九年级语文下册 9《谈生命》学案(2)(无答案) 新人教版

《谈生命》
【学习目标】
1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。

2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

【学习重点】
品味本文生动形象、富含哲理的语言。

【学习难点】
理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

【学法指导】
本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。

学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。

【学习过程】
一．预习导学
1.走近冰心：搜集作者的资料，把你认为重要的信息写在下面。

2.初读课文，积累词语
①给加粗的字注音。

惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦
荫庇( ) 芳馨( )
②根据拼音写汉字。

chán岩( ) 云yì( ) 休qì( ) 骄shē( ) 穿枝fú叶( )
③解释句中加粗词的含义。

A、他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

B、他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草。

C、他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花……
D、世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天再多的了。

3.再读课文，试着梳理一下文章的脉络。

4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。

二、课堂研讨
1．在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。

组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。

示例：
【原句】他聚集起许多生力，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

【品析】这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态，其中加点的动词更强调了这种力度和气势，“快乐勇敢”、“享受”
用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。

2. 作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？
3．感悟创新
在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。

你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

三、拓展延伸
作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。

”杏林子在《生命，生命》一文中也写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

”请结合下面的“链接材料”写一段话，表达对人生的看法。

【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。

【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。

四、自我测试
1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走……
在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）（2分）
A．挟卷着冲倒了穿过了 B．冲倒了挟卷着穿过了
C．穿过了冲倒了挟卷着 D．挟卷着穿过了冲倒了 2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。

（２分）
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

②愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（2分）
A.本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了作者对生命的独特感悟。

B.文章借描述小树长成大树，最后叶落归根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。

C．文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受今生的思想。

D.本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。

4. 古今中外不乏“谈生命”的名著。

请根据提示在横线上填写相关的作品名。

（2分）
（1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大：《》。

（2）通过英雄战士保尔•柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义：《》。

5. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句，请写出两句。

(2分)。