【精心整理】2022年云南中考语文文言文阅读专题训练精品素材

中考语文专项训练--文言文阅读专题
1、按要求完成题目
杜祁公衍①，越州人，父早卒，遗腹生公，其祖爱之。

幼时，祖父脱帽，使公执之，会
山水暴至，家人散走，其姑投一竿与之，使挟以自泛。

公一手扶竿，一手执帽，漂流久之，救得免，而帽竟不濡。

前母有二子，不孝悌，其母改适②河阳钱氏。

祖父卒，公年十五六，其二兄以为母匿私财
以适人，就公索之，不得，引剑斫之，伤脑。

走投其姑，姑匿之重橑③上，出血数升，仅
而得免。

乃诣河阳，归其母。

继父不之容，往来孟、洛间，贫甚，佣书④以自资。

尝至济源，富民相里氏奇之，妻以女，由是资用稍给。

举进士，殿试第四。

及贵，其长兄犹存，
待遇甚有恩礼。

二兄及钱氏、姑氏子孙，受公荫补官者数人，仍皆为之婚嫁。

(选自司马光《涑水记闻》)
（注释）①杜祁公衍:杜行，別称祁公，北宋名臣。

②适:女子出嫁。

③重橑(lǎo):房屋重
叠处的夹层。

④佣书:受雇抄写书札。

73．下列句中加点词意思相同的一项是( )
A．父早卒，遗腹生公故余虽愚，卒获有所
B．会山水暴至闻迁客骚人，多会于此
C．其二兄以为母匿私财以适人儒有不宝金玉，而忠信以为宝
D．尝至济源尝贻余核舟
74．结合你的感受，写一则批注，评价杜行。

75．能否认为本文是杜行的传记?请运用传记的知识阐释。

【答案】
73．D
74．示例1：杜衍命运多舛，是遗腹子，又遭遇母改嫁、祖父卒、二兄索财追杀等悲惨之事。

但与生俱来的刚强、坚忍，帮助他渡过劫难，赢得贵人相助，获取功名。

不经一番彻
骨寒，哪得梅花扑鼻香？杜衍这段渡尽劫难修成正果的经历，实在是人间一段佳话。

示例2：杜衍一生颇具传奇色彩。

幼年时，他在洪水中漂流很久得救，手中的帽子竟不被
打湿；十五六岁，被二兄用剑伤脑，出血数升，却能幸免于难；无依无靠，佣书自资：富
贵后还能以德报怨，帮助曾经伤害他的人。

这一系列传奇的经历，既是他天性纯良、仁义
的体现，也是命运之神的垂怜。

杜衍超越常人之举，令人感佩。

75．示例1：能。

传记强调真实性，杜衍是历史上的真实人物，作者按时间顺序，记录了
杜衍人生的重要经历。

传记用事实说话，作者将情感隐藏在叙述中，不加评论。

传记表现
人物言行，本文杜衍的人物形象跃然纸上。

因此，可以把本文作为杜衍的传记。

(言之成
理即可)
示例2：不能。

真实是传记最基本的要求，虽然本文的形式、内容及写法和传记这种文体
很接近，但文中所写之事的时间不具体。

本文的出处一—《涑水记闻》没有证据表明记录
的是真实信息，也不能据此判定本文所写之事是真实的。

因此，不能简单认为本文就是杜
衍的传记。

(言之成理即可)
【解析】
73．考查文言实词的含义。

A死/最终；B遇到/聚集；C认为/把……当作……；D均为
“曾经”的意思。

故选D。

74．考查学生写批注的能力。

首先明确批注是表达自己意见、见解和感悟的词语，在解答此类题目时，要理解文章的主要内容，所表达的情感。

本文写了杜行的一生，虽然经历了艰难，但最终克服困难取得了成功。

据此写出自己的感受和理解即可。

75．考查对传记问题的理解。

解答此类题目是，先表明的自己的态度，“同意”或者“不同意”，然后从传记的基本要求作答，结合文章内容进行表述，本文所写的人物-杜行是
历史上出现的人物，所以由真实可考查；但是根据具体时间去考究，这个时间又是不真实的，所以也可以认为不是传记；不管从哪个角度去分析，结合传记的要求和文章的内容，言之有理即可。

（传记是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。

一般由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。

传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

）
参考译文：
杜祁公衍，越州人，父亲去世早，是个遗腹子，他的祖父很喜爱他。

小时候，祖父摘下帽子，让他拿着，恰逢山洪暴发，家里人四散逃跑，他的姑姑投入一竿给他，让他夹持着在洪水中漂流。

他一手扶持竿，一只手拿着帽子，漂流了很久，得到救助才幸免于难，而帽子竟一点没有沾湿。

他的前母（继室所生的子女对父亲前妻的称呼）有两个儿子，不孝顺友爱，他的母亲改嫁到河阳钱氏。

祖父去世时，他十五六岁时，他的两个哥哥认为母亲藏匿自己的财产来满足他，就公然向他索要，没有得到，就用剑砍他，伤到了他的头部。

（后来）去投奔他的姑姑，姑姑让他隐匿到房屋重叠的夹层处，流了很多血，才免于一死。

于是到河阳，回到他的母亲身边。

继父不怎么待见他，只好在孟、洛等地流浪，过得很穷苦，靠给人抄书来养活自己。

曾经到达济源，富民相里氏对他感到很惊奇，就把女儿嫁给他，因此经济上才宽裕一些。

后来考中进士，殿试第四。

等到他显贵后，他的大哥哥还活着，他待大哥哥很有礼节。

两兄弟和钱氏、姑氏的子孙，受他恩荫而被补授官职的有好几个人，并且都为他们操办婚姻大事。

2、阅读《送东阳马生序》的节选文字,回答下列小题。

①今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,
皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉？
②东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。

余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。

与之论辨,言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。

其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。

谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉？
41．下面句子中加点词的解释,不正确的一项是
A．父母岁有裘葛之遗岁:岁月
B．不必若余之手录若:像,如同
C．生以乡人子谒余谒:拜见
D．言和而色夷和:谦和
42．下面句子中加点词古今意义不同的一项是
A．有司业、博士为之师 B．撰长书以为贽,辞甚畅达
C．自谓少时用心于学甚劳 D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者
43．下面对选文的理解分析,不正确的一项是
A．①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧,与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。

B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句式,鲜明地表达观点,显示出不容置疑的力量。

C．因为马生和作者是同乡,且学习勤奋刻苦,所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。

D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲,从反面强化了本文的主旨。

【答案】
41．A
42．A
43．C
【解析】
41．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体
语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

A.“父母岁有裘葛之遗”中的“岁”是
指“每年”，不是“岁月”。

故答案为A。

42．试题分析：考查对古今异义词的理解与掌握。

A.“有司业、博士为之师”中的“博士”是指当时掌管经常传授的学官；现在的意思是学位中最高的一级。

故答案为A。

43．试题分析：考查对文章内容的理解与分析能力。

这篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马
君则的。

作者赠他这篇文章，从自己的亲身经历和体会，强调学习的“勤”，来勉励马君
则要勤奋学习。

所以，C项的“作者写这篇文章的目的是高度赞美马生”的理解是错误的。

故答案为C。

3、阅读下面文言文，完成下列小题。

甲
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳：岸芷汀兰，郁郁
青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯搂也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀
而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而
乐亦无穷也。

丙
高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清
澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

5．下面语句中加点词的解释有误的一项是（）
A．而或长烟一空空：空中
B．野芳发而幽香发：开放
C．而乐亦无穷也穷：穷尽
D．于时冰皮始解解：融化
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．其喜洋洋者矣其真无马耶
B．朝而往面山而居
C．若脱笼之鹄何陋之有
D．山峦为晴雪所洗不足为外人道也
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

A．像那太阳出来而林间的雾气散了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）由昏暗
变得明亮的景象，就是山间的早晨和晚上。

B．像那太阳出来而林间的花朵开放了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）由昏
暗变得明亮的景象，就是山间的甲晨和晚上。

C．像那太阳出来而林问的花朵开放了，烟云归来而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）明暗
交替变化的景象，就是山间的早晨和晚上。

D．像那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷和洞穴就显得昏暗，（这）明暗交
替变化的景缘，就是山间的早晨和晚上。

8．下列对文章理解和分析有误的一项是（）
A．三段短文都围绕春天而写。

甲文描绘生机盎然的湖上春色，乙文描绘山水相映的山间
春景，丙文描绘万物复苏的田野春光。

B．三段短文都通过人的活动表现景色之美。

甲文的渔歌互答，乙文的朝往暮归，丙文的
如鹄出笼，都侧面写出景色的美好。

C．三段短文都表现了作者内心的愉悦。

甲文抒发心旷神怡的喜悦，乙文表现乐意无穷的
欢愉，丙文则有自由舒畅的兴奋。

D．三段短文都用词精妙。

甲文用“浮”“跃”，写出月下湖面的动态；乙文用
“开”“暝”，写出早晚景象的变化；丙文用“微”“始”等，写出大地初醒的状态。

【答案】
5．A6．B7．D8．A
【解析】甲：选自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋
乙：选自《欧阳文忠公文集》作者：欧阳修年代：北宋
丙：选自《袁中郎集笺校》作者：袁宏道年代：明
参考译文：
甲：到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和
小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波
动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种
乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和
屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

乙：至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。

野花开了，有一股清幽的
香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就
是山中的四季。

清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。

丙：高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃
脱笼子的天鹅。

这时河的冰面刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，光亮的样子，好像明镜新打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。

山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过一样；娇艳光亮，（又）像美
丽的少女洗了脸刚梳好的髻寰一样。

柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。

5．本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然
后再解释词语，
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂
句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看
有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并
按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

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8．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

A项有误，乙文段描写了
山间的四季之景，其中的“水落而石出”描写的是秋天的山景，所以选项中的“乙文描绘
山水相映的山间春景”有误。

4、阅读下面文言文，完成下列小题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。

好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；
好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。

禄富其家，爵荣其亲。

施氏之邻人孟氏，
同有二子，所业亦同，而窘于贫。

羡施氏之有，因从请进趋之方。

二子以实告孟氏。

孟氏
之一子之秦，以术干秦王。

秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。

若用仁义治吾国，
是灭亡之道。

”遂宫②而放之。

其一子之卫，以法干卫侯。

卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎
大国之间。

大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。

若赖兵权，灭亡可待矣。

若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。

”遂刖之而还诸鲁。

既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施
氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。

子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。

且
天下理无常是，事无常非。

先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。

此用与不用，非
定是非也。

”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”
（节选自《列子•说符》）
【注释】①干：这里是劝说的意思。

②宫：酷刑的一种。

下文的“刖”也是酷刑的一种。

③让：责问，责备。

8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．羡/施氏之有
B．孟氏/之一子之秦
C．当今/诸侯力争
D．遂/宫而放之
9．解释文中加点词的含义。

（1）抚（2）反（3）愠
10．翻译文中画线句子
（1）其一子之卫，以法干卫侯
（2）今之所弃，后或用之。

11．选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。

【答案】
8．B
9．（1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒
10．（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。

（2）现在放弃的，以后也许
会用到。

11．（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。

（2）他人的成功经验不能盲
目照搬。

（3）做亊应适应形势，抓住机遇。

（4）劝说他人时要了解对方的需要。

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【解析】
8．试题分析：考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作
点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有
些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；
④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间
要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。

⑧根据句子表达的意
思来句读。

9．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体
语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“反”通“返”，“返回”；“愠”是“生气，恼怒”的意思。

10．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读
懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；（2）句中的“所弃、或”两个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”
的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文
的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

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11．试题分析：考查对文章内容的理解。

在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行
分析作答。

文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而
孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。

因此说，
待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己
的特长，反而会带来严重的后果。

据此理解概括作答。

参考译文：
鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法．爱学术的儿子用文学之道去
求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师．爱好兵法的儿子到了楚国，用以
武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里
发了财，他们的爵位使亲族显耀。

施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施
氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏
请教升官发财的窍门。

施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏．孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练
兵和聚粮罢了．如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道．”结果将他处以
宫刑，驱逐出境．孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：“我
的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间．对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则
安抚它，这才是求得平安的策略．如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。

如果让
你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小．”于是将孟氏的这个儿子砍了脚
再送回鲁国。

孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏．施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡．你们的学业和我们相同，但结
果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。

况且天下没有永
远正确的道理，也没有永远错误的事情。

以前所用的方法，今天有可能被废弃了；今天所
废弃的方法，将来或许还会被采纳。

用与不用，并没有一定的对或错。

孟家父子豁然明白
不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。

”
5、文言文阅读。

汲黯字长孺，濮阳人也。

孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。

河内失火，延烧千余家，上
使黯往视之。

还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。

臣过河南②，河南贫人伤水旱
万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节③发河南仓粟以赈之。

臣请归节，伏矫制④“之罪。

”上贤而释之，迁为荥阳令。

黯耻为令，病归田里。

上闻，乃召拜为中大夫。

以数⑤
切谏，不得久留内，迁为东海太守。

黯学黄老之言⑥，治官理民，好清静，择丞史而任之。

其治，责大指⑦而已，不苛小。

岁余，东海大治。

称之。

——节选自《史记•汲郑列传》（有刪改）
[注释]①谒者：官名。

②河南：指河南郡。

③节：符节，皇帝派遣使者的凭证。

④矫制：
假传圣旨。

⑤数：屡次。

⑥黄老之言：指道家学说。

⑦大指：大的原则。

35．解释下列句中加点词的意思。

①上使黯往视之____
②乃召拜为中大夫____
36．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．臣/请归节，伏/矫制之罪
B．上/贤而释之，迁为/荥阳令
C．盖余/之勤/且艰若此
D．怀民/亦未寝，相与/步于中庭
37．用现代汉语翻译下面的句子。

持节发河南仓粟以赈之。

38．文中的汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样，也具有______的品质，从原文中“______”这一句可以看出。

39．从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示，请结合选文语句简要说一说。

【答案】
35．①派遣于是、就
36．C
37．拿着使者的凭证征发河南郡粮仓的粟米来救灾。

38．不畏强权，按理处事臣谨以便宜
39．汲黯治理东海“责大指而已，不苛小。

”，意思是他对大的错误（问题）或者案件，给予处理、问责；而对于小的问题或案件，给予免责，不苛求它。

然后“东海大治”。

由此启示我们：对身边的人或事都能宽宏大度，给予改过机会，不过分苛责他，这个人一定会珍惜机会，改过自新；周围都这样就能形成一个良好的社会氛围。

【解析】
35．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题有古今异义词，如“使”：派遣。

所以千万不要以今释古。

而“乃”作为文言虚词的意思或用法，理解好上下文内容是作答的关键。

36．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出判断错误的答案为C。

改为：盖/余之勤且艰/若此。

译为：我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。

此题要注意把主语部分与谓语部分之间划开。

37．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“节”：符节，使者的凭证。

“发”：征发。

“赈”：救灾。

38．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如“臣谨以便宜，持节发河南仓粟以赈之。

臣请归节，伏矫制之罪”一句，大意是：我谨借出使的机会，用陛下的符节，命令发放河南官仓积粮以救济贫民。

我请求归还符节，甘愿领受假托天子命令的惩罚。

从这一句即可分析出汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样，也具有不畏强权，按理处事的品质。

根据以上分析填充即可。