阐述多媒体技术在语文教学的作用

阐述多媒体技术在语文教学的作用
人类社会已经进入了信息化时代，新世纪是知识经济时代，随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段已在教育领域中得到越来越广泛的应用。

多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段单一的缺陷，作为一种新型的教育教学手段，由于其自身的优势，对语文教学产生了巨大影响，发挥着越来越大的作用。

结合多年的语文教学经验我认为多媒体技术在语文教学中的作用，主要表现在如下几方面：
1 利用多媒体教学可营造轻松和谐的教学氛围
在上语文课前，利用课间休息时间提前几分钟打开多媒体，播放与所讲课文内容相宜的歌曲，为上课做好必要的心理准备，从而使学生以饱满的情绪投入到将要开始的学习中来。

如在讲授《木兰诗》一课时，利用多媒体提前让学生听听《木兰从军》的歌曲，既让学生对本节课所讲内容提前有了感知，又营造了一种轻松和谐的教学氛围，这样更利于课堂教学。

2 多媒体教学手段的应用促进了师生的双边活动
应用多媒体技术辅助语文教学，是一种高效的现代化教学手段。

计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在语文教学中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。

多媒体技术的应用大大简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身。

同时，让学生在学习中始终保持着兴奋、愉悦、渴求上进的心态。

它对学生主体性发挥，创新意识和探索精神的培养起到事半功效的作用。

多媒体技术的出现，为我们教学手段的改进，提供了新的发展机遇，多媒体技术在语文教学的应用，产生了优化教学的效果，促进了师生的双边活动。

3 利用多媒体教学手段加大了课堂容量
在我们的课本中，许多课文是特定的历史环境下的故事，远离我们生活的实际，学生与文本的对话有着较大的困难。

而利用网络信息这个利器，可以适时地补充与教学内容相关的资料，声音、图象可以随时插入，随时展示。

这比传统教学中只靠口说手写不仅便捷、信息容量大得多，而且通过音像，使学生对阅读文字的感悟随着画面、声音不断延伸，大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量。

我在讲授《变色龙》一课时，为使学生直观了解警官奥楚蔑洛夫处理
狗咬人案件中因狗的主人不同而前后变化的语言、动作、神态，利用多媒体显示出完整的板书设计，这样做比直接在黑板上板书快了好几倍。

然后再利用节省下来的时间让学生进行写作练习，刻画一个人的语言、动作、神态，以此来表现人物的性格特征。

上述这种教学方法有效地对学生进行了听、说、讀、写能力的训练，提高了课堂教学效率。

4 利用多媒体教学可引发学生的学习兴趣
运用多媒体教学的最显著特点就是能最大限度地引发学生的学习兴趣，以调动学生探求知识的主动性和积极性。

根据具体教学内容的需要，利用多媒体直观、形象的特点巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，以此声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，兴趣盎然。

我在教授《雨之歌》一文时，讲授新课之前，用多媒体显示相关雨景图，并播放全文的朗读录音，使美不胜收的佳景与美妙的配乐朗读有机结合，很好地激发了广大学生的学习兴趣。

综上所说，多媒体在语文教学中的运用，避开了传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学方式，打破了传统的灌输式教学模式，使学生们在图文声并茂的情境之中理性地去接受知识，它使知识形象化，更容易让人接受，而且容量大，方便快捷，为语文教学的发展提供了广阔的空间。

这种教学新模式让学生耳目一新，学习趣味大增，教学效果显而易见。

多媒体在语文教学中的运用，优化了我们的语文教学，开创了语文教学的美好明天。