人教版初中物理八年级下册 第4节 机械能及其转化 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版

得出单摆和 高点、中间和最低点的能量形式，
滚摆在运动 从而得出下摆和上摆中的能量转化
新 过程的能量 过程。 转化
课
动能与重力势能可以相互转
化，那动能与弹性势能之间呢。
教
让同学举例说明，并引导同学
视频：动 回忆篮球在下落过程中与地面接触
学 能与弹性势 时，动能不断减小，进而得出还有
能的转化
其它形式能参与转化，即弹性势能
巩固提高， 课后完成
拓展知识。
板书设计：机械能及其转化
1、动能与势能之间可以发生相互转化。
2、动能与势能统称为机械能。
3、机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势
能的大小会变化，但机械能的总和不变，或者说，机械能是守恒
的。
（1）条件：不受阻力或只受重力。
（2）特点：任何位置动能与势能的和保持不变。
目标
情感、态度 与价值观
通过小组合作讨论，认识交流与合作的重要性，学会与他人交流 的方法，在解决问题的过程中，体验战胜困难解决物理问题时的喜 悦。
准确辨析机械能的转化 重点
机械能不守恒时，机械能的转化 难点
滚摆、单摆、离心轨道、小铁球、电教平台、自制课件。 教具
教学 设想
学习本课前，学生已经掌握了动能和势能的概念，只要通过同学的亲身、实验 和实例进行分析，学生能容易理解机械能的转化，难点在于如何用物理语言准确的 表述关于能量转化的问题，这是中考考察的重点，所以本节课应多让学生表述，老 师对其进行引导和纠错，从而能准确
通过已给条件，让同学分析讨
示：人造地 论人造地球卫星在近地点及远地点
球卫星
的能量转化。
视频：蹦
让同学体会蹦极的乐趣及运动
极
过程中的能量转化。
视频：过
引导同学完成课前的提出的内
山车
容。
思考 讨论 回答
初步让学生 掌握分析机械能 转化的过程
观察 分析 回答 反馈
通过再次自 我答案和正确答 案之间的对比， 掌握正确的表 述。
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第十一章 功和机械能
课件展示 风能、水能 的图片。
引导同学举例说明人们对风能 和水能的利用。
小 根据板书，归纳本节课的知识
完整板书 点和学习目标。
结
思考 回答
让同学了解 天然资源给我们 带来的好处，进 而使同学产生保 护环境，热爱大 自然的意识。
回答
建构完整的 知识结构。
作 课后巩固
业
同学完成课后题和能力培养
与动能之间发生相互转化。然后播
放动能与弹性势能相互转化的视
频。
篮球从某个位置自由下落，最 提出问题
终会处于什么状态？
把篮球从某个高度让它自由下
落，他最终会处于静止状态。用离 设计实验
心轨道进行展示小球前后的能量变
新
化。
课 物体在运动过程中不受阻力或
只受重力，即只有动能与势能发生
教
提出问题 相互转化时，机械能的大小会发生
分析 思考
思维冲突 思考 讨论 回答
引入下一个 问题——机械能 守恒
通过思维的 冲突和统一，掌 握机械能不守恒 的转化过程的分 析方法，找出机 械能不守恒的原 因。
思考 讨论 回答
得出机械能 守恒的条件和特 点。
思考 讨论 回答
思考
思考 回答
加强对机械 能守恒的理解。
巩固知识， 开阔眼界。
得出过山车 在运动过程中的 能量转化。
第十一章 功和机械能
《机械能及其转化》教学设计
《机械能及其转化》 课题
授课人
新宾县南杂木镇中学 王刚
新授课 课型
2017-6-15 时间
教学方式 学习方式
讲授、归纳、启发 合作、探究、讨论
教学
知识与技能 过程与方法
能通过实例解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转 化的简单现象。
通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
过程 教学内容
复
动能和势
能的影响因
习素
教师活动 教师提问
学生活动
设计意图
思考 回答
通过对影响 因素的了解，便 于解决本节课的 重点和难点
引
同学观察
引领同学进入动能与势能相互
过山车的运
和转化的实例
入 动过程
感受 思考
思考问题， 导入新课
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第十一章 功和机械能
同学分组
进行实验：
引导学生分析、讨论滚摆在最
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