教学探索：方永丰老师的教案

教学探索：方永丰老师的教案教案名称：《古诗二首》教学设计
年级：五年级
学科：语文
教材：《语文》第五册
教学目标：
1.理解两首古诗的大意，背诵并默写这两首诗。

2.分析诗人的情感，感受古诗的韵味和意境。

3.培养学生欣赏古诗的能力，提高文学素养。

教学重点：
1.背诵并默写两首古诗。

2.分析诗人的情感。

教学难点：
1.理解古诗中的难点字词和意象。

2.感受古诗的韵味和意境。

教学过程：
一、导入
1.教师简要介绍两首古诗的背景和诗人。

2.邀请学生分享他们对古诗的了解和感受。

二、自主学习
1.学生自主阅读两首古诗，理解诗意。

2.学生查找并理解古诗中的难点字词。

3.学生分析诗人的情感。

三、课堂讨论
1.教师引导学生针对古诗中的意象、情感进行讨论。

2.学生分享自己的理解和感受。

四、案例分析
1.教师选取一首古诗，进行案例分析。

2.分析诗中的意象、情感和表现手法。

3.学生跟随教师思路，深入理解古诗。

五、实践活动
1.学生分组，选择一首古诗进行创作表演。

2.学生用自己的语言描述诗中的意象和情感。

3.教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.布置作业：背诵并默写两首古诗，写一篇关于古诗的感悟文章。

第一课时：
一、导入
1.教师简要介绍《登鹳雀楼》的背景和诗人王之涣。

2.邀请学生分享他们对这首诗的了解和感受。

二、自主学习
1.学生自主阅读《登鹳雀楼》，理解诗意。

2.学生查找并理解诗中的难点字词，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”等。

三、课堂讨论
1.教师引导学生针对《登鹳雀楼》中的意象、情感进行讨论。

2.学生分享自己的理解和感受，如诗人登高望远的心境、对美好景色的赞美等。

四、案例分析
1.教师选取《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”进行分析。

2.分析这两句诗中的意象、情感和表现手法。

3.学生跟随教师思路，深入理解这两句诗。

第二课时：
一、复习导入
1.复习《登鹳雀楼》的内容，巩固学生的记忆。

2.引导学生思考：诗人是如何表达对美好景色的赞美之情的？
二、自主学习
1.学生自主阅读《春望》，理解诗意。

2.学生查找并理解诗中的难点字词，如“国破山河在”、“城春草木深”等。

三、课堂讨论
1.教师引导学生针对《春望》中的意象、情感进行讨论。

2.学生分享自己的理解和感受，如诗人对国家兴亡的感慨、对春天的喜爱等。

四、案例分析
1.教师选取《春望》中的“国破山河在，城春草木深”进行分析。

2.分析这两句诗中的意象、情感和表现手法。

3.学生跟随教师思路，深入理解这两句诗。

五、实践活动
1.学生分组，选择一首古诗进行创作表演。

2.学生用自己的语言描述诗中的意象和情感。

3.教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.布置作业：背诵并默写两首古诗，写一篇关于古诗的感悟文章。

重难点补充：
一、教学过程补充
第二课时：
二、课堂讨论
1.教师提问：“同学们，《春望》这首诗中，杜甫是如何通过景象来表达自己的情感的？”
学生回答：“他用‘国破山河在，城春草木深’来表现尽管国家破败，但山河依旧，春天的生机也在城市中蔓延，表达了他对国家的忧虑和对春天的感慨。

”
2.教师追问：“杜甫在诗中还用了哪些意象来表达情感？”
学生回答：“他还用了‘感君别泪’‘恨别鸟惊心’‘烽火连三月’‘家书抵万金’等意象，表达了他对亲人的思念和对战乱中人民疾苦的同情。

”
三、案例分析
1.教师引导：“我们来看看‘国破山河在，城春草木深’这两句，杜甫是如何用词造句的？”
学生思考后回答：“‘国破’和‘山河在’形成了强烈的对比，‘城春’和‘草木深’也形成了对比，这样的对比让诗歌的情感更加深沉。

”
2.教师继续引导：“这种对比有什么作用？”
学生回答：“对比让诗歌的情感更加突出，更能表现诗人的忧国忧民之情。

”
四、实践活动
1.教师分配任务：“现在请大家分成小组，每组选择一个意象，尝试用自己的语言来描述这个意象在诗中的情感表达。

”
2.学生讨论，教师巡回指导。

学生甲：“我们组选择‘感君别泪’，我们认为这是诗人对友人的深深不舍，泪水是对友情的珍视和对离别的悲伤。

”
3.各组汇报，教师点评。

教师点评：“同学们的描述都很到位，能够理解诗人通过意象传达的情感，很好。

”
2.学生自由发言，分享学习感悟。

学生乙：“我以前觉得古诗很难懂，但今天通过老师的讲解和同学们的讨论，我感受到了古诗的魅力。

”
3.布置作业：“请大家在课后再次朗读这两首诗，尝试用自己的话来解释其中的情感，并写一篇短文，分享你的理解。

”
二、重点难点要点补充
重点：
1.理解《登鹳雀楼》和《春望》两首诗的基本内容。

2.分析诗中的意象，感受诗人的情感。

3.掌握古诗的背诵和默写。

难点：
1.理解诗中的难点字词和意象，如“鹳雀楼”、“国破山河在”等。

2.感受古诗的韵味和意境，体会诗人的情感。

3.用自己的语言描述诗中的意象和情感。

通过对话和讨论，教师引导学生深入理解古诗的内容和情感，让学生在互动中学习，提高学习效果。

注意事项：
1.针对学生的不同水平，教学时要注意分层教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习点。

2.考虑到学生的兴趣差异，可以通过故事、图片、视频等多种方式引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.古诗教学中，要注重朗读和背诵，让学生在朗读中感受古诗的韵味，在背诵中加深记忆。

4.对于理解能力较弱的学生，教师要耐心引导，通过生动的例子和生活中的比喻来帮助他们理解难点。

5.鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论和分享，提高他们的表达能力和团队合作能力。

6.教学方式要多样化，结合传统的讲授法和现代的教学手段，如多媒体辅助教学，以适应不同学生的学习习惯。

7.要及时给予学生反馈，对他们的进步给予肯定，对他们的困惑给予指导，增强他们的自信心。

8.教学中要注重培养学生的审美能力和文学素养，引导他们发现和欣赏古诗的美。