山东省淄川般阳中学高中语文 第9课《垓下之战》导学案
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预习《荆轲》
1．熟读文本，学习积累文言知识，提高文言文的阅读能力。
2．学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。
3．感知荆轲的悲剧英雄形象，联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。
B ．①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞
C ．①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”
D ．①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
2、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）
A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B．项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
2.、词类活用
乃引兵解而东归 汉欲西归
夜闻汉军四面皆楚歌 项王则夜起
深堑而自守 遂霸有天下
于是项王乃欲东渡乌江 项王军壁垓下
亦足王也 项王乃复引兵而东
且籍与江东子弟八千人渡江而西马童面之
令诸君知天亡我 纵江东父兄怜而王我
4、特殊句式
此天亡楚之时也 此项王也
君王能与共天下 使各自为战
随刘贾、彭越皆会垓下 项王军壁垓下
垓下之战
课题：第五单元 第九课 垓下之战(2)
新授课
【学习目标】
1、复习文言基础知识，提高阅读理解能力。
2、品评项羽与刘邦的为人，学习积累写作素材。
学习重点：综合评述能力
学习难点：综合评述能力
学法指导：熟读文本、积累知识、探究感悟
【学情调查、情景导入】
1、学情调查：检查预案完成情况，反馈预案中存在问题，熟记预案基础知识。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
3.请为下面的文段加上标点符号。
项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学
饮帐中 乃陷大泽中
故以鲁公礼葬项王谷城 然今卒困于此
我何渡为 麾下壮士骑从者八百余人
探究一：项羽失败原因？
探究二：项羽为何不渡乌江，但至今难有定论，下面让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？
【达标检测、巩固提升】
1、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A ．①今人有大功而击之，不义也 ②且籍与江东子弟或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。
【知识梳理、归纳总结】
有人论《史记》说：“读一部《史记》，如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕、乍惧乍泣，不能自止，是子长叙事入神处。”这话一点不假，《信陵君窃符救赵》就是这样，通篇充满诗情画意，使人百读不厌。
【预习指导、新课链接】
2、情境导入： 歌曲《四面楚歌》、《霸王别姬》
凡事预则立不预则废
【问题展示、合作探究】
基础知识：
1、常见实词
乃引兵解而东归 乃引兵解而东归
张良、陈平说曰 汉王复入壁
诸侯不从约 其不至固宜
君王能自陈以东傅海举九江兵
诣项王 今可立致也
汉军及诸侯兵围之数重 力拔山兮气盖世
田父绐曰期山东为三处
项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童
1．熟读文本，学习积累文言知识，提高文言文的阅读能力。
2．学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。
3．感知荆轲的悲剧英雄形象，联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。
B ．①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞
C ．①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”
D ．①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
2、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）
A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B．项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
2.、词类活用
乃引兵解而东归 汉欲西归
夜闻汉军四面皆楚歌 项王则夜起
深堑而自守 遂霸有天下
于是项王乃欲东渡乌江 项王军壁垓下
亦足王也 项王乃复引兵而东
且籍与江东子弟八千人渡江而西马童面之
令诸君知天亡我 纵江东父兄怜而王我
4、特殊句式
此天亡楚之时也 此项王也
君王能与共天下 使各自为战
随刘贾、彭越皆会垓下 项王军壁垓下
垓下之战
课题：第五单元 第九课 垓下之战(2)
新授课
【学习目标】
1、复习文言基础知识，提高阅读理解能力。
2、品评项羽与刘邦的为人，学习积累写作素材。
学习重点：综合评述能力
学习难点：综合评述能力
学法指导：熟读文本、积累知识、探究感悟
【学情调查、情景导入】
1、学情调查：检查预案完成情况，反馈预案中存在问题，熟记预案基础知识。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
3.请为下面的文段加上标点符号。
项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学
饮帐中 乃陷大泽中
故以鲁公礼葬项王谷城 然今卒困于此
我何渡为 麾下壮士骑从者八百余人
探究一：项羽失败原因？
探究二：项羽为何不渡乌江，但至今难有定论，下面让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？
【达标检测、巩固提升】
1、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A ．①今人有大功而击之，不义也 ②且籍与江东子弟或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。
【知识梳理、归纳总结】
有人论《史记》说：“读一部《史记》，如直接当时人，亲睹其事，亲闻其语，使人乍喜乍愕、乍惧乍泣，不能自止，是子长叙事入神处。”这话一点不假，《信陵君窃符救赵》就是这样，通篇充满诗情画意，使人百读不厌。
【预习指导、新课链接】
2、情境导入： 歌曲《四面楚歌》、《霸王别姬》
凡事预则立不预则废
【问题展示、合作探究】
基础知识：
1、常见实词
乃引兵解而东归 乃引兵解而东归
张良、陈平说曰 汉王复入壁
诸侯不从约 其不至固宜
君王能自陈以东傅海举九江兵
诣项王 今可立致也
汉军及诸侯兵围之数重 力拔山兮气盖世
田父绐曰期山东为三处
项王身亦被十余创顾见汉骑司马吕马童