苗区班主任家访时与家长的交谈策略

苗区班主任家访时与家长的交谈策略
苗区班主任老师家访时与家长交谈有哪些策略呢？应该尊重当地风俗习惯，了解苗族同胞的心理特点。

多夸学生的特长爱好，政治思想表现，适时指出缺点与不足，对学生的缺点不足进行科学归因，并指出努力的方向。

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班主任是学校德育工作的主要力量。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求我们“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育的各个方面。

”实践证明要使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为一个合格的公民，单靠学校的力量是不够的，还要积极争取学生家长帮助和社会支持。

学校教育与家庭教育相结合，形成合力，才能达成教育目标。

我乡属于纯苗区，我校学生中90%以上是苗族，80%以上是留守儿童。

班主任要根据苗区家长的心理特点，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，充分发挥家庭教育的作用。

只有班主任和家长明确分工，认识统一，步调一致，形成合力，才能保证最佳的教育效果。

因此很有必要对每一位学生进行家访，让家访成为联系学校与家庭的桥梁。

有一些班主任在家访与家长的交流过程中，由于方法不当，交流达不到应有的效果。

究其原因，是在交谈中双方未能达成共识。

苗族有5000多年的历史，涿鹿败北后，由北向南，再向西败退，直到大山深处，仍然难以安宁。

使得他们产生了崇众、崇力、追求繁衍生息的心理。

因而苗区家长往往把子女看成完美无瑕的。

因此，在家访交谈中应该采用以下策略：
一、先夸学生的优点，适时指出缺点
苗区有一句俗话，“抬举人，不生气。

”因此在与家长交谈中，应选择学生的优点在家长面前多加表扬，使家长心情得以轻松愉快，愿意同你交谈他们孩子的教育问题。

此时再适时指出孩子在校表现的不足，就会引起家长的重视，才能收到意想不到的效果。

如某孩子在学校经常与别人打架，在与家长交谈中应先谈孩子的优点：如热爱劳动、乐于助人、对人热情、关心集体。

再指出其打架是不对的，这样家长就易于接受。

如果一见面就对家长说：“你家孩子在学校肯打架。

你们到底管不管？……”这样家长的“铜不粘铁，苗不粘客”的排外思想就会在他们的脑子里发作，认为老师故意与苗家人过不去。

于是产生逆反心理，甚至将家访的老师赶出家门。

我校学生的父母大多数外出打工，由他们的祖父母做监护人，他们对孙辈更易偏挡，我们更要讲究交谈策略。

二、多夸学生的特长，适时指出学习上的不足
如何向家长谈学生学习上的不足呢？教师只要细心观察就会发现，每个孩子都有自己的特长爱好，同时也有一些不足。

为促使其全面发展，在与学生家长交谈时应多夸学生的特长爱好，在家长为之欣喜时指出孩子某些方面的不足，这样家长就会乐意正视孩子存在的问题，想办法配合老师帮助教育孩子把不足的地方
改掉，鼓励孩子加把劲赶上去，并要求孩子发扬成绩。

如某某孩子能歌善舞，苗歌唱得好，苗鼓也打得不错，在学校文艺晚会上取得好成绩，为班级争得了荣誉。

但是做作业有时有些马虎。

在交谈时要从孩子的特长、爱好谈起，这样家长会引以为荣。

此时再点出孩子学习中存在的问题，家长就会十分重视，设法同老师一起帮助教育孩子使其进步。

如果与家长一见面就劈头盖脑地说：“你家孩子读书不认真，作业马虎，……”这样家长总认为孩子在家表现很好，为什么到了学校就差了呢？肯定是老师在讲假话。

于是苗族同胞那种“最痛恨欺骗”的心理开始膨胀，“不知好人心”的缺点开始爆露，这时就难以配合老师教育学生了。

三、多谈儿童心理，正确归因学生的弊病
人的心理都有一个发展过程，特别是孩子们。

他们的心理充满着好奇、多问、模仿，凡事喜欢问个为什么？常常产生一些千奇百怪的问题，以致出现一些对成人不良行为的模仿。

在家访中，要注意根据儿童心理特点及在校表现与家长进行交谈，让家长认识到孩子存在的问题并非都是孩子的错，而是心理发展的一种必然规律。

这样，家长就不会因听了老师说了孩子的不足，去责骂孩子，打孩子，而是去耐心地帮助孩子消除这些不良倾向和行为。

例如，一个学生对成人的抽烟喝酒、说谎话都喜欢仿效。

如果与家长交流时直接告诉孩子的这些不良倾向，极易让家长产生一种不愉快的心情，同时家长也会对孩子产生一种恨铁不成钢的心理。

如果从心理学的角度来加以解释，这是一种模仿成人的心理现象，他们本身不知道这些坏习惯会给自己的身心带来伤害。

家长明白了这些道理后，就配合教师对自己的孩子进行恰如其分的引导，这样学生就很容易改掉这些不良倾向的。

四、多谈学生的进步，适时指出努力的方向
作为班主任老师要关注学生的变化，哪怕是学生小小一点进步，都要记在心里，与家长交流时及时向家长汇报，增强家长对孩子健康成长的信心。

同时指明学生今后的努力方向，使家长做到心中有数。

这样，家庭教育更有针对性，效果也会更加明显。

我们根据苗族同胞的心理特点，开展家访工作。

苗族同胞团结内聚，但容易排外；痛恨欺骗，但有时难解好心。

因此我们家方时要尊重当地民族的风俗习惯，与家长交谈时要注意自己的诚意，只有以诚相待、以理服人，才会使家长感到你的亲切和蔼，才会主动找老师了解孩子在校的表现情况，才会配合老师教育好自己的孩子。

如果每位老师都能做到这一点，即使是对孩子不管不问的家长，也会愿意接近老师，虚心听取老师的意见。

这样，学校和家长之间就会形成一致的教育目标，这对学生的发展是极为有利的，也是教师所期望的。

总之，苗区家访要尊重苗族同胞的风俗习惯，苗族同胞的心理特点。

只有这样，家长才会热情、主动地协助教师搞好孩子的教育工作。