在 课 本 上 的 知 识,根 本 无法完成对图形平移的想象,图形的 平 移 分 为 几 步? 平 移 后 到哪个位置? 但是仅凭简单的现象学生根本无法解决问题, 利用电子白板,教师 带 领 学 生 一 起 使 用 拖 动 的 功 能,将 图 形 的拖动形象直观的展示给学生,让学生清 晰 的 看 到 整 个 图 像 平移的过程,从而使 学 生 深 刻 的 理 解 平 移 图 像 的 性 质,达 到 教学重难点 的 突 破,大 家 经 过 数 学 思 维 的 碰 撞 和 交 流 的 过 程 ,发 散 了 数 学 思 维 ,更 加 深 刻 的 掌 握 了 数 学 知 识 . 三 、合 理 应 用 电 子 白 板 ,培 养 学 生 的 探 究 能 力
关 键 词 :电 子 白 板 ;数 学 课 堂 ;深 度 融 合
一 、创 设 学 习 情 景 ,激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 «数学新课程标准 »明 确 指 出:“数 学 课 堂 的 教 学 内 容 设
计要重视现代信息技术的运用,充分考虑 计 算 机 对 数 学 学 习 内容和学习方法的 影 响,着 力 开 发 学 生 的 智 力,给 学 生 提 供 更为丰富的学习资源,深入使用现代信息 技 术 来 引 导 学 生 的 数学思维 的 形 成 过 程. 让 学 生 轻 松、高 效 的 进 入 学 习 过 程 中,相比传统的数学 教 学 模 式,学 生 一 般 都 是 通 过 基 本 的 数 学资料传递相应的 知 识,没 有 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣,学 生 对 课本的挖掘根本没 有 深 入 进 行,但 是 在 电 子 白 板 的 使 用 下, 这些弊端都能很好的解决,利用电子白板 可 以 链 接 不 同 的 教 学资料,让情境更加形象化,使教学过 程 更 具 感 染 力,不 断 培 养学生的学习兴趣,让学生真正将热情投 入 到 学 习 数 学 的 过 程中去. 二 、利 用 电 子 白 板 ,使 数 学 知 识 形 成 的 过 程 更 真 实
周刊
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利用电子白板的教学软件,可以有效 的 帮 助 学 生 学 习 和 掌握数学知识,通过 这 种 途 径,教 师 既 节 省 了 数 学 课 堂 的 教 学时间,又可以分出更多的精力来分析和 运 用 数 学 思 维 进 行 问题的探讨,在具体 的 教 学 实 践 中,我 发 现 几 何 画 板 的 这 种 教学软件可以产生很好的教学效果,学生 可 以 课 堂 上 体 验 数 型结合的题型的解决,比如二次函数和一 次 函 数 的 问 题 的 解 决,在课堂上先用电 子 白 板 呈 现 教 学 内 容,然 后 教 师 在 讲 解 的过程中不断的用 红 笔 进 行 批 注,营 造 一 种 师 生 互 动、生 生 互动的教学环境,直 接 呈 现 动 态 图 像,把 教 学 重 点 放 在 帮 助 学生分析图像,观察图像上,在解决函 数 的 问 题 上,对 于 函 数 的图像对称点、坐 标 之 间 的 关 系、开 口 方 向、对 称 轴 等,通 过 图像的动态呈现,让 学 生 一 目 了 然,不 但 锻 炼 了 学 生 综 合 分 析 问 题 的 能 力 ,而 且 使 学 生 形 成 了 良 好 的 学 生 的 数 学 思 维 . 四 、利 用 电 子 白 板 深 化 课 堂 训 练 ,提 高 练 习 质 量