信息共享空间背景下的高校图书馆信息素养教育探究

信息共享空间背景下的高校图书馆信息素养教育探究
随着信息时代的发展，高校图书馆作为知识管理和服务机构，其重要性不断凸显。

而在信息共享空间的背景下，高校图书馆需要引导读者正确使用信息资源，切实提高信息素养。

因此，本文旨在探究信息共享空间背景下的高校图书馆信息素养教育。

信息共享空间是指人们共同构建的信息环境，由各种信息资源和互联网技术支撑，以共享与合作为特征。

在这个环境下，高校图书馆不仅要提供文献信息资源，还需要促进读者交流、合作与共享，推动跨学科研究等。

目前，高校图书馆面临以下挑战：
1. 信息资源丰富度与搜寻效率难以平衡：随着数字化、网络化的迅猛发展，大量文献数据被快速生产和累积。

同时，数据库、搜索引擎等技术也不断更新，但是在信息爆炸的前提下，读者需要花费大量时间来搜寻并筛选信息。

2. 数据的真假性难以把握：信息共享空间中，因为大量信息的存在，同时也存在着大量虚假信息和低质量信息。

因此，读者需要具备鉴别能力，才能更真实地调取到信息数据。

3. 跨界研究与交互合作的能力有待加强：要扩大读者的视野，推动学科交叉、深入挖掘蕴含在不同领域信息之间的联系与互补，鼓励合作共享的开放式合作模式也有待提升。

在这样的背景下，高校图书馆需要致力于读者信息素养教育，助力读者建立健全的知识体系和信息查询体系。

高校图书馆在培养读者信息素养方面，积极探索和尝试各种途径和方式，推动了信息素养教育的发展。

1. 建设和优化读者培训课程
高校图书馆常常开设各类信息素养培训课程，针对学生、老师不同群体采取不同形式的课程，包括实体课程和网络课程等，并不断根据读者需求更新内容和形式。

2. 数字化服务的落地
针对当前数字化发展的现状，高校图书馆使用更先进的互联网技术，提供全网搜索、数据库服务、学科导航等数字化服务，并提供定制化数据服务和推广平台，展示高校图书馆与文献信息资源的特色和优势。

3. 强化读者交互和合作
高校图书馆可以通过读者间的合作、共享，提高读者之间的互动能力，比如举行读者交流会、在线问答平台、网络讨论组等形式，构建互助分享的学习平台。

三、信息共享空间背景下应注意的问题
在高校图书馆推行信息素养教育过程中，也存在一些需要注意的问题：
1. 教育方式难以满足多样性需求：由于读者来自不同专业、不同年级，因此高校图书馆教育方式不能一刀切，为了更好地满足读者多样的需求，需要探索多种教育方式并灵活应用。

2. 教育内容要及时更新完善：面对新兴技术的不断更新和发展，图书馆信息素养教育内容也需要及时更新，确保内容的时效性和完整性。

3. 教育的切入点和难度应当适宜：高校图书馆信息素养教育的内容应适应不同群体切入点和难度，引导读者形成良好的信息获取、管理和使用的习惯，更好地掌握信息素养的要素。

四、结语
高校图书馆是一个信息共享空间中的重要组成部分。

在这个信息资源丰富、数据真实性难以把握的背景下，各高校图书馆应加强读者教育，提高信息素养素质，更好地服务于大众。

同时，也存在一些需要注意的问题，应不断完善和改进教育方式和内容。