语文百花园四
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教学方法
自学、讨论、交流、点拨
教具
多媒体课件
学具
预习内容
收集信息资料。修改与批注：
教学过程（一次备课）
二次备课
三次备课
交际指导。
围绕“我们的环境是变好了还是变坏了”这个话题开一次小小辩论会。参加辩论的双方各自陈述的观点要明确鲜明，要注意用事实说话，证据确凿。
方法指导：
1、读懂交际话题，明确任务。
习作指导
教学反思：学生通过交流，对本次作文已有了一些很好的素材，再加上教师指导，写作上困难不是太大，只是语句不够优美，重点不够突出，还需进一步练习，积累。
（3）、再读句子，体会带点词语的意思及作用。
读通短文，初步了解文章内容。
闭目想象句子描绘的画面。
小组讨论，说说读懂了什么？
点拔归纳
积少成多：
1、自读古诗，熟读成诵。
2、合作交流，了解诗意。
3、同桌互读互背。
配合《台湾蝴蝶甲天下》学习。
拓展深化
调查，了解有关生活环境好与坏的有关情况，准备参加辩论会。
作业布置
二次备课
三次备课
复检导学
一、谈话导入，揭示课题，提出学习要求。
自悟初知
二、语海畅游
1、自由读词中八个成语，你发现了什么？
2、再读，想一想每个成语的意思，可查词典。
3、你是怎样记住这些“风”字打头的成语。
交流探究
读句子，注意带点词语，想象句子描绘的画面。
（1）、把句子读通，读准。
（2）说说这两个句子分别主要写了什么？
南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）
科目
语文
年级
六
主备人
魏红叶
助备人
陈红霞
教学内容
S版四年级上册语文第四单元《百花园四》第一课时
教学时间
教学目标
知识与能力：1、通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富，掌握记忆成语的方法，激发学习成语的兴趣。
2、读背古诗，体会诗意，激发血神学习故事的兴趣。
过程与方法：通过词句训练，使句子意思表达更具体、形象、准确。
科目
语文
年级
六
主备人
魏红叶
助备人
赵丽红
黄芳
赵海玲
教学内容
S版四年级上册语文第四单元《百花园四》第二课时
教学时间
教学目标
通过辩论会和习作训练，培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和习作能力。
教学重点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学难点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
2)辩论前所做的工作及注意事项。
2、在辩论前，学生分组有计划地去几个地方进行调查了解，作好记录。
3、把观点不同的分成两组，选出一名主持人。
4、主持人主持辩论会。
5、主持人总结。
出示交际例文。
习作指导。
1、要明确习作的具体要求，不能离题万里。根据作文要求，自拟题目。
2、“变”是相对的，变化前后有什么不同，但重点要以变化后的情况为重点具体写，才能突出好（坏）了。
3、结合实际调查，对所取的辩论内容进行构思。
4、写出自己的感受，表达出自己对保护环境的关注。
5、把自己的所见所闻写下来，抓主要表达内容的特点，进行续写。
6、写完交流，听取修改意见。
学生互评，自我修改。
例文点评。
作业布置
以“、、、、、、变了、、、、、、”为题写一篇作文。
板书设计：
、、、、、、变了、、、、、、
情感态度价值观：阅读短文，感受大理独特的自然风光。
教学重点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学难点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学方法
自学、交流、点拨
教具
多媒体课件
学具
课本
预习内容
1、熟记成语，理解成语。
2、读通短文。回答文后问题。
3、熟背古诗。
修改与批注：
教学过程（一次备课）
填写两导两练习题。
板书设计：
百花园四
风平浪静风调雨顺
风雨同舟风起云涌
风雨交加风吹草动
风吹雨打风卷残云
教学反思：通过这些训练引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高了说写能力。但是通过词句训练，如何使句子意思表达具体、形象、准确，学生在习作中很难做到，还需进一步训练。
南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）
自学、讨论、交流、点拨
教具
多媒体课件
学具
预习内容
收集信息资料。修改与批注：
教学过程（一次备课）
二次备课
三次备课
交际指导。
围绕“我们的环境是变好了还是变坏了”这个话题开一次小小辩论会。参加辩论的双方各自陈述的观点要明确鲜明，要注意用事实说话，证据确凿。
方法指导：
1、读懂交际话题，明确任务。
习作指导
教学反思：学生通过交流，对本次作文已有了一些很好的素材，再加上教师指导，写作上困难不是太大，只是语句不够优美，重点不够突出，还需进一步练习，积累。
（3）、再读句子，体会带点词语的意思及作用。
读通短文，初步了解文章内容。
闭目想象句子描绘的画面。
小组讨论，说说读懂了什么？
点拔归纳
积少成多：
1、自读古诗，熟读成诵。
2、合作交流，了解诗意。
3、同桌互读互背。
配合《台湾蝴蝶甲天下》学习。
拓展深化
调查，了解有关生活环境好与坏的有关情况，准备参加辩论会。
作业布置
二次备课
三次备课
复检导学
一、谈话导入，揭示课题，提出学习要求。
自悟初知
二、语海畅游
1、自由读词中八个成语，你发现了什么？
2、再读，想一想每个成语的意思，可查词典。
3、你是怎样记住这些“风”字打头的成语。
交流探究
读句子，注意带点词语，想象句子描绘的画面。
（1）、把句子读通，读准。
（2）说说这两个句子分别主要写了什么？
南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）
科目
语文
年级
六
主备人
魏红叶
助备人
陈红霞
教学内容
S版四年级上册语文第四单元《百花园四》第一课时
教学时间
教学目标
知识与能力：1、通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富，掌握记忆成语的方法，激发学习成语的兴趣。
2、读背古诗，体会诗意，激发血神学习故事的兴趣。
过程与方法：通过词句训练，使句子意思表达更具体、形象、准确。
科目
语文
年级
六
主备人
魏红叶
助备人
赵丽红
黄芳
赵海玲
教学内容
S版四年级上册语文第四单元《百花园四》第二课时
教学时间
教学目标
通过辩论会和习作训练，培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和习作能力。
教学重点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学难点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
2)辩论前所做的工作及注意事项。
2、在辩论前，学生分组有计划地去几个地方进行调查了解，作好记录。
3、把观点不同的分成两组，选出一名主持人。
4、主持人主持辩论会。
5、主持人总结。
出示交际例文。
习作指导。
1、要明确习作的具体要求，不能离题万里。根据作文要求，自拟题目。
2、“变”是相对的，变化前后有什么不同，但重点要以变化后的情况为重点具体写，才能突出好（坏）了。
3、结合实际调查，对所取的辩论内容进行构思。
4、写出自己的感受，表达出自己对保护环境的关注。
5、把自己的所见所闻写下来，抓主要表达内容的特点，进行续写。
6、写完交流，听取修改意见。
学生互评，自我修改。
例文点评。
作业布置
以“、、、、、、变了、、、、、、”为题写一篇作文。
板书设计：
、、、、、、变了、、、、、、
情感态度价值观：阅读短文，感受大理独特的自然风光。
教学重点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学难点
通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。
教学方法
自学、交流、点拨
教具
多媒体课件
学具
课本
预习内容
1、熟记成语，理解成语。
2、读通短文。回答文后问题。
3、熟背古诗。
修改与批注：
教学过程（一次备课）
填写两导两练习题。
板书设计：
百花园四
风平浪静风调雨顺
风雨同舟风起云涌
风雨交加风吹草动
风吹雨打风卷残云
教学反思：通过这些训练引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高了说写能力。但是通过词句训练，如何使句子意思表达具体、形象、准确，学生在习作中很难做到，还需进一步训练。
南郊区平旺小学教师导学案设计（宋体五号）