专题四：多媒体专题
多媒体课件设计与制作教学大纲
《多媒体课件设计与制作》教学大纲课程编号：081210212英文课程名：The Development of Multimedia Course总学时：72（其中含实验教学 36 学时）学分：4学分课程类别：专业必修课适用专业：教育技术学、广播电视编导预修课程：多媒体素材处理、教学设计一、课程性质与目的、要求《多媒体课件设计与制作》课程是现代教育技术专业的必修课程之一，它系统、完整地讲述了多媒体课件设计与制作的原理及应用软件——Authorware等的使用，通过这门课程的学习，使学生掌握课件设计与开发的基本方法；并能独立完成大型、完整、自选主题的多媒体CAI课件，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。
二、教学内容及学时分配本课程的教学内容分为三部分：基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。
第一部分：基本理论部分 6课时专题一：多媒体技术与课件设计 2课时专题二：多媒体课件设计与开发流程 1课时专题三：多媒体课件设计的学习理论基础 2课时专题四：多媒体教学模式 1课时第二部分：基本实践部分 20课时第一节 Authorware基础 1课时1、常用的多媒体课件的创作工具2、Authorware的主要特点第二节多媒体素材的引入与编辑 3课时1、Authorware基本操作2、在多媒体课件中输入与编辑文本、图形、图像3、在多媒体课件中设计动画、引入声音和影片4、在多媒体课件中设置时间延迟和擦除效果第三节交互式多媒体CAI课件的创作（上） 4课时1、交互的概念2、交互循环的组成3、使用按钮交互制作交互式多媒体课件4、使用热区交互制作交互式多媒体课件5、使用热物交互制作交互式多媒体课件6、使用移动交互制作交互式多媒体课件第三节交互式多媒体CAI课件的创作（下） 4课时1、使用下拉式菜单交互制作交互式多媒体课件2、使用按键交互制作交互式多媒体课件3、使用条件交互制作交互式多媒体课件4、使用尝试交互、时间限制交互制作交互式多媒体课件5、使用文本交互制作交互式多媒体课件6、使用、调试永久性响应第四节导航式多媒体作品的制作 2课时1、导航结构的组成2、分析框架图标程序流程3、使用超文本4、改变默认的导航控制5、设置页的关键词第五节多媒体CAI课件的打包与发行 2课时1、打包和发行前的准备工作2、一键发行第六节变量、函数和表达式 4课时1、在课件中灵活使用变量展现教学内容、记录学生数据2、在课件中灵活使用函数展现教学内容、记录学生数据3、正确使用运算符4、使用列表5、在课件中创建并使用脚本函数第三部分：课件开发部分 10课时专题一：多媒体课件文字稿本和制作稿本的写作 2课时专题二：用Authorware制作大型完整的多媒体课件 6课时专题三：多媒体课件的自评与互评 2课时三、教学方法在教学中采用边讲边练、任务驱动、案例教学等方法，课堂授课、自主学习和小组学习相结合，有利于提高教学效果。
多媒体技术知识点
高中信息技术多媒体技术模块知识点第一章多媒体技术应用概述1、多媒体的含义媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。
通常媒体分为五种类：（1）感觉媒体：是指能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体。
如语言、声音、图像、动画、文本等（2）表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。
如文本编码、条形码等（3）显示媒体：是指为信息输入输出的媒体，用于电信号和感觉媒体之间产生转换。
如键盘、鼠标、显示器、打印机等。
（4）存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等（5）传输媒体：是指传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等我们学习和使用的多媒体技术主要是感觉媒体。
媒体在计算机领域有两层含义：一是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种指信息的载体，如数字、文字、图像、声音、动画和视频等。
计算机多媒体技术中的多媒体指后者。
多媒体技术的主要特征表现：可集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。
多媒体的发展始于20世纪80年代。
多媒体的关健性技术包括以下几个方面：（1）数据压缩和解压缩技术（2）大容量存储技术（3）超大规模集成电路控制技术与专用芯片（4）多媒体同步技术（5）多媒体系统平台技术多媒体的相关技术包括以下几个方面：（1）超文本与超媒体技术：传统文本是以线性方式组织的，而超文本是以非线性方式组织，超文本（超媒体）以节点为单位，节点之间以链连接而形成网络，其构成的三要素：节点、链、网络。
（2）多媒体网络与通信技术（3）智能输入与输出技术（4）多媒体软件技术多媒体技术的发展特点：多学科交汇顺应信息时代的需要促进和推动新产业的形成和发展多领域应用多媒体技术的发展趋势：进一步完善计算机支持的协同工作环境智能多媒体技术将多媒体和通信技术融合到CPU芯片中多媒体技术的发展方向：高分辨率，提高显示质量高速度化，缩短处理时间简单化，便于操作高度思维化，促进理解和思维智能化，提高信息识别能力标准化，便于信息交换和资源共享2、多媒体应用各种各样的多媒体应用系统：多媒体信息咨询系统、多媒体信息管理系统、多媒体辅助教育系统、多媒体电子出版物、多媒体视频会议系统、多媒体远程诊医系统、远程教学系统、多媒体视频点播系统、交互式电视、数字化图书馆、多媒体邮件、多媒体宣传演示系统、多媒体训练系统、虚拟现实第二章图像、图像1、多媒体作品中的图形、图像-----作为一种视觉媒体图形、图像的视觉意义与特点：可以承载大量的信息、有生动直观的视觉特性。
(完整版)多媒体技术应用知识点
多媒体技术应用第一章多媒体技术应用概述1、媒体在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；二是承载信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等。
多媒体技术中的媒体是指后者。
2、通常媒体分为五种类：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体、传输媒体3、多媒体是指两种或两种以上媒体的组合。
4、多媒体技术是指利用计算机获取、处理、编辑、存储和显示多种媒体信息，实现通过图形、图像、声音、视频、文本的组合交互进行沟通、交流、传递信息的一整套技术。
5、多媒体技术的主要特征：可集成性、交互型、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性6、多媒体技术的关键技术：数据压缩与解压缩技术、大容量存储技术、超大规模集成电路制造技术与专用芯片、多媒体同步技术、多媒体系统平台技术7、多媒体技术的相关技术：超文本域超媒体技术、多媒体网络与通信技术、智能输入输出技术、多媒体软件技术8、多媒体技术的应用领域：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等等。
9、多媒体技术的发展趋势：高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（以便于信息交换与资源共享）10、多媒体计算机（MPC）是指具有多媒体信息处理功能的个人计算机。
多媒体计算机系统由多媒体硬件设备和多媒体软件组成。
①常见的多媒体硬件设备有：光盘驱动器、声卡、视频卡、扫描仪、数码相机和数码摄像机等。
②多媒体软件根据它的应用层面可分为三大部分：多媒体操作系统、多媒体数据采集和编辑软件、多媒体创作和集成软件。
11、多媒体相关软件（1）几种专用文字软件：Windows记事本、Word、神笔、COOL 3D等（2）几种典型的图像软件：CorelDraw、Photoshop、Fireworks等（3）几种典型的动画软件：Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等（4）几种典型的声音软件：Windows录音机、CoolEdit等（5）几种典型的视频软件：Windows Media Player、超级解霸、Premiere等（6）几种典型的集成软件：PowerPoint、Authorware、Flash、Director等第二章图形、图像1、图形、图像的数字化原理：将模拟图像转化为数字图像的过程就是图形、图像的数字化过程，主要包含采样、量化和编码三个步聚。
专题四：媒介与媒介规范
新传媒与传统媒体的融合与市场机会
1、技术的不断创新推动传媒进入新传媒时代； 2、新传媒推动人类文化进入通信文化新阶段； 3、新传媒的定位是：信息、娱乐、服务中心；
4、新传媒与传统媒体日益融合、合作共赢。
新传媒推动人类文化进入通信文化新阶段
任何一种技术的发明，要能诞生出一种文化，一 定要有以下几个条件：
●新传媒的重点发展方向是宽带。
新媒体与传统媒体的融合与机会
要建设中国的家庭娱乐中心、家庭 服务中心，需要建设基于宽带网络 一个巨大平台，包含内容展示、内 容分发、一点接入、一点注册、一 点计费、一点收费等功能，在世界 范围内整合内容提供商、服务提供 商的力量。
四、“电子乌托邦”思想
“电子乌托邦”思想：对媒介技术的发展 寄予无条件的乐观主义期待，认为新的 传播技术必将会把人类带入一个高度自 由、民主和平等的理想国。
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利益群体和经济势力的控制
在我国社会主义制度下，社会各阶层、政党或团体都 拥有创办自己的媒介的平等权利。这些社会群体能够 通过自己的媒介来维护自身的利益，传播自己的主张， 参与国家的政治、经济、文化和社会生活，作为能动 的主体在我国的大众传播事业中起着重要的作用。如 老年、妇女、农民等等 在资本主义制度下，传播媒介的控制权主要掌握在垄 断资本手中，一般社会群体的传播权利是不能得到保 障的。这种垄断控制常常比任何政府机构所起的作用 更大。 返回
初中地理《东半球其他的地区和国家》单元教学设计以及思维导图
初中地理《东半球其他的地区和国家》单元教学设计以及思维导图东半球其他的地区和国家适用年级初一所需时间课内共用10课时;每周2课时;课外共用1课时主题单元学习概述本主题单元依然是学习区域地理(三个地区和一个国家)，学生已经初步掌握了区域地理的学习方法。
在本主题单元的学习过程中尽量引导学生运用区域地理的学习方法自主学习，小组合作学习，多交流展示，教师及时做点拨，提高学生解决地理问题的能力。
通过第六章亚洲大洲和第七章日本、东南亚等国家和地区的学习，学生对区域地理的学习方法已经掌握的不错了，已具备了基本良好的的图文转化能力和读图技能，在此基础上再去学习代表国家及地区感觉比较好学，在教学中应抓住初一学生好奇心比较强的优势，积极创设各种教学情景培养学生学习地理的兴趣，争取通过本单元的学习，阅读各种地图、图片、地理图表让学生学会分析描述一个地区、国家的自然环境的方法。
让每一个学生都能熟练掌握学习区域地理方法和技巧。
本章教材设置了四节内容，中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亚。
本单元设计把这四节内容整合为四个专题，专题一:中东的位置范围、自然资源及文化;专题二:欧洲西部的位置范围、地形地势气候及与人类活动和农业的关系、工业;专题三:撒哈拉以南的非洲地理位置和自然环境、经济发展与自然环境的关系;专题四:澳大利亚地理位置、地形地势、自然特点分析及成因、农业分布及原因、工业。
预期学习成果:提高学生从不同的地图(地形图、农业分布图、工业分布图、自然资源分布图、水文图、人口分布图等)、各种统计表(人口、经济增长、环境变化等)及信息技术教学中中获取地理信息的能力;培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力;使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法;通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习;学会归纳:要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能1.了解中东是一个全世界关注的热点地区;2.知道中东地区的范围以及主要国家;3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道;4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响;5.培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间;6.使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力;7.知道撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家; 8.知道本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系;9.培养学生运用地图获取知识的能力;10.知道本区主要的地形特征，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题; 11. 培养学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因; 12. 学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象;13. 培养运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市;过程与方法:1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源;2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力;3.通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点;4.利用各方面的资料经过小组讨论、分析、综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响;5.在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统;6.分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念; 7.通过探究性的学习过程，培养读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。
幼儿园多媒体学习梦工厂：多媒体教育教案
幼儿园多媒体学习梦工厂：多媒体教育教案在当今数字化的时代，多媒体技术已经渗透到了各个领域，教育领域也不例外。
幼儿园作为孩子们学习和成长的重要阶段，如何利用多媒体技术来丰富孩子们的学习体验，已成为教育工作者们关注的焦点。
本教案将介绍幼儿园多媒体学习的理念、方法和实践，旨在帮助老师们更好地利用多媒体技术，激发幼儿学习的兴趣和潜能。
一、理念1. 多媒体技术是一种强大的教学工具，可以通过图像、声音、视频等多种形式来呈现知识，激发孩子们的视、听、触觉等感官，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
2. 幼儿园多媒体学习应以孩子们的需求和兴趣为出发点，注重培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
3. 多媒体教育应与传统教学相结合，既要注重孩子们的互动参与，又要避免过度依赖技术，以免丧失人文关怀。
二、方法1. 制定多媒体教学计划：老师们要根据教学内容和孩子们的特点，制定针对性的多媒体教学计划，包括选择合适的多媒体资源、设计教学活动等。
2. 创造多媒体学习环境：幼儿园应该配备多媒体设备，构建多媒体学习环境，让孩子们在学习中能够随时随地接触到丰富的多媒体资源。
3. 注重互动体验：多媒体教学应注重互动体验，老师可以设计一些互动性强的教学活动，让孩子们参与其中，激发他们的学习兴趣。
4. 结合游戏和实践：多媒体教学可以结合一些游戏和实践活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，达到知识与实践相结合的效果。
三、实践1. 语言类教学：利用多媒体技术，可以给孩子们播放一些生动有趣的动画片、儿歌视频，激发他们学习语言的兴趣，帮助他们更好地掌握语言知识。
2. 数学类教学：通过数字游戏、数学动画等形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学思维能力。
3. 科学类教学：利用多媒体资源，可以给孩子们展示一些科学实验视频，引导他们发现科学的乐趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
结语多媒体教育为幼儿园的教学带来了新的活力和可能性，但要注意的是，多媒体教育并不是教育的终极目标，而是一种手段和方法。
《动画制作——Flash》主题单元教案
专题划分
专题一 所需课时
专题 1：用 Flash 制作动画。（1 课时）； 专题 2：使用 Flash 制作形状补间动画。（1 课时）； 专题 3：制作 Flash 短句。（1 课时）； 专题 4：制作多媒体课件。（1 课时）； 专题 5：制作知识竞赛游戏动画。（2 课时）； 专题 6：输入动作脚本，设置交互。（2 课时）。
5周
主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
信息技术整合课程以主题、问题或任务活动为设计的核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动。
进行主题单元设计，就是把传统的“教教材”转变为“用教材教”，通过设计一组以学习目标为核心的开放性 问题，引领学生开展自主实践活动，使学生既能掌握本学科的核心知识体系，又能促进多元智能的发展。 二、学习活动设计 1.设计专题。 专题内容层面的问题是情境性或知识性的，并且专题内容层面的问题涵盖单元学习内容，有助于对专 题中具体内容的学习活动设计。 本单元我所设计的专题有： 1） 制作一个简单的三维效果动画。 2） 使用 Flash 制作形状补间动画。 3） 制作 Flash 短句。 4） 制作多媒体课件。 5） 制作知识竞赛游戏动画。 6） 输入动作脚本，设置交互。 2.逆向设计
对应课标
我在学习中，根据模块三学习，设计的信息技术第二册主题单元“动画制作——Flash”的学习目标 是： 1 使学生初步了解动画基本原理。 2 使学生初步了解电脑动画艺术的制作过程。 3 使学生掌握简单的 Flash 动画制作方法。 4 逐步让学生尝试制作交互式动画作品
主题单元问题 设计
1、 如何制作一个简单的 Flash 动画？ 2、 怎样实现输入动作脚本，设置交互？
对应课标（本专题所达到
能通过调查活动提高自主学习探究的能力，从调查、搜集的资料中使学生掌握简
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多媒体辅助教学的基本模式
五、教学游戏
教学游戏常常被用来产生一种较强烈的竞争 性的学习环境，而其内容和环境都与教学目的相 联系。例如猜字游戏、算术竞赛、知识竞赛，适 合于提高少年儿童的学习兴趣。一些竞争很强的 教学游戏能强烈激发使用者的兴趣，没有疲劳感。 计算机模拟期货市场，供游戏者做期货生意，最 后以获得“高利润”一方为胜。促使学生应用学 习的经济学知识。而“模拟北京”的游戏中，通 过使用者“当市长”，必须针对市政建设、财经、 治安、交通、天灾方面，甚至外星人的干扰问题 做出抉择，使使用者在“玩”中获取社会、经济 及管理方面的知识。
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
4．窗口技术
在窗口界面技术中，包含如下一些内容： （1）窗口 （2）菜单 （3）对话框 （4）按钮 （5）输入框 （6）滚动条
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
5．图形用户界面
Windows的推广及应用使人们广泛地认识了图形用 户界面，就课件而言，越来越多的系统采用图形界面。 因为图形界面具有直观、表达能力强等优点。
（一）交互概述
在通过软件与学生进行交互而完成的教学过程中，软件与学生 存在着两种交互活动。
1．为完成教学过程所做的交互。 2．为维持程序运行所做的交互。
课件 1 学生 2 课件 3 学生
呈现信息
反应
反馈
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
（二）界面技术
概括他说，界面包含输入和输出两大部分功能，它 们又可以概括为一点——通讯。因此，对于界面的要求， 首先就是要满足通讯的需要，其次才是界面的友好易用、 美观等特征。
多媒体辅助教学软件实现的关键技术
硬件方面：
软件方面：
1．电容式键盘 2．鼠标 3．笔输入设备 4．语音输入设备 5．高分辨率低辐射的显示器 6．激光打印机 7．大容量硬盘 8．CD-ROM 9．多媒体硬件
主题单元实施方案
建立与下一专题学习的关联
（3）“你挨着我，我挨着你”说明什么？
（4）梅花是什么样子的？找出句子读一读。
（5）人们喜欢梅花吗？从哪里看出的？
（6）（课件展示梅花山涌动的人流）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？你想干什么呢？
3.小结：哦！歌声、笑声融合在一起，人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，这时的梅花山成了——欢乐的海洋
一、创设情境阶段
在草原牧歌的背景音乐下，课件播放草原图片，指导欣赏，引入课文内容。
二、合作探究阶段
1.出示图片，引导想象黎明前的草原是怎样的？（宁静）
2.播放录音：鞭声
引导想象草原醒来的样子
播放动物叫声：羊儿咩咩，马儿欢腾…想象草原热闹的景象
3.出示图片：说说草原的早晨美不美？形容一下草原的样子。
4.草原放牧羊群排队跑出圈门的视频，提问：这些羊儿多不多呀？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？
体悟“涌出”的意思
表演欢乐的羊群
5.看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？
出示牧羊图，表演牧民们跨上骏马、挥动鞭儿、追赶羊群的动作
6.羊儿越跑越远，越跑越远，好像跑到了天边，你们看——（大屏幕展示：远处，一群群羊儿在飘动的画面，接着字幕出示“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动）
体会这个比喻句的精妙
《无限美好的祖国春光》主题单元教学实施方案（专题四和专题五）
专题四：《春到梅花山》
实施前
确定教学环境
作好在多媒体教室上课的准备
准备教学资源
1.课文配乐录音
2.梅花图片和赏梅图
3.《春到梅花山》课件
专题四：多媒体基础
专题四：多媒体基础班级：学号：姓名：一、题型分析1．基础知识题：以多媒体基础知识的转换为核心，包括特征、软硬件、规划和设计等（1）知识梳理：①多媒体技术有三个显著的特征：集成性、交互性、实时性；②软硬件：A 常见硬件：CD—ROM驱动器、音频卡、视频卡、扫描仪、数码相机、数码摄像机等B 多媒体软件根据它的应用层面可以分为多媒体操作系统、多媒体数据采集和编辑软件、多媒体创作和集成软件三大部分多媒体数据采集和编辑软件有：Windows系统附件中的“录音机”、goldwave、PhotoShop、Flash、3DSMAX、Premiere多媒体创作和集成软件有：Authorware、Flash、PowerPoint、VB以页为基础的创作工具(ToolBook、PowerPoint)；以图标和流程图为基础的创作工具(Authorware、IconAuthor)；以时间为基础的创作工具(Flash 、Director)；以程序语言为基础的创作工具(Visual Basic、Visual C++)③多媒体作品设计的一般步骤：需求分析、规划设计、脚本编写A 需求分析包括应用需求分析和创作需求分析B 规划设计包括系统结构设计和功能模块设计C 脚本编写：编写脚本大纲→文字脚本→动作脚本→元素媒体分解（2）例题分析：例1：小红从网络下下载了关于浙江旅游的多媒体作品，其文件名为“zjlv.pptx”,则制作该作品的创作工具是（）A．以程序语言为基础B．以页为基础C．以时间为基础D．以图标为基础2．多媒体数据压缩题：以数据压缩的转换为核心，包含冗余类型、文件格式等（1）知识梳理：①数据压缩——可行理由：数据本身存在冗余、允许少量失真A 区分四种冗余：空间、结构、时间、视觉B压缩分为有损压缩、无损压缩。
JPEG（静态）、MPEG（动态）等属于有损压缩，用WINRAR 和WINzip等软件压缩属于无损压缩。
常用的多媒体数据编码和压缩的国际标准有：JPEG标准、MPEG标准、P*64标准②文件格式：A 文本文件：．txt；．doc（．docx）．wps；．html；．pdfB 图形文件：.bmp；.jpg；．gif；．psd；.pngC 声音文件：．wav；．mid；.mp3D 动画文件：.flc；.gif；.fla；.swfE 视频文件：.avi；.mpg；.mov；.flv（2）例题分析：例2：关于数据压缩下列说法正确的是（）A．数据之所以被压缩是因为数据本身存在着冗余，压缩不允许失真B．图像量化超出人类对图像的分辨能力体现了视觉冗余C．算法要简单是衡量压缩技术好坏的技术指标之一，压缩是解码过程D．JPEG是动态图像的压缩标准例3：小丽同学准备制作一个多媒体作品，其媒体元素分解表如下：已获取的素材文件有hy.jpg、bj.swf、wz.txt、sy.wav，其中填入表中①②③④位置的文件顺序正确的是（）A．hy.jpg、bj.swf、wz.txt、sy.wav B．bj.swf、wz.txt 、sy.wav、hy.jpgC．sy.wav、hy.jpg、bj.swf、wz.txt D．wz.txt、bj.swf、hy.jpg、sy.wav3．声音编辑题：以GOLDWA VE为核心，结合声音的容量计算（1）知识梳理：①声音数字化：采样与量化采样频率；量化位数。
专题四——心理健康教育课堂教学途径的方法
专题四——心理健康教育课堂教学途径的方法讲授法实验法演示法教学方法心理健康教育课程也与其他课程一样有着共同的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法等。
但心理健康教育课程又有别于其他学科，它重在活动，重在学生参与，通过师生共同活动，达到提高学生心理素质的目的，这就决定了心理健康教育课程有一些特殊的方法。
心理健康教育课程中常用的教学方法有以下几种。
谈话法讨论法参观法1.讲授法讲授就是通过语言或借助其他手段把心理健康知识传授给学生的方法。
讲授既可以是教师的口头讲解，也可以采用多媒体的教学手段，以及通过墙报、广播等形式进行；既可以采取班级的组织形式，也可以采取小组的、个别的组织形式。
值得注意的是，讲授不能简单地理解为教师讲、学生听。
在学校心理健康教育中，十分强调教、学双方的沟通，为此，讲授中穿插谈话、讨论等方法是非常必要的。
2.集体讨论法集体讨论法是在老师的引导和组织下，对某一专题发表自己的看法，表述自已的意见，进行研讨的一种教学方法。
通过讨论可以沟通意见、集思广益、解决问题。
在心理健康教育活动中常见的讨论方法有以下几种：（1）小组讨论法。
针对某一问题情境，教师将全班学生分成若干小组，每个小组内成员均可充分发表自已的看达，畅所欲言。
然后形成小组意见。
接下来小组与小组讨论或辩论，或每小组发言人做交流，其他学生可补充，最后由老师做总结。
（2）辩论式讨论。
将全班学生分成两组，就一个讨论话题分成正反两方，意见对立，学生根据自己所在方的立场，与对方辩论。
（3）配对讨论法。
就某一主题，两个人先讨论，得出结论。
然后与另两个人讨论的意见协商，形成4个人的共同意见。
再与另4个人一起协调，获得8个人的结论，之后，还可以推选出本组代表参与全班的讨论。
这种讨论方法让每个学生都能参与，还要求学生有独立的见解，善于辩论、协商，因而讨论的效果会比较好。
（4）脑力激荡法。
此方法允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法。
初中思想品德《交往与沟通》单元教学设计以及思维导图
适用年级 九年级思想品德主题复习（鲁教版） 所需时间 主题单元学习概述 本单元的内容主要是围绕着学生的人际交往和社会性发展设计的。主 要针对青春期少年面临的“代沟”、“逆反心理”、“闭锁心理”、“师生 关系”等实际问题，以“交往与沟通”为生活主题，根据思想品德教 育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出 了掌握基本的交往礼仪，学会人际交往与沟通；善于与人合作交往， 努力构建良好的人际关系等基本要求。旨在引导学生树立学会与父母 平等沟通，克服“逆反心理”；了解教师工作特点，通过正确交往增 进师生感情；同时，积极与同学、朋友交往，养成文明礼貌的行为习 惯。 为了实现本单元“交往与沟通”这一教育目标，本单元根据课程标准 的目标要求和内容规定，以学生生活内容为主，同时渗透相关时事知 识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了四个专题： 专题一：“我与父母交往”：正确理解自身在家庭中的社会角色，帮助 学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，这对于家庭文明和学生 的社会适应能力发展都是有积极作用的。 专题二：“我与老师交往”：引导学生侧重师生关系的角度来认识教师 的工作特点，并从心理换位的角度正确认识和对待师生关系以及可能
1.4 正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则， 学会用恰当的方式与同龄人交往。 1.5 了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的 表扬与批评，增进与教师的感情。 2.1 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。增强与家人 共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际文化的交流与互动。 2.3 尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位 思考，学会理解与宽容，与人为善。 2.4 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做到平等待人，不 凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑， 不歧视他人。
八年级语文下册专题四综合性学习说课稿新人教版
八年级语文下册专题四综合性学习说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册专题四综合性学习，主要围绕口语交际与表达能力展开。
教材内容丰富，包括不同类型的口语交际场景，如辩论、演讲、访谈等，旨在提高学生的口语交际能力，培养良好的口语表达习惯。
同时，教材还选取了一些经典的文学作品，供学生品味、鉴赏，从而提高学生的文学素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但在口语交际方面，部分学生可能存在胆怯、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养良好的口语交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过欣赏文学作品，培养学生品味语言、感受情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，培养良好的口语表达习惯，提高人际沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际技巧的掌握，文学作品的理解与鉴赏。
2.教学难点：如何引导学生克服胆怯，大胆表达，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放相关视频、音频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段精彩的辩论视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.学习与讨论：引导学生学习教材中的口语交际场景，分组进行讨论，总结口语交际技巧。
3.作品欣赏：选取一篇经典的文学作品，引导学生品味语言，感受情感。
4.实践环节：学生进行口语交际实践活动，如辩论、演讲等，鼓励他们大胆表达。
5.总结与反思：引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在口语交际方面的不足，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：口语交际技巧 + 文学作品鉴赏 = 良好的口语表达能力八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语交际能力的提高等情况。
多媒体学习教案
多媒体学习教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.理解多媒体在教学中的作用和重要性；2.掌握多媒体教学的基本原则和技巧；3.能够运用多媒体工具设计和制作教学课件。
二、教学内容：1. 多媒体教学的概念和定义；2. 多媒体教学的优点和挑战；3. 多媒体教学的原则和技巧；4. 多媒体教学工具的应用；5. 多媒体教学制作与设计。
三、教学准备：1.计算机、投影仪等多媒体设备；2.多媒体制作软件；3.网络资源和教学材料。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：引用一个相关的故事或问题，激发学生对多媒体学习的兴趣和好奇心，同时介绍本节课的主题和目标。
2. 多媒体教学的概念和定义（10分钟）：通过讲解和示范，引导学生理解多媒体教学的概念和定义，以及它与传统教学的区别和联系。
3. 多媒体教学的优点和挑战（15分钟）：首先，列举多媒体教学的优点，如生动形象、互动性强、激发学生兴趣等。
然后，介绍多媒体教学的挑战，如技术要求高、制作复杂等，并引导学生思考如何克服这些挑战。
4. 多媒体教学的原则和技巧（20分钟）：分别介绍多媒体教学的原则和技巧，例如明确教学目标、简洁明了的布局、适度使用图像等，并结合实际案例进行解释和演示。
5. 多媒体教学工具的应用（20分钟）：介绍常用的多媒体教学工具，如PowerPoint、Prezi、视频编辑软件等，并讲解它们的特点和应用场景。
同时，教师还可以现场演示如何使用这些工具来设计和展示教学课件。
6. 多媒体教学制作与设计（30分钟）：分组让学生进行多媒体教学课件的制作和设计，学生可以选择自己感兴趣的主题，运用所学的技巧和工具进行创作。
教师在学生制作过程中给予指导和帮助，并鼓励学生展示自己的成果。
7. 总结与评价（10分钟）：通过提出问题、讨论或小结等方式，检查学生对多媒体教学的理解和掌握情况。
同时，教师也可以对学生的课件设计进行评价和反馈，鼓励他们在今后的学习中继续不断改进和探索。
初中多媒体技术教案
初中多媒体技术教案一、教学目标：1. 让学生了解多媒体技术的概念和基本组成。
2. 使学生掌握多媒体技术在各个领域的应用。
3. 培养学生运用多媒体技术解决问题的能力。
二、教学内容：1. 多媒体技术的概念和基本组成。
2. 多媒体技术在各个领域的应用。
3. 如何运用多媒体技术解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多媒体技术的概念、基本组成和应用。
2. 教学难点：多媒体技术在具体领域的应用和解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示多媒体技术的实际应用案例，引起学生兴趣，引导学生思考多媒体技术在生活中的重要性。
2. 讲解多媒体技术的概念和基本组成：教师讲解多媒体技术的定义，介绍多媒体技术的基本组成，如文字、声音、图像、视频等。
3. 分析多媒体技术在各领域的应用：教师引导学生思考多媒体技术在教育、医疗、娱乐等领域的应用，并展示相关实例。
4. 讲解如何运用多媒体技术解决问题：教师引导学生了解如何运用多媒体技术解决实际问题，如制作多媒体演示、设计多媒体广告等。
5. 实践操作：学生分组进行多媒体项目制作，锻炼运用多媒体技术解决问题的能力。
6. 总结与反思：教师组织学生进行总结，回顾所学内容，巩固知识点。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的多媒体项目制作质量，考查学生对多媒体技术应用的掌握程度。
3. 学生课后作业：检查学生课后作业完成情况，巩固课堂教学成果。
六、教学资源：1. 多媒体课件：教师制作的多媒体课件，用于辅助教学。
2. 网络资源：利用网络查找多媒体技术的相关资料和实例。
3. 实践材料：为学生提供多媒体项目制作的素材和工具。
七、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握多媒体技术。
2. 鼓励学生主动探索，培养创新思维和解决问题的能力。
3. 教师要及时解答学生疑问，关注学生的学习进度。
专题04 新民主主义革命的开始(教学设计)-中考历史一轮复习学历案+课件+教学设计+测试+
中国近代史（4）新民主主义革命的开始【教学设计】一、单项选择【基础题组、能力题组、拓展提升（题组）】每个题组至少15个1.1、新文化运动的主要阵地是（）A、《中外纪闻》B、《新青年》C、《民报》D、《每周评论》2.新文化运动中进步的知识分子高举“科学”的大旗，其直接目的是（）A、反对专制B、反对独裁C、反对愚昧D、反对腐败3.“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代主题是（）A、自由B、爱国C、平等D、博爱4.“学生罢课半月，政府不惟不离，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
”这段文字说明五四运动中（） A、青年学生成为运动的主力 B、共产党领导成为获胜的关键C、无产阶级显示了巨大的力量D、北洋军阀政府已经土崩瓦解5.《百年中国》解说词中说：“1921年注定照耀史册，它并非世纪起点的标志，却是一个全新的时代的开始。
”这是因为1921年（）A、爆发了五四运动B、成立的中国共产党C、发动辛亥革命D、建立了中华民国6.下列哪一词语可以形象的概括出中国共产党成立的重大历史意义（）A、开天辟地B、星火燎原C、转危为安D、当家作主B组（拓展学习）二、材料题：材料一材料二，党的奋斗目标是推动资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。
材料三，制定了党的革命纲领，重申中国共产党奋斗的最终目标是实现共产主义，现阶段是民主革命，党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国。
（1）、结合材料一归纳中国共产党成立的历史条件（2）、材料二中的党的奋斗目标是在哪一年确定的？通过这一奋斗目标的是哪一次会议？会议确定党的中心任务是什么？（3）、材料三中的革命纲领是在哪一次会议中制定的？如何评价这一纲领？【2.板书设计】新民主主义革命的开始。
小学教学四个专题的培训
小学教学四个专题的培训专题一：怎样备好一节课专题二：怎样上好一节课专题三：怎样评价一节课专题四：怎样开发和利用各种教学资源怎样备好一节课课堂教学是孩子们每天都要经历的这样一个过程。
作为教师，我们都知道上好课，对孩子们的成长和发展都是很有好处的。
而要上好课，备课是关键。
只有在备好课的前提下，我们才能上好课。
那么怎样备好课，怎样利用好我们身边的资源，这可能是我们广大教师非常关注的问题。
那么当课结束的时候，我们广大教师都要去进行反思、认真对自己的课作出评价。
通过课堂教学的评价，来促进我们课堂教学的反思，从而进一步促进我们的教学。
来实现师生的共同发展这一目标。
农村教师在备课的过程中，遇到了哪些困惑，出现哪些问题？来听一听农村教师的声音。
教师甲：以教材为依据，参考教参，初步确定教学目标，再上网搜索，借鉴参考，最后添上完整的教学目标。
认为教学内容是重点。
教师乙：以教材为本，结合教师、学生的实际进行教学。
教师丙：备教师为主，备学生有欠缺，凭借以往的经验套用学生实际。
教师丁：怎样对待学生学习能力的差异？教师戊：复习课该怎么上？上什么？不清楚。
一、要备好一节课，要关注以下四个方面：1、到哪里去？————设计教学目标首先，我们关注的应该是教学目标，围绕着新课程标准的理念、根据我们的教材来设计我们的教学目标。
我们的目标就是我们要到哪里去？也就是方向是什么？2、我们在哪？————关注学生的实际一定要关注学生已有的认知水平和已有的生活经验。
学生已经知道了什么，他们还存在哪些困难、疑惑和问题？他们更喜欢以什么样的学习方式、方法来学习知识？3、怎样去呢？————写出教学设计怎么完整地写出一节课的教学设计。
如环节、流程等要写出教案。
4、到了没有？————课堂评价最后，教师要必须提这样一个问题，我这样做能不能达到我的目标呢？二、为解决以上四个问题，可采取以下三个方面的措施：1、如何根据课程标准和教材要求，设计教学目标和教学内容。
《游泳：熟悉水性》教学设计
教材分析游泳是一项广受人们喜欢的体育运动项目，特别受到青少年学生的欢迎。
游泳既能强健体，促进身心健康，又能保障生命安全，教育部门已列入体育中考必考项目，使学生从小就掌握游泳的技能。
学生学习游泳前先要熟悉水性，所谓水性：就是一个人对水的掌握程度，对水的浮力与阻力的控制能力和掌握在“水中”的呼吸熟练程度。
当然，水生也指水的性能、特点和水因含有某种成分而产生的性质。
初学游泳，如何克服学生对水的恐惧感和熟悉水性很重要。
因此，本次课通过多种多样的“亲水”活动练习形式，“以玩带练”让学生在水中尽情地玩、尽情地乐，体验成功带来的喜悦。
水中手拉手（正反方向）绕圈慢跑，水中拉手跳跃，水中跳转360度，手拉手学习吸气、呼气，抱东瓜，趴在水面上，仰卧在水中，蹬边滑行，既活跃了课堂氛围，又达到克服学生的怕水心理，把学生引入了课堂。
另外，以两人一组为单位进行抱冬瓜PK，以比赛的形式负重拉人跑，相互激励，使学生达到“爱上玩水”的目的，促进了学生身心健康的发展，提高学生的水性能力；最后游戏环节，水中抢球、水中捞月，游戏比赛把课堂引入了高潮，学生玩得兴致勃勃，让学生尽情发挥，充分调动学生的学习积极性，使课堂氛围达到了最佳的教学效果，培养学生的创造力和终身体育意识。
教学设计本课以《新课程标准》为依据，按水平四的基本要求，以“人为本”“健康第一”为核心；以“发展学生个性，提高学生水性”为主题；以达到“学习新知识，增强体质，培养学生的运动兴趣”为教学目标；以“求实、拓宽、探索、创新”的新思路去设计教案，根据学生的实际情况进行设计，创造有个性的新型教学方式；在组织教学过程中，给学生充分的空间去展露活泼好动的天性，使学生有更多的学习机会，大胆地展示自己，变“要我学”为“我要学”，提高学生的运动量和练习密度，使学生在轻松、愉快的氛围中得到锻炼，从而达到“教懂、教会、教悦”的教学要求，培养学生的终身体育意识。
在本单元中，我设计了四个课题：专题一：通过多媒体对学生进行安全教育。
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样、量化和编码后得到的。
在对音频数据进行压缩时，需要从语音质量、数据率和计算量 3 个方面来加以考虑。
语音压缩编码从压缩方法来看，可分为 3 类。
波形编码：采用这种编码可获得高质量语音，但数据率不易降低。
参数编码：该方法的数据率低，但质量又不高。
混合编码：综合前面两种方法的编码方法。
语音、语言和音乐合成
参数形式存储，可以对各个成分进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换，可以在绘图仪上将各个成分输出。
图像是由输入设备捕捉的实际场景或以数字化形式存储的任意画面。图像可以用位图或矢量图形式存储。
●位图
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也叫黑白图象，它是按图像点阵形式存储各像素的颜色编码或灰度级。位图适于表现含有大量细节的画面， 并可直接、快速地显示或印出。其存储量大，一般需要压缩存储。
常见音频格式：
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名称
扩展名
特点
缺点
WAVE
WAV
完整记录声音的波形，不使用压缩
文件太大
MOD
MOD、ST3、XT、S3M、 文件中不仅存放了乐谱，还存放了乐曲使用 低音效果差
FAR 和 669 等
的各种音色样本。回放效果明确，音色种类
永无止境。
苹果公司的 Quicktime：软件压缩和解压缩（注意几个数字参数）； 微软的 AVI：特点是可伸缩性，
1.5 数据压缩和编码技术标准
◆H.261 H.261 是用于音频视频服务的视频编码解码器，也称为 P×64 标准。由 CCITT（ITU-T）制定。其应用
目标是可视电话和视频会议系统。含有此标准的系统必须能实时的按标准进行编码和解码。 H.261 于 JPEG、MPEG 标准的区别在于它是为动态使用而设计的，并提供完全包含的组织的高水平的交
多媒体技术需要同时处理声音、文字、图像等多种媒体信息，其中声音和视频图像还要求实时处理，
需要有能支持对多媒体信息进行实时处理的操作系统。
构成Biblioteka 通常，多媒体系统由以下 4 个部分构成。 硬件系统
最重要是根据多媒体技术标准而研制生产的多媒体信息处理芯片、板卡和光盘驱动器等。 多媒体操作系统
这是多媒体的核心，具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制、对多媒体设备的驱动和控制，以及
音乐合成技术有两种。
◆调频（FM）合成
FM 合成方式是将多个频率的简单声音合成复合音来模拟各种乐器的声音。FM 合成方式是早期使用的方法，
用这种方法产生的声音音色少、音质差。
◆波形表（Wave Table）合成
这种方法是先把各种真正乐器的声音录下来，再进行数字化处理形成波形数据，然后将各种波形数据存储
在只读存储器中。发音时通过查表找到所选乐器的波形数据，再经过调制、滤波、再合成等处理形成立体
声送去发音。存储声音样本的 ROM 容量的大小对波表合成效果影响很大。
MIDI: MIDI（musical instrument digital interface）是数字乐器接口的国际标准，它定义了电子音乐设
●矢量图 它用一组指令或参数来描述其中的各个成分，易于对各个成分进行移动、缩放、旋转和扭曲等变换。矢量 图适于描述由多种比较规则的图形元素构成的图形，但输出图像画面时将转换成位图形式。 图形图像的主要指标有分辨率、色彩数、图形灰度。分辨率有屏幕分辨率和输出分辨率。前者用每英寸行 数和列数表示，后者是以每英寸的像点数表示。图形图像的色彩数和灰度级则是用位来表示。真彩：24 位
音乐工业的数据标准
不能记录语音
1.4 视频
动画（视频） 动态图像，包括动画和视频信息，是连续渐变的静态图像或图形序列，沿时间轴顺次更换显示，从而构成 运动视感的媒体。 当序列中每帧图像是由人工或计算机产生的图像时，称为动画。 当序列中每帧图像是通过实时摄取自然景象或活动对象时，称为视频。
动画是以每秒 15~20 帧的速度顺序的播放静止图像帧来产生运动的错觉。 比较流行的格式有两种。
多媒体创作工具是能够用来集成各种媒体、并可设计阅读信息内容方式的软件。其功能日趋完善，总 结起来，以下几个方向和功能是多媒体创作工具应具备的：
1．编辑能力及环境 编辑能力主要是支持用户对节目所需要的外部媒体资料的生成、增删、修改于管理能力。这些功能不 是通过用户编程来实现，而是在系统中通过可视化的界面，帮助用户使用简便操作来达到相同的效果。 2. 媒体数据输入能力 即处理静态和动态的多媒体的能力，支持的格式越多越好。 3. 交互能力 从最简单的设置按钮来连接事件，道后来的超链接功能，再道现在的菜单交互、可视媒体对象交互、 文字输入交互等，随着多媒体创作工具对系统硬件的控制能力的加强，语音交互、触控交互、三维立体触 控交互以及未来的智能判断交互都是交互能力的新技术。 4. 功能扩充能力 为了满足高层次节目的需求，媒体创作工具提供外部接口，可以连入其他的高级对象和组件，这样就 实现了三级用户开发环境，这三级用户是不懂编程的普通用户、稍懂编程的用户和富有丰富编程经验的用 户。 5. 调试能力 目前还制停留再放映节目的范围，未来的调试工具应该是多断点、逆向回放等功能，再调试过程中显 示调试信息。 6.动态数据交换能力 使用变量给某些媒体构件赋予属性，并且可以通过程序改变变量，从而达到动态改变媒体属性的目的。 7.数据库功能 应具有数据库的查询、排序、更新、删除和增加等功能。 8.网络组件及模板套用能力 能有效支持一组人通力制作一个节目的创作工具称为组件版本，支持异构电脑系统之间的互连和资料 传递，。模板功能是提高拥护编辑效率的一个重要手段，方便用户大量制作某一类型的节目。 9.其他能力
色调和饱和度通称为色度。
◆彩色空间
在多媒体技术中，用得最多的是 RGB 彩色空间表示。
而一般在彩色电视系统中，采用的是 YUV 彩色空间。
另外，还有 CIE XYZ、CIE LAB、CCIR601-2YCbCr 彩色空间等。 ◆图形图像文件
图形是指用计算机绘制工具绘制的画面，包括直线、曲线，圆/圆弧，方框等成分。图形一般按各个成分的
语音合成从合成采用的技术来讲可分为：
发音参数合成 声道模型参数合成 波形编辑合成
如果从合成策略上又可分为：
频谱逼近 波形逼近
实现计算机语音输出有两种方法：一.录音/重放；二.文-与转换；
语言合成目前和仅处于文字到语音转换的层次上。文-语转换（TTS）是一种智能型的语音合成，需要
建立语音参数数据库、发音规则库等。
多媒体技术是指能对多种载体上的信息和多种存储体上的信息进行处理的技术；
而媒体是指承载信息的载体；
多媒体具有交互性而媒体不具备交互性；
屏幕更新频率：显示器每秒更新的次数；
彩数：显示画面的色彩数；(bpp 是指表示每个像素所需的 2 进制位数) 分辨率：显示画面的细腻程度； 关键技术
在多媒体的研究与开放中，利用了许多关键技术，这些技术是支持多媒体研究与开发的核心。 数据压缩技术 数字化的声音和图像包含了大量的数据。如果不进行数据压缩，实时处理数字化的声音和图像信息所需要
的存储容量、传输率和计算速度都是目前计算机难以承受的。所以数据压缩技术一直是多媒体各项研究的
重点。
大规模集成电路（VLSI）制造技术 进行声音和图像信息的压缩处理要求进行大量的计算。VLSI 技术的发展让我们可以生产低廉的数字信号处 理器（DSP）芯片用硬件来完成复杂的计算处理。 大容量的光盘存储器（CD-ROM） 多媒体信息虽然经过了压缩处理，但还是含有大量的数据，所以需要有大容量的存储设备来保存这些信息。 实时多任务操作系统
备与计算机的通讯接口，规定了使用数字编码来描述音乐乐谱的规范。
常见的 MIDI 设备有电子琴等。计算机中以 MID 为扩展名的文件称为 MIDI 文件，其中存放的是对 MIDI
设备的命令，即每个音符的频率、音量、通道号等指示信息。最后播出的声音是由 MIDI 设备根据这些信息
产生的。
MIDI 声音可以用于配音，它的缺点是对回放设备的依赖太强，还有就是不能记录人声；
1.6 多媒体应用开发过程
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系统分析师(软件设计师)计算机学科部分经典教材
多媒体创作系统是多媒体电脑技术的严格重要组成部分，它介于多媒体工作平台于应用软件之间，是支 持应用开发人员进行多媒体应用软件创作的工具，因此也称为多媒体创作工具。
多媒体创作工具的初衷是非计算机领域的专家对计算机技术的不了解，因此就需要一种工具，使应用 开发人员不用编程也能做出很优秀的多媒体软件产品，这种工具称之为多媒体创作工具，用这种工具做出 来的产品称为——节目。
图形和图像文件格式很多，以下主要介绍几种常见的格式。 BMP：PC 机上最常见的位图格式，尤其在 Windows 系统中使用特别广泛。 GIF：主要用于在不同平台上进行图像交换，是经过压缩的图形格式。GIF 文件最大 64MB，颜 色数最多 256 色。 JPEG：文件压缩比较高，文件比较小。虽然它采用的是有损压缩算法，但对图形图像的损失影 响并非很大。其色彩数最高可达到 24 位。 TIF：有压缩和非压缩两大类，是许多图像应用软件所支持的主要文件格式之一，其最高支持 的色彩数可达 16M。 PSD：Photoshop 中的标准文件格式，专门为 Photoshop 而优化。 CDR：CorelDraw 的文件格式。
MPEG-3
MP3
目前最流行的格式，压缩较大。
有损压缩，音
质不完美
Real Audio
RA
压缩比高，失真度小
有损压缩，音
质并不好
Create Musical CMF
Creative 公司专用音乐格式。
兼容性差
Format
CD Audio
CDA