部编版三年级语文上册期中试卷分析

部编版三年级语文上册期中试卷分析
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试; 从整体看;这次三年级语文期中试卷题型涉及面较广;难度较大;对于三年级学生的第一次大型考试来讲不容易。

就内容看;主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和形近字的辨析;这样既符合学生的心理特点;又能激发学生答题兴趣;充满了吸引力。

题型结构合理;
难易恰当;既能检查学生对字词掌握的情况;又能拉开分数。

二、试卷内容及考核目的分析
试卷主要有“字词积累”;“语句训练”;“查字典填空”“判
断对错”“按课文内容填空”“阅读闯关”;“作文”七大块。

“字
词积累”;部分包括五小题：“看拼音;写词语” “比一比;再组词”
“用√标出正确的读音”“把词语补充完整并选择一个词语造句” “选
择恰当的词语填空” 。

考核基础知识的落实情况; 包括学生对字、词、
的掌握;以及对 1 至 4 单元教材内容的理解程度;考查学生的基础
知识掌握的是否牢固;能不能较好的加以运用。

“语句训练”的一大题：“按要求写句子”。

重点考查学生能否根据例句;以及从理解句子中自行写出要求的句子。

“查字典填空” 重点考察三年级学生对生字的处理; 要求学生会根据部首以及音序查字法做到会查字典。

“判断对错”考察了学生对课文内容以及作者的掌握情况。

“按课文内
容填空”主要考察的是每个语文园地的日积月累部
分;要求学生做到平时的背诵及默写的熟练程度。

“阅读闯关”;重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力;具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。

对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。

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呢？选择其中一件;写一则日记。

让学生联系自己的生活实际;能按
自己的想法;不受拘束;说真话、写真事、抒真情;展示出自己的真
情实感。

同时考查学生是否掌握日记的格式。

促使学生通过这次的习
作;更加关注生活;再次感受生活的多姿多彩！
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验;从整体看学生发挥的很不理想。

从数据分析上来说：我班有54 人参加考试；最高分87 分;平
均分 60 分; 80 分以上 8 人; 60 分以上占 29 人。

（二）具体情况分析
一、基础知识
1、答题分析
第一题：看拼音写词语。

这一题比较会写错的字的是：荒野、绒
球、墙壁。

其主要原因：一是读不懂拼音；二是绒球一词说的较少；三是能拼准
拼音;但是由于平时练得不够扎实;所以写错。

第二题：比一比再组词。

这一题错的不多。

主要错在：“斜和料”这两个字的组词;很多同学不认识“斜”干脆不填;有的是人但组词“斜坡”把“坡”写错了。

第六题：按要求写句子。

这一题扣分较多;一是对个别题目理解不到位导致写错地方；二是“反问句”还没有在平时课上练习过;也不符合大纲要求;所以属于超纲题；三是平时训练过的句子大部分学生都能写对;个别学生在平时联系中巩固不
到位出错导致扣分。

2、错误分析
（1 ）、写错别字的问题比较严重;每一道题都有错别字出现。

在今后的教学中; 应当把所教的字放在一定的语言环境中; 教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解;把字
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（2 ）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够。

如“查字典填空”中;
对“闻”这个词在三种成语中的不同用法选择正确的解释;学生平时对承誉德积累
见识较少; 所以不给学生的答题造成了很多困
惑。

二、阅读部分
1、答题分析
阅读材料相对平时的于都来说比较难; 如第 3 题;结合短文;发挥想象力;在短文横线上补充缺失内容;扣分较多;在今后的答题中
一定要教学生掌握阅读方法; 注重培养学生对短文的整体感知、理解
和感悟能力;养成边读边思;多读多思的习惯。

三、习作部分
1、答题分析
本次习作是写一则日记; 对刚步入习作训练的三年级学生而言确实有一定的难度。

有同学忘记了写日记的格式；有的又把作文的题目写出来；也有些同学在
写内容时;又写时间、日期、天气;也写作文题目。

2、问题反思
在阅卷过程中; 我看到了学生习作较好的一面; 但是也发现了以下几个问题值得我去反思：
一是学生没有审清题意;没有写清一件完整的事。

二是习作的格式不正确。

三是标点符号的运用问题突出。

主要表现在不会正确使用标点; 有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号; 除此之外;就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

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部编版三年级语文上册期中试卷分析
1、分析试卷中的典型错题;寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习;提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法;提高学生的学习能力。

查找试卷中存在的问题; 寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因;提高学生解决问题的能力。