幼儿语言区教案10篇

幼儿语言区教案10篇
幼儿语言区教案10篇
幼儿语言区教案1 活动目的：
1.获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

2.倾听雨声，模拟雨打在不同物体上发出的声音。

3.感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

活动准备：
1.荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

2.每人一双雨靴、一件雨衣。

3.花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰假设干。

活动过程：
1.产生兴趣
①昨天天气预报说今天要下雨。

看!如今果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!
②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

2.体验雨中乐趣
①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模拟。

⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3.初步感知雨水与动植物的关系
①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。

老师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒适，花也开得更大更漂亮。

”
②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

活动完毕：
小朋友一起听音乐。

幼儿语言区教案2 活动名称：《嘘，我们有个方案》
适用班级：中班语
活动目的：
1.仔细观察绘本中的画面，能致说出画面中的内容;
2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义;
3.体会保护动物的情感;
4.通过老师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事;
5.能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动
的乐趣。

活动重点：感受不同画面所表达的不同含义
活动难点：仔细观察画面并说出致内容
活动准备：
一体机、自制课件
活动过程：
一、谈话导入，引入主题：
1.谈话引起幼儿兴趣：
“潘老师发现一个机密，有的时候不需要我说话，你也能
知道我想说什么，我们来试试看!”
2.师生互动：
第一次老师做手势(起立、转圈、坐下)
第二次互动(老师加快手势速度)
“那你们有没有发现，刚刚老师都没有说话，但是你们一
看我的动作就知道我要说什么，是吗?”
二、观察画面，理解绘本内容：
“嘘!这个动作代表什么意思?”
1.老师出示ppt，讲述故事开场局部(猎人开场方案)：
“森林的夜晚静悄悄，你们瞧!1.2.3，来了几个人?这三个人想干什么?”
老师小结：像这样拿着工具，专门去抓猎物的人，我们就叫他猎人。

这三个猎人他们就想趁着晚上，悄悄地去森林打猎。

“哎?有个小孩儿悄悄地跟在后面。

小孩儿在干什么?这三个猎人怎么了?”
老师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说‘嘘，嘘，我们有个方案!’
2.讲述故事第2段(猎人第1次行动)：
“他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的?”(个别幼儿模拟)
“刚刚有小朋友模拟了猎人的动作，有没有人把刚刚的动作说出来?”
“三个猎人准备好后，就要开场行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持一致，踮起脚，渐渐走;踮起脚，渐渐走;踮起脚，渐渐走!停!一，二，三，上!”
“小孩儿去哪儿了?他在干什么?”(在和小鸟打招呼)
3.继续播放ppt(猎人第2次行动)：
“三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话?谁来说一说?”
“原来三个猎人在说：‘嘘，嘘，我们有个方案!’有了方案，就要开场行动!这次和上一次有一样的地方，也有不一样的地方，先说说一样的地方是什么?”
“猎人又开场了行动，踮起脚，渐渐爬;踮起脚，渐渐爬;踮起脚，渐渐爬。

停!一，二，三，上!”
“哎呀!人?鸟?那小孩儿呢?”(和小鸟打招呼)
4.引导幼儿仔细观察画面(猎人第3次行动)
“三个猎人说了什么?”(第1个猎人说?第2个?第3个?) “猎人的脚是什么样子的?可以用哪几个字表示?动作是快还是慢?”
(站站好，渐渐划;站站好，渐渐划;站站好，渐渐划。

)
“我觉得很奇怪，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢?什么原因?”
5.揭晓答案：
“原来小孩儿在喂鸟。

看!来了1只鸟，2只鸟，3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿唱歌，和小鸟做朋友的感觉真好!可是……”
“这三个猎人想干嘛?”
6.经历迁移：
“刚刚我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗?(一，二，三，上!)说到‘上’的时候，家一起用力把猎人摇下来，好吗?”
“猎人连忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发现了什么?”(松鼠)
“那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家!”
“哎?又看见了谁?(小鸟)那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓?猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家!”
“你觉得猎人还会看见谁?”
三、完毕活动：
①出示故事结尾ppt：
“猎人们终于逃到了家里，很快，猎人们又有了新的方案，你觉得这次的方案是什么?”
“猎人们在想：哎?刚刚3次的方案都失败了，小孩儿和小鸟干什么了?他们变成了什么?(做朋友)到底是和小鸟做朋友好呢?还是抓鸟好呢?假如和小鸟做朋友，那猎人们会有什么新的方案?”
老师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟抱歉……这些都是保护小鸟，和小鸟做好朋友的。

②完毕活动：
“你想给这个故事，取个什么名字呢?”(幼儿自由表述) “老师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做朋友吧!”
活动延伸：
1.图书区：继续稳固绘本内容《嘘，我们有个方案》 ;
2.运用一体机欣赏动物图片，进一步激发幼儿保护动物的情感;
3.家园共育：回家后将故事与家人进展分享，也可以进展亲子阅读;………
幼儿语言区教案3 中班计算活动：《昨天、今天、明天》
活动目的：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。

2、在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。

3、教育幼儿懂得珍惜时间。

活动准备：
昨天、今天、明天的字卡图片〔发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等〕自制挂历
活动过程：
一、引题：“今天和老师学习本领，快乐吗？”〔同时出示今天的字卡〕
1、今天的天气怎样？〔要求幼儿使用“今天”的词语〕
2、今天谁送你上幼儿园的？
3、今天早餐你都吃了那些？
二、出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。

三、找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？” 〔同时出示今天的字卡〕
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。

提问：1、昨天的天气怎样？
2、昨天下午是谁接你回家的？
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？
四、引导幼儿找到挂历上的明天。

〔并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。

〕
老师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。

五、幼儿操作活动：《找朋友》
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。

2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。

六、讲述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？
完毕：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。

幼儿语言区教案4 活动目的：
1、在数学活动中开展幼儿思维的逻辑性、灵敏性、独立性，进步幼儿解决问题的才能。

2、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动重点：
1、尝试用ab形式的方式来进展排序
活动难点：
1、小朋友互相协作或者用自己身体来挑战ab形式的不同排序方法
活动准备：
1、有ab形式的图片假设干张
2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等假设干)
3、含有ab形式排序的故事
活动过程：
一、感受规律的存在
发现生活中的规律，引出ab形式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是按照什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律
1、出示图片：
1)小朋友排队的照片(一个男一个女)，让小朋友观察师：小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开场吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)
2)师：老师再给小朋友看看(出示另一张图片)，这个是小学操场跑道的照片，仔细看好了，这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师：哪里是红，哪里是绿呢?我们来看一看(老师手指花纹)一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的答复错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组)，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短)，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;
2、老师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。

他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?
3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些ab形式的排序?如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃;斑马;
二、幼儿进展操作，用ab形式进展排序
1、老师呀今天也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规那么来排一排呢?哦一定要两个一组一个一个接着排哦老师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、
剪刀。

我们一起来用这些东西来排一排。

两个两个一组一个接着一个排列，行吗?好，但是我们是大班的.小朋友了，老师是有规那么，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一个篮子面前，自己一个人完成第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了，来轻轻的走过来吧。

我们来看看谁第一个排好，老师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，老师让小朋友们一起来分享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。

(哇小朋友排的真好看，我们手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。

剪刀：假如今天没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个翻开一个合拢。

一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进展排列
三、游戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试ab形式的排序
1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王老师的材料很简单，难不倒你们，我最喜欢和小朋友做游戏了，下面a师问：假如老师不给小朋友提供物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进展排列吗b请一个小朋友上来进展ab形式的排序，老师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来协助你。

一个……一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的'方式来尝试排序。

一个站一个顿
2、一个人的排序：老师增加游戏的难度a师问：刚刚呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进展了ab形式的排序。

几个小朋友可以进展ab形式的排序，假如如今只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“网出处”第一个动作是这样，那第二个呢?你要换第二个动作呢，两个一组呀?换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。

请一个小朋友来说一说，并进展演示。

多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进展ab形式的排序b老师提问：刚刚小朋友一个人也可以进展ab形式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，假如如今手脚身体都不动，只用头还可以进展ab形式的排序吗?下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行?
看好咯，刚刚我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头不点头点头不点头;闭眼睁睁眼;伸舌不伸伸舌头不伸舌头等等)。

c逐渐加深难度老师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用ab形式来排序呢?(可以利用声音)
四、完毕：以故事完毕，再一次稳固ab形式的排序
1、今天呀小朋友都表现的非常棒，所以老师奖励小朋友一个故事吧。

2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗?咦，今天我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼：没有(没关系，那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有ab形式的排序)有：(那你说说哪里有?)
3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是ab形式的排序，好不好?
教学反思：
本活动的难点在于引导幼儿发现具有不同外部特征的两个形式之间存在内在联络，即两组形式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的。

活动中，幼儿通过观察自己与别人创造的形式，渐渐体会到形式的内在规律，渐渐认识到形式的
表现方式可以是多种多样的，既可以用符号表示，也可以用动作、声音等表示。

幼儿语言区教案5 活动目的
1.通过鲜艳的色彩和动态的画面、激发幼儿参与学习的兴趣。

2.边观察画面，说出动物朋友红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。

3.在找找小动物中，鼓励幼儿可以在同伴面前清楚地表达自己的想法。

4.在“过生日”情境中感知和朋友在一起的开心、快乐分享的情感。

5.鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

6.通过阅读小图、上下列图的比照观察，理解故事的情节，通过一组图片排序，理解故事情节的发生和开展，培养细致观察和较完好表述才能。

重点难点
.在找找小动物中，鼓励幼儿可以在同伴面前清楚地表达自己的想法如：我找到了 xxx的 xxx
活动准备
1.物质准备：ppt、8 个礼物盒子、里面装有各种水果、帖。

小白鱼和动物泡泡图片
2.经历准备：有过生日的经历。

活动过程
一、以提问引出活动，激发幼儿学习的兴趣
1.今天，老师给你们带来了一个朋友，他是谁?和小白鱼
打招呼
2.小白鱼过几岁生日?从哪里看出来?(原来小白鱼要过两
岁的生日)
3.小白鱼过生日会邀请谁来参加，你们猜猜看!
二、认识小白鱼的动物朋友，说一说动物朋友的颜色和特征
1.谁来参加聚会呢?看，是……(两只海胆)他们是什么颜色?两只海胆一样吗? 追问：哪里不一样?(小)
2.说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。

哈罗!谁来了呢?观察图片说一说。

(海蛇)
海蛇是什么颜色?比一比他们一样吗?(一条长、一条短) 3.观察画面，说出蓝的海豚、感知伤心和开心的特征。

最后是谁来参加聚会呢?观察图片说一说。

(海豚)
海豚是什么颜色的?看看两只海豚有什么不同?(一条开
心、一条伤心)海豚为什么伤心?朋友伤心了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他开心起来!
4.老师小结：
小白鱼的生日宴会来了三个动物朋友：有红红的海胆、黄
黄的海蛇、蓝的海豚。

三：游戏《为小白鱼找动物朋友》
1.这么多的朋友，小白鱼可开心了，可是，这些动物朋友
都到哪儿去了呢?
原来，他们来在我们教室里了。

我们一起把他们找出来吧!
2.把动物朋友送到小白鱼的家里。

引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小
动物送到相对应的家里面
四、游戏《和动物朋友一起给小白鱼过生日》 1.说一说
你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。

这些动物朋友给小白鱼带来了许多礼物，我们也给小白鱼
准备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。

谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物?(我拿到了黄黄的香蕉......)
2.给小白鱼唱生日快乐的歌。

小白鱼的生日宴会开场了，我们一起给小白鱼唱生日快乐
的歌吧! 小结：今天，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可快乐了、那你们开心吗?那我们拿好礼物和小白鱼一起分享礼物好吧。

活动总结
由于选择的绘本《小白鱼的生日聚会》内容比拟生活化易幼儿模拟，故事的兴趣性强，画面富有童趣，合适小班幼儿的年龄特点。

活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中，真正做到在玩中乐、玩中学。

幼儿语言区教案6 活动目的：
1.能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。

2.能用完好、连接的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

活动准备：
语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。

拼出来的故事：拼图、记录表。

排图讲述：故事小图片。

我认识的字：幼儿故事大王、记录表、
活动过程：
一、导入。

智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。

今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。

二、智慧树下做游戏。

老师带着幼儿一起来做智慧游戏。

游戏一：语言棋。

先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必需要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。

讲好后并在表格上纪录下来。

游戏二：拼出来的故事。

把散乱的图片拼成一副完好的图案，并用自己的话讲述图片内容。

游戏三：排图讲述。

按自己的理解和想象将不同情景的图片进展排列，并完好、连接地讲述。

游戏四：我认识的字。

自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。

三、游戏要求。

老师交代游戏规那么与要求。

语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。

根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。

拼出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。

排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完好讲述跟对方听。

我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。

四、幼儿游戏。

老师巡回观察指导幼儿。

五、讲评。

1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样?
2.拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字：找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。

幼儿语言区教案7 预设目的：
1、通过骰子游戏、插卡等形式，尝试学说、仿编句式。

2、激发幼儿观察春天变化的兴趣，并愿意大胆想象并讲述。

提供材料：
幼儿学习过故事《春天的》
1、语言区：大图书、骰子、小动物图片、插卡、空白纸、画笔等；
2、美工区：大鞋子、彩色纸、白纸、糨糊、剪刀、水彩笔、蜡笔；
3、生活区：种蘑菇、系鞋带等；
4、数学区：排序：夹夹子、串糖果串等；
5、表演区：头饰假设干
活动层次：
第一层次：投掷骰子，根据骰子上的内容，用“我打
给***告诉他……”的句式说一说。

第二层次：回忆故事内容，在插卡上插上故事中的图片，并根据插卡说一说。

第三层次：利用插卡、图片、画笔等方式访编句式。

指导重点：
一、春天的
1、我们已经听过故事《春天的》，春天到了，小动物都打告诉自己的好朋友这个好消息。

2、我也想打给小动物们告诉他们这个好消息。

〔投掷骰子〕我打给谁了呀？告诉他什么呢？
老师引导幼儿讲述简单句式。

3、故事里的小动物都打给谁了？跟它说了什么呢？
幼儿回忆故事，老师示范操作插卡并引导幼儿讲述故事。

4、你想打给小动物们吗？你想打给谁？告诉它什么呢？
根据幼儿讲述，老师简单记录。

5、老师交代活动要求，幼儿自选区角活动。

其他区还为你们准备了很多游戏材料，可以到数学区夹夹子，到美工区装饰大鞋子，到生活区种蘑菇，到表演区表演故事。

想一想，今天到哪个区玩，想好了就去吧。

二、幼儿活动，老师指导
重点指导语言区
1、引导幼儿根据内容大胆简述句式。

2、提醒幼儿回忆故事，操作插卡，讲述完好句式。

3、启发幼儿发挥想象，通过简单的绘画访编句式并能连接讲述。

一般指导其他区：
1、老师注意理解各区角的活动情况，提醒幼儿遵守活动规那么。

2、观察各区幼儿参与的情况，投入的程度。

3、理解幼儿是否有新的玩法。

4、注意对个别幼儿的指导与帮助。

三、交流分享。

1、请幼儿安静地坐下来，集中交流分享。

2、请语言区的小朋友交流：
〔1〕、你今天玩了什么？你打给谁了？告诉他什么？
〔2〕、幼儿展示插卡，按句式说说插卡上的内容。

〔3〕、你觉得今天的游戏好玩吗？为什么？。