抗“疫”应对中高校思政课教学的三个着力点

抗“疫”应对中高校思政课教学的三个着力点
随着新冠肺炎疫情的持续肆虐，全国各地纷纷采取严格的防控措施，其中就包括中高
校的停课和线上教学。

在这种情况下，思政课教学如何做好应对成为了当前亟待解决的问题。

本文将从三个着力点来探讨中高校思政课教学在抗“疫”应对中的重要性以及应该如
何进行教学。

一、引导学生正确认识疫情形势
二、传授国家治理经验和社会责任观念
疫情期间的思政课教学，除了关注疫情本身，还应当关注国家治理经验和社会责任观念。

教师可以以疫情防控和救助行动为案例，讲解国家治理的有效性、紧迫性以及重要性，引导学生了解国家的决策过程和行动方案。

思政课还可以通过个案故事等形式，传达社会
责任观念，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

通过讲述医务人员坚守岗位、社会各界的
支持和帮助等事例，引导学生关注社会发展和公共事务，激发学生的社会参与意识。

三、激发学生的创新思维和实际行动
在疫情期间，思政课教学也要重视激发学生的创新思维和实际行动。

教师可以通过案
例分析和讨论，引导学生思考在疫情防控和社会救助中如何发挥自己的专业优势和社会影
响力，从而激发学生的创新意识和实践能力。

思政课还可以组织学生开展相关主题的调研
和实践活动，让学生通过实际行动来了解社会需求和解决方案，培养学生的创新精神和社
会责任感。

中高校思政课教学在抗“疫”期间应当着重引导学生正确认识疫情形势，传授国家治
理经验和社会责任观念，激发学生的创新思维和实际行动。

只有通过思政课的有力引导和
教育，才能让学生在面对疫情时更加理性、积极和作为，为国家的防控工作和社会的稳定
发展贡献力量。

希望中高校思政课教师和学生在疫情期间能够共同努力，做好相应的思政
课教学工作，为疫情防控和社会稳定做出积极的贡献。