促进待优生优化的心得体会

促进待优生优化的心得体会
作者：王秀慧
来源：《教育家》 2018年第48期
王秀慧
待优生的优化一直是学校比较棘手的问题，依据孔子“有教无类”的教育思想和现在教育
要面向全体的原则，做好待优生的优化工作是每个教育者的职责。

待优生的优化没有固定的模式，主要是根据本班、本校的实际情况实行切实可行的教学策略。

下面我谈谈自己在日常教学
过程中是如何做待优生的优化工作的。

尊重关心待优生，树立其自信心。

所谓待优生，单从文化成绩讲，是指成绩起伏较大长期
徘徊在中下游且有潜力的学生。

这些学生一般缺乏自信心，学习态度不够端正，上进心不足，
对升学不抱希望。

亲其师方能信其道。

教师要尊重学生的人格，关心学生的成长，俯下身来，
倾听他们的心声。

教师要全面了解分析待优生的各方面情况，包括现有成绩、基础状况、性格
特点、发展潜力等，准确判断待优生成绩不太理想的主要原因，是因为学习态度、努力程度还
是性格问题，帮助他们树立信心，建立良好的师生关系，为下一步优化工作开展打好基础。

建立谈话机制，定目标，给措施。

为每个学生准备一个记录谈话档案本，利用边角时间，
比如早读、课间、自习等，进行谈话交流。

谈话时，要注意语气语调，要以鼓励为主，增加其
信心，少批评，从而拉近与学生之间的距离。

同待优生共同商定学习目标，包括短期目标和长
期目标。

短期目标可以包括每次的周测、月考成绩；而长期目标则包括期末考试、一模、二模、高考成绩等。

目标不要定得太高或过低，太高了学生完不成，会丧失学习的信心；过低潜力没
有发挥出来。

且根据每次考试的成绩，随时作出调整。

要求学生做好试卷分析，具体包括每个
题的失分点以及导致失分的原因，比如是因为粗心大意、基础知识点不牢还是理解偏差，并有
针对地拟定以后的补救措施。

对于待优生的作业，要做到全批、精批、面批，及时发现问题，
及时采取补救措施。

建立帮扶机制，促待优生优化。

待优生的帮扶不但有任课老师，还要有学生和家长。

待优
生在学习中会随时遇到问题，他们不能及时与老师交流，所以这个时候找成绩好的同学帮扶一下，问题也可以随时解决，所以老师和同学双管齐下，效果会更佳。

有时候也可以运用组团学
习方法，几个人一起做题。

通过一起做题、一起讨论，他们会发现原来其他同学也会犯同样的
错误，并不是只有自己不会，最终共同解决这些问题。

通过与其他同学的交流，印象也就会更
深刻，也能缓解紧张情绪，有助于消除焦虑。

家校合作，也是待优生优化工作中的重要一环。

苏霍姆林斯基说过，“失去了家校之间教
育影响的一致性，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”父母的一句鼓励、
一句肯定都会对孩子的学习起着很大的促进作用，父母的言传身教对孩子的影响力是不可低估的。

比如江西文科状元刘梦的妈妈，女儿作业出现的错题，她都会收集起来，分类粘贴，每天
刘妈妈整理错题的时间，都有好几个小时。

所以，教师应该重视家长的作用，引领家长学会和
子女沟通，积极配合学校工作，以身作则，做好待优生优化工作。

学校教育远不是教育的全部，只有家校携手，才能为孩子们撑起一个草长莺飞花红柳绿的人间四月天。

（作者单位：山东省滨州实验中学）
责任编辑：周广琪。