质数与合数的教学反思_《合数与质数》小学数学教学反思

《质数与合数的教学反思_《合数与质数》小学数学教学反思》
摘要：《合数与质数》教学我跳出了教材束缚体现以以人发展新课程教学理念尊重学生信任学生敢放手让学生己学习，课堂
教学学生是主角教师只是配角教学应把量和空留给学生使每学生都有学习、讨论、观察思考机会，教学我除了给学生动手拼
摆机会还让学生把几数（如、3、、5、6、7、8、9、0、、等）进行分类
《合数与质数》学数学教学反思
《合数与质数》教学我跳出了教材束缚体现以以人发展新课程教学理念尊重学生信任学生敢放
手让学生己学习
整教学程学生能从已有知识验实际状态出发通操作、讨论、归纳历了知识发现和探究程从体验
了问题喜悦或失败情感
、学生参与面广学习兴趣浓
新课程教学标准要我们教学要让学生历数学知识形成与应用程
因教学我重面向全体学生使学生愉悦气氛学习唤起学生强烈知欲望
如让学生利用学具摆拼用、3、正方形分别可以拼成几种长方形方法体验质数与合数不处以操
作代替教师讲激发了学生学习兴趣和知欲使全体学都参与到活动课堂气氛愉快热烈学生学得轻松、学得牢固从而提高了课堂教学效率
二、从学生角出发把课堂主动权还给学生
课堂教学学生是主角教师只是配角教学应把量和空留给学生使每学生都有学习、讨论、观察思
考机会
教学我除了给学生动手拼摆机会还让学生把几数（如、3、、5、6、7、8、9、0、、等）进行
分类
尽管学生可能分类标准不样但他们都能把只有两因数数分类把含有以上因数数放起
这样教师就可以顺势引导学生说出什么叫质数什么叫合数
再让学生用己语言归纳合数与质数
这程引导学生参与知识形成程有利培养和提高学生获取知识能力
三、学生智慧火花让学生真正活起
爱因斯坦说提出问题比问题更重要
节课课我设计了这样环节你还想研究质数、合数有关哪些方面知识
这学习任既是给学生课堂上探究任也是给学生课外留下拓展空
使每学生都能根据己不水平探究属己数学空从而让不学生数学上得到了不发展。