语文组“以学为主,当堂达标”课题研究实施方案

语文组“以学为主，当堂达标”课题研究实施
方案
认真落实市教育局工作重点和进修学校语文学科的工作计划，充分认识推进“以学为主，当堂达标”课堂教学研究活动的重要意义。

努力探讨适合本校学情的课堂教学模式，建构“以学生为中心”的课堂结构体系，培养学生自主学习的习惯，提高课堂教学效率。

一、指导思想
以学生的发展为主旨，以课堂教学实践为基础，以“自主、合作、探究”为方式，在全校语文学科中进一步开展“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，提高学生自主学习的意识和能力，形成良好的学习习惯，在合作中树立协作精神，在探究中培养创新能力。

二、实验目标
1.探索出适合本校的“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式；
2.为学生的可持续发展奠定基础；
3培养出具有语文素养和实践能力的未来建设人才；
4.提高教师的业务素质和研究能力。

三、实验内容（以识字、书写、朗读、写作为主要内容）
（一）研究适合“以学为主，当堂达标”课堂教学的教案
1.导学案的研究
2.预习提纲的研究
无论什么形式，都要符合“以学为主，当堂达标”课堂教学的要求，要
突出学生学习的主体地位，要符合学生发展规律，要符合语文学科的特点，要有实用性。

（二）、探索“以学为主，当堂达标”课堂教学模式
1.学习方式的研究
①自主学习式
③交流展示式
2课型的研究
①预习课
②展示课
四、实验的原则
（一）在教学过程中，以学生的学为中心；在实践中转变教与学的关系，以教为主转变为以学为主，教为学服务，师为生服务；在实践中转变评价内容与方式，以学生活动为主，以三个维度为准绳，衡量课堂教学质量。

（二）把“以学为主，当堂达标”课堂教学研究与教学实践结合在一起，与课堂教学结合起来，在课堂中进行实验，与教学研究结合起来，边实践，边反思，边总结。

（三）利用教研组活动，随时进行实验交流，在交流经验、交换思想中，达成共识，形成学习合作研究共同体。

每周每位教师最少写一篇随笔或反思，在日积月累中提高素质和能力。

五、实施方法
（一）认真执行进修学校各学科教研师培工作计划，积极参加各类培训活动和教研活动。

（二）已实施的教师要加深认识理解，挖掘自身的特点，形成自己特
有的特色和风格，打开实验的局面。

（三）各实施教师在实验过程中要勤于整理、归纳有价值的可操作的材料：实施方案、计划、具体措施、教学案、教学反思、教学论文、随笔、总结及经验等，形成个人实验资料库并上传珲教博客。

五、“以学为主当堂达标”课堂研究领导小组。