【2019最新】八年级物理下册第八章第三节摩擦力第2课时教学案无答案新版苏科版_

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【2019最新】八年级物理下册第八章第三节摩擦力第2课时教学案无答案
新版苏科版_
【教学时间】________ 【 教者】
【教学目标】
1．知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力；
2．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；
3．经历研究自行车上的三种摩擦的过程，初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。

【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
想一想：摩擦力会阻碍物体的相对运动， 那么生活中，物体间摩擦都是
有害的吗？
四、合作互学和交流助学：
（一）增大或减小摩擦的方法
1．交流 “预习探学”
2. 阅读课本P54， 回答下列问题
（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？
（2）课本图8-27abc 所示的这些事例中，哪些是为了增大摩擦？哪些是
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为了减小摩擦？人们分别是怎样增大或减小摩擦的？
（3）如课本图8-27d 图，观察自行车，思考并和同学们交流：自行车上
哪些地方采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方采用何种方法减小
有害摩擦？
（4）你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例？这些事例是通过什么方法
增大或减小摩擦的？
3．小结与归纳：
增大有益摩擦的常见方法有：
① ；②；
③。

减小有害摩擦的常见方法有：
①；②；
③；④。

（二）滚动摩擦力和静摩擦力
活动两则：
1. 如课本P55，图8-28，
（1） 厚书放在桌面上，用橡皮筋拉动它匀速前进，观察橡皮筋伸长量；
（2） 书下面垫上圆柱形铅笔，再用橡皮筋拉着书匀速运动，观察橡皮
筋伸长量；
（3） 比较两次橡皮筋的伸长量，说明哪一次摩擦力大？你能得出什么
结论？
2. 用橡皮筋计拉着木块在桌面上将要运动时（即木块有运动趋势但实际上
未动），发现橡皮筋（有/无）伸长。

这一现象说明了什么？
想一想：①课本P60，如图8—38，推地面上箱子，用了力但箱子未动，箱子
受到摩擦力吗？
②如图8—39握在手上的杯子没有掉下来，杯子受到摩擦力吗？
③这是一种什么摩擦？比较它与滑动摩擦力的异同。

（三）生活物理社会
阅读课本P55～56“生活·物理·社会”，思考下列问题。

1.利用滚木移动巨石，将车轮装置战车上，有什么好处？利用什么原理？
2.气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的？
五、总结提学：
1．两个互相接触的物体，当一个物体______________________________时，
就会产生一种阻碍___________的力，这个力就是摩擦力。

两个互相接触
的物体；当一个物体在另一个物体表面相对运动时，就会
产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就是摩擦力。

摩擦力分为___________、___________、________________。

2．增大有益摩擦的常见方法有：①________________；②________________；
③___________________。

3．减小有害摩擦的常见方法有：①________________；②____________；
③__________________；④___________________。

六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】。