数学创新教育教学案例(2篇)

第1篇
一、案例背景
随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，购物已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，在众多购物场所和商品面前，如何选择最适合自己的购物方案，成为了一个困扰许多消费者的难题。

为此，本案例以“生活中的数学——寻找最佳购物方案”为主题，旨在通过数学创新教学，帮助学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养和创新能力。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：通过本案例，使学生掌握比较、分析、归纳等数学方法，学会运用数学知识解决生活中的购物问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度，提高学生的社会责任感。

三、教学重难点
1. 教学重点：引导学生运用数学知识分析购物问题，寻找最佳购物方案。

2. 教学难点：培养学生的创新思维，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程
（一）导入新课
1. 创设情境：教师展示一组购物场景图片，引导学生思考：“在众多购物场所和商品面前，如何选择最适合自己的购物方案呢？”
2. 提出问题：引导学生思考如何运用数学知识解决购物问题。

（二）新课讲授
1. 分析购物问题：教师引导学生分析购物问题，如商品价格、促销活动、购物环境等。

2. 小组合作探究：将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，运用数学知识分析该场景的购物方案。

3. 交流分享：各小组汇报探究结果，教师引导学生进行点评和总结。

（三）巩固练习
1. 教师设置不同购物场景，要求学生运用所学知识寻找最佳购物方案。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

（四）拓展延伸
1. 引导学生思考如何将数学知识应用于其他生活场景。

2. 学生分组讨论，分享各自的生活中运用数学知识解决问题的案例。

五、教学反思
1. 本案例通过生活中的购物问题，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。

2. 小组合作探究的方式，培养了学生的合作意识和创新能力。

3. 教师在教学中应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学
生的数学应用能力。

4. 在今后的教学中，应继续探索创新教学方法，提高学生的数学素养和创新能力。

本案例以“生活中的数学——寻找最佳购物方案”为主题，通过数学创新教学，使学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养和创新能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维，提高学生的社会责任感。

第2篇
一、案例背景
随着我国素质教育的深入推进，创新教育成为教育改革的重要内容。

数学作为基础学科，在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力方面具有重要作用。

本案例以小学数学教学为例，探讨如何在数学教学中实施创新教育。

二、案例描述
1. 教学内容
本案例选取了小学数学四年级上册的“分数的加减法”这一教学内容。

分数的加减法是分数运算的基础，也是学生进入高年级学习的重要环节。

2. 教学目标
（1）知识与技能：掌握分数的加减法运算方法，能够正确进行分数的加减法运算。

（2）过程与方法：通过小组合作、探究式学习，培养学生动手操作、合作交流的
能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和创新
能力。

3. 教学过程
（1）创设情境，导入新课
教师通过多媒体展示生活中常见的分数实例，如“一个蛋糕分成4份，吃了3份，还剩1份”，引导学生回顾分数的意义，进而导入新课。

（2）探究新知，合作学习
教师将学生分成若干小组，每组发放一套学习材料，包括分数加减法运算的题目、彩色卡片、剪刀等。

教师提出问题：“如何用分数加减法来解决这个问题？”学生通过小组合作，动手操作、交流讨论，探究分数加减法运算的方法。

（3）展示交流，共同提高
各小组派代表展示本组的学习成果，教师引导学生进行评价和总结。

学生通过对比不同小组的解法，发现分数加减法运算的规律，加深对知识点的理解。

（4）巩固练习，拓展延伸
教师布置课后练习题，要求学生独立完成。

同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如“计算一家人的购物清单总价”、“分配蛋糕给朋友”等。

4. 教学反思
本案例通过创设情境、小组合作、探究式学习等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识和创新能力。

以下是教学反思：
（1）关注学生的个体差异，因材施教
在教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和特点，采取不同的教学方法。

对于基础较差的学生，教师可以适当降低难度，给予更多的指导和帮助；对于基础较好的学生，教师可以适当提高难度，激发他们的创新潜能。

（2）注重学生的动手操作能力培养
本案例中，教师通过让学生动手操作、合作交流，培养了学生的动手操作能力。

在今后的教学中，教师应继续注重学生的动手操作能力培养，让学生在实践中学习、成长。

（3）关注学生的情感态度与价值观
在教学中，教师应关注学生的情感态度与价值观，激发学生学习数学的兴趣。

通过案例中的生活实例，让学生体会到数学在实际生活中的应用，从而提高他们对数学学习的热情。

三、案例总结
本案例以小学数学“分数的加减法”为例，探讨了如何在数学教学中实施创新教育。

通过创设情境、小组合作、探究式学习等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识和创新能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，注重学生的动手操作能力培养，关注学生的情感态度与价值观，从而提高数学教学质量。